那一抹飘荡的云(450字)作文
六年级 记叙文 9492字 282人浏览 小百合亲亲

精选作文:那一抹飘荡的云(450字) 作文

儿时的探询,天空,天空是空的?那,天无所谓高低呀,俺举手擎天,俺振臂游空。 或有人问,那,那云呢? 云,说的通俗一点儿,云也是俺的衣裳,云也是俺的心情。 是的,我喜欢云,却更喜爱那座山上的云,单纯,洁白,无暇。 那山,记忆中的山,清晰又模糊,山围云,云绕山,站在山巅,抬头望。淡蓝的天空,棉花般的云,空中肆意游荡。 慢慢地,慢慢地,我的双眸倦了,不再注意那一丝一缕的白云。许久,睁开眼,望见万里无云的天空,才想起,离别故乡已经两年了。记忆中的云,美的让人心痛,城市的天空,已经找不到那美丽的倩影。阳光刺痛了我的双眼,意识到,该回家了&& 天依旧是那么的蓝;阳光依旧是那么的灿烂;只是云不再是丝丝缕缕,而且几乎看不见她们的踪迹。我再一次站在山巅之上,苦苦寻觅着她们的身影,终于看见了。 她们交织着,翻卷着,覆盖着,你中有我,我中有你,无法分割。就如我对家乡亲人的思念一样纠结,缠绵,团绕,无法分清。 天黑了,云走了,一轮明月从夜幕中降临。大地显得安静宁和,天空清澈豁然&&初二:刘平禹

篇一:记叙文范文节选

轻轻叩响老木屋的门环

轻轻地轻轻地走近老木屋,轻轻地叩响它的门环,我听它的声音,似乎还回味着古老的歌声。八年了,我终于又回来了。我环视四周,一幢幢拔地而起的小洋房,洁白的墙,青色的瓦,充满了现代化的气息。也许我太守旧,我更喜欢那点缀其中的棕色老木屋。它是我爷爷的爷爷建造的,它就是我的“根”。

我热爱江南,我热爱家乡,热爱老木屋。

爷爷奶奶早已搬出了老木屋,这里变成了仓库。我推开木门,轻轻地踏着地板,它“吱呀、吱呀”地响,地上堆着爷爷编的草窝窝,而我和弟弟一点儿不怕爷爷,老在爷爷干活时去捣乱,拔拔他的胡子。满天星斗灿烂的夜晚,他搂着我们讲嫦娥奔月、武松打虎的故事„„老屋墙上菩萨像至今还没有摘掉,那是妈妈买来的,她对着菩萨拜呀拜,我们拉着她的衣襟学她的样子„„屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方,爷爷不在这儿烧饭,我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻,那里最安全,可是等爬出来,就满脸满身的黑,这可免不了挨大人们的骂,有时还挨打,但过了一会儿就忘了疼,又钻了进去。如今,土灶上落了一层厚土,可那口大铁锅还坐在上面,和以前一模一样。登上阁楼,那里一片空荡荡,只剩下一把躺椅。我躺在上面,仰头透过天窗看那流云,虽然只能见一星一丝,偶尔看到一只小鸟,却也乐趣无穷,闭上眼睛,享受这无穷的宁静,浑身的细胞全部进入了梦乡。儿时,我喜欢在这里唱歌,好像整个天地都是我的;我还可以钻到爷爷藏书的阁楼的一角,去寻找些古老的气息。《三字经》、《百家姓》、《四书》、《五经》„„虽然全然看不懂,却满心欢喜,像是得了名人真传似的,这样往往弄得满身灰土。后来,让爷爷知道了,他便时常拿出一本,讲解给我听。

清晨,站在阁楼上,推开窗子,辽阔的田野、绿油油的庄稼、田埂上挑担的农民

便扑入视野。若是在雾色中,那就更神奇莫测了,白雾像天女的飘带,一会儿将房屋树木缠住,一会儿又松开,远处的房屋、高塔处在虚无缥缈之中,只露出一点点尖顶。雾色一会儿浓,一会儿淡,给一片大地笼上含情脉脉的面纱,那面纱下似乎有一张隽秀的姑娘的面庞,使人迫不及待地想掀开她,认识真面目。四周寂静无声,偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着,却一点儿也看不到它。

唯一看清楚的是那云层底下的一抹淡红色,过一会儿,太阳露出半个圆脸,慢慢地从飘荡的云雾中升起来,最后才完全跳出白雾,一刹那间,这深红的火球忽然发出夺目的亮光,给云和雾镀上了柔和的橘红色。宁静的大地苏醒了,迎着晨风,浴着朝阳,显得分外妖娆,而晨雾却班师回朝了。

这时,往下看,便可见那木屋后的巴掌大的院子了。齐着墙根是一溜“望江南”,紫红色的茎,棱角分明;黄黄的花,像烧熔的黄金。我喜欢“望江南”,不仅在于它的形,更在于它的名。在北京时,爸爸曾拿着“望江南”标本给我看,说看到了它,就可以望江南了。回到家乡,爷爷告诉我,这“望江南”可以医蛇伤,还说我爸爸小时候到院里玩儿被蛇咬了,敷了它好的。院中的“一支箭”也是顶招人喜爱的,整株草只有一片叶子,基部下延,外形似盾,另外在基部抽出一个穗子,挺直如矛,淡黄色,故又称“矛盾草”。在草丝中,院子四周,有一种叫“独脚仙茅”的植物,孩子们最喜欢它,据说,谁能将它完全连根拨起,谁就能用一只脚跑得飞快。院子是不常有人去的,因为大人们说,从古时候起里边就有个蛇精,身体粗得很,它会常常出来吓唬人的。我倒也不怕,因为我偷偷去过几次,也不曾被蛇撞上,自己觉得里边倒要比别处更有趣──我可以伏在草丛中捉蟋蟀,还可以扣饽饽玩儿“过家家”。这些也都是儿时的趣事了,如今知道这院里有许多种草药,里边自然没有什么“蛇精”了。

篇二:作文:流向天空的水

流向天空的水

水怎样才能流向天空

一切皆有可能

改变自己,流向高处

有同学自暴自弃的想法,老师跟他谈心。

老师问,水能流向天空吗?

