积累 运用 三-教学教案
初一 其它 1215字 25人浏览 上善若水120903

积累 运用 三

教学要求:

1、熟读《三字经》中的8句话,理解并背诵。

2、阅读短文,理解文中的内容,并从中受到启发。

3、让学生当众发言,引导学生发言时,声音洪亮,中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

教学重、难点

培养独立阅读能力,引导学生当众繁衍,作到中心明确,习作训练。

课时安排: 3课时

第一课时

一、学习读背的部分。

1、导语:中华五千年历史,流传着许多文化精髓,今天我们要学习的《三字经》,就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子,仔细体会句子的意思。

3、小组讨论,理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比,谁背得快。

6、指名背诵。

二、进行阅读短文训练,

1、学生自由阅读短文和课后题,明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子:这个人面临着艰难的选择。

(1)读句子:为什么说选择是艰难的?

4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水”。读句子,说说你对这句话的理解。

(你在身处绝境的时候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

5、从短文中你受到什么样的启发?

第二课时

一、导语。

同学们,《金色的脚印》一课,老师有很多收获,想跟大家说说。 板书:读书。

读了《金色的脚印》一课,老师有很多收获,想跟大家说说。板书:读书收获。

二、教师示范。

1、从哪几个方面来谈呢?同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论,决定从以下几个方面谈。

(1)文章的题目与内容。

(2)体会和感想。

a 文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

b 你学到的知识或懂得的道理,受到的启发。

c 你学到的写作文的方法。

d 读完文章你还留有哪些问题?

3、老师以《金色的脚印》为例,谈自己的读书收获。

三、学生交流。

1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。

2、小组互说,互相评议,推荐准备发言。

3、指名在全班发言。

选出最好的几位同学,评为读书能手。

4、总结:今天同学们都畅所欲言,谈自己读书后的收获。读书就要像这样,读过之后,仔细想想,你从中有哪些体会和感想,才会有成效。假如你能把体会与感想写下来,就是读书笔记。

希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”

第三课时

一、明确习作要求。

1、指名读作文题目,其他学生边听边想,这次作文有什么要求?

2、请同学自由发言,教师引导从以下几点去理解。

a 要向别人介绍你的好朋友。

b 可以介绍他的性格特点,兴趣爱好;也可以通过你们之间发生的事,来表现好朋友的特点。 c 注意把内容写具体,语句写通顺。

二、交流习作素材,拓展学生思路。

1、分成小组交流自己的习作素材。

2、全班交流,说说你写谁?他的性格特点怎样?

3、讨论定作文题目。

三、读写联系,启发构思。

1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较,边读边想,这两篇习作中,主人公给你留下了什么印象,你从哪些地方听出来的?

2、根据自己的素材,学生列写作提纲。

四、学生习作,教师巡视,作个别指导。

五、评讲;修改作文。

六、作业,誊写作文。