大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿
初三 其它 1942字 2454人浏览 关风云740414

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大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿

一、说活动教材

幼儿语言的发展和幼儿的想象密切相关,语言的发展提高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想象力也能得到发展,而认知范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的教学活动中常常是老师语言多,幼儿语言少,结果幼儿的思维和尝试的机会就少了,创造性就没有了,这大大阻碍了幼儿的思维发展和语言发展。因此,要注意语言交往的发展,运用语言的能力,根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,培养幼儿创造思维能力。为此,选择语言活动《小水滴旅行记》,旨在让幼儿欣赏、理解、体会文学作品的过程中,发展他们的想象力。

这个故事巧妙地运用了拟人的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。故事主题明确,语言通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以是一个科学活动,涉及面广。我希望提供给幼儿的是充分的发挥空间,让幼儿玩中学,学中玩。

二、说活动目标

1. 活动目标

《纲要》在语言领域中提出,发展幼儿的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法、感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。根据这一活动目标和要求,结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

(1)理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。学习词:飞、抱、射。

(2)通过幼儿自己动手制作“小水滴”的活动,提高幼儿的动手能力。

(3)通过此次活动,能初步培养幼儿热爱自然、热爱科学的情感。

2. 活动重点:理解故事内容,感受水的变化过程。

3. 活动难点:能够自己动手操作,并能积极参与到游戏活动中。

三、说教法

根据《纲要》和本次活动目标,我采用了以下教法:

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1. 提问法。这是语言活动中都会用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。

2. 直观形象法。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是我选择了电化教育手段。由于幼儿缺乏生活经验和生活知识水平,以及思维具有具体形象性,对故事所蕴含的意境理解有一定的难度,电教化手段通过鲜明生动的形象,容易引起幼儿的兴趣和学习热情,帮助幼儿理解和记忆。

3. 讲述法:指在教学活动中,教师以口述的方式向幼儿传达信息,丰富幼儿的知识、经验。本次活动,教师主要讲述水的变化过程。

四、说学法

1. 讨论谈话法:我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话,幼儿无拘无束地说出对作品的理解和看法。

2. 操作法:布鲁姆提出,只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习,通过此方法加深了幼儿对故事的理解能力。

3. 游戏法:陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐,”所以本次活动以“小水滴的变化”这一情景游戏,通过幼儿的亲身体验,加深了幼儿对故事的了解和记忆。

五、活动准备

1. 物质准备:人手一份铅画纸,彩色笔,多媒体课件

2. 经验准备:对水有一定了解

3. 空间准备:足够的游戏活动场地

六、活动过程

(一)开门见山式提问,直奔主题。

1. 老师:小水滴的家在哪里?它可能到哪里去旅行?

2. 老师:小水滴怎样才能飞上天去呢?

(二)通过欣赏多媒体课件,了解故事情节——深入课题。

1. 老师利用多媒体课件播放自制动画故事。

2. 幼儿和老师一起欣赏故事。

3. 带着上述问题来欣赏自制课件。

(三)教师利用纸偶讲述故事,重点是让幼儿了解水的变化——升华课题。

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1. 教师利用纸偶讲述故事一遍,幼儿主要是倾听对话,并进行模仿。

2. 教师提问:(1)变成水蒸气的小水滴跑哪儿去了?(往北飞去,变成了白云)

(2)小水滴是怎么回到地面上的?(白云遇到冷风,变成小雨滴落到地面上,变成小雪花飘到地面上,溶化后变成小水滴)

(3)小水滴是怎么回到自己老家的?(山顶——小河——大河——大水库——大江——大海)

3. 幼儿自行讨论后回答教师提问。

(四)教师带领幼儿做游戏《水的变化》,旨在加深对故事的理解。

全体幼儿扮演“小水滴”,在教师的引导下,创编小水滴的各种表情、动作。如:再大海里游动——在太阳照射下蒸发——在空中漂浮——被冷风吹过——变成雨滴落——变成雪花飘落。

七、活动延伸

将语言活动隐含到美工活动中去。

1. 老师:做了刚才的游戏,小朋友们想变成小水滴吗?(想) 那么今天老师要和大家一起做小水滴帽子,带上这顶帽子,我们就更像小水滴喽!

2. 幼儿分两组进行制作。

a 组:把小水滴要画出来,并进行剪裁。

b 组:剪出横长条,根据头的大小可自行调节。

3. 请幼儿完工后,把自己手上的小水滴帽子戴在对方头上,可增进小朋友之间的感情。