《山中访友》微型课教学设计1
六年级 读后感 1223字 228人浏览 幸福守望者21

1 《山中访友》微型课教学设计

剑阁县普安小学 唐秀芳

【教学目标】

1、有感情地朗读作者自己变成一棵树片断。

2、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、激发想象力,进行作文练习。

【教学重难点】

感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,激发学生的想象力,即兴写作。

【教学方法】

启发诱导法、讨论法、练习法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

同学们,我们学习了《山中访友》这一课,文中作者带着满怀的好心情,一一访问了山中的朋友。他和山中的朋友亲切地交谈。在他众多的朋友中,给你留下印象最的是哪些朋友呢?

二、回忆课文,领悟情感

1、出示课件:这就是作者拜访的第一位老朋友-古桥。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。

2、出示课件:我变成了一棵树

2 3、出示片断:(生品读)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土里和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

师小结:作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动, 时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?

联想,树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走 进大自然物我相融的境界。

三、激发想象力:请同学们展开想象的翅膀,自由想象自己会变成自然界的哪些景物呢?

四、小组交流,讨论,畅所欲言。

A 生: A 我感觉到了,身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊!一阵风吹来,我被卷入了他们的行列。我成了风,轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我,只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟,他们向我挥手问好,我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。

B 生: 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中,闭上眼睛,我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁,成了两对美丽的翅膀,扑腾着在花丛间飞舞,我的身体慢慢缩小,几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器,尽情地享受花粉的甜蜜,最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中,翩翩飞向远方,寻找另一处“快乐天堂”。

C 生:C 闭上眼睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方。一路上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和。瞧!不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞„„„.

众多学生发言:我变成了一只鸟

我变成了小蝌蚪

我变成了一片云

我变成了小水珠

3 我变成了百合花

我变成了小星星

我变成了„

五、即兴写作:模仿文中“我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚上长出了根须„„”展开想象的翅膀,写一个片断或一篇小作文。(以第一人称,能加上有关科普知识更好)

六、教师巡回指导