水往低处流,这是自然规律,水怎么可能流向高处、流向天空呢?学生回答。

水不能流向天空,哪天空的雨是怎么来的呢?天空的雨,就是地上流向天空的水。当然,水不能直接流向天空,但当水改变自己,改变自己的形态,成为一种气态,它就能袅袅地“流”向天空,成为天上的雨水。老师说。

当我们无法改变一种环境,无法改变一种自然的限定,我们可以像水一样,去改变自己,去改变自己的心态,成为一种流向天空的“水”,创造一种令人惊叹的奇迹。

一、审材料

1、材料形式是一问一疑一答,

2、一问:水能流向天空

3、一疑:水怎么可能流向高处、流向天空

4、一答:水不能流向天空,当水改变自己,改变自己的形态,成为一种气态,它就能袅袅地“流”向天空,成为天上的雨水

5、一答的潜台词就是:当我们无法改变一种环境,无法改变一种自然的限定,我们可以像水一样,去改变自己,去改变自己的心态,成为一种流向天空的“水”,创造一种令人惊叹的奇迹。

6、材料关键词句:水改变自己,改变自己的形态,

二、审题:水改变自己,改变自己的形态

分析:当水不能流向天空,当水无法改变一种环境,无法改变一种自然的限定,水可以由液态改变为气态,水就能流向天空。

引申:人也是一样,环境不能改变,改变自己,改变自己的形态,改变自己的心态,

三、立意:

水怎样才能流向天空

一切皆有可能

改变自己,流向高处

范文一:三引文题材料,三议莫言事例,由浅入深,一例而三用。

《一切皆有可能》 有人常常觉得自己是农家子弟,没有背景,成绩平平,不可能有大作为,于是随波逐流,做一天和尚撞一天钟。其实,任何人都没有理由把自己看定看死,丑小鸭说不定就能成为白天鹅,一切皆有可能。

【针对思想现状,提出“快乐”的论题】

水能流向天空吗?答曰:绝对不可能!可是,天上的彩云却正是地面流向天空的水,当水变成气体,它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗,不要以为自己没有升腾之日,一切皆有可能。2012年10月11日17时,瑞典文学院常任秘书彼得·恩隆德在瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布,中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。瑞典文学院当天在一份新闻公报中说:“从历史和社会的视角,莫言用现实和梦幻的融合在作品中创造了一个令人联想的感观世界。”一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃,能成为诺贝尔文学奖的得主吗?在一般人看来这是绝对不可能的事情,但是,2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。

【一用文题材料和莫言事件,直接证明论点:一切皆有可能】

辩证法告诉我们,任

何事物都不是孤立地存在,总是同诸多其他事物发生着联系,因而其发展就具有多种可能性。水为什么只能向低处流?这跟地球的引力有关,也跟水的形态有关,当水是液体的时候,它只能流向低处,可当它成为气体的时候,它就有了向上的可能。一个小学即辍学的放牛娃能不能成为文学大师,能不能获得诺贝尔文学奖,这跟他接受的基础教育有关,跟他所处的时代环境有关,也跟他日后的努力有关。当时代发生了根本的变化,他几十年如一日地在文学的园地里耕耘采摘,放牛娃成为诺奖获得者,这又有什么奇怪呢?

【二用文题材料和莫言事例,运用哲学观点阐述为什么一切皆有可能】

好吧,既然一切都有可能,那我们就等天上掉馅饼吧!

不!一切都有可能,一切也都可能是泡影。恩格斯说:“所谓偶然的东西,是一种必然性隐藏在里面的形式。”偶然进入蚌中的沙,若拒绝磨砺,不会成为温润赛玉的珍珠;偶然被蒸发的水,若惧怕颠簸,也不会成为自由飘荡的云;偶然获得诺贝尔文学奖的莫言,若没有几十年在文学田地里的摸爬滚打,也绝不会成为诺奖的幸运得主。对于莫言而言,小学即辍学,固然是事实,然而靠帮人推磨换书看,这同样是事实,而后者正是他“偶然”获奖的“必然”之因。

【三用文题材料和莫言事例,批评错误观点】

也许现在的你是一株小草,但一切皆有可能的自信会助你长成苍天大树;也许现在的你是一朵无名的花儿,但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友,一切皆有可能,我辈当努力。

【抒情作结,照应开头,回扣论点】

点评:

文章采用纵式结构谋篇,提出论点之后,沿着“事实论据——理论根据——辩证分析”的思路展开议论。文章用例精省,从不同角度深入挖掘题材料和莫言事例,反复运用,层层深入,恰到好处。文章的成功告诉我们,写作时精选一个典型事例,并按照一定的议论层次,对典型事例和话题材料进行切割,从不同的角度加以引用和阐述,让其为每一个层次的议论服务,一样可以把文章写得很精彩。

范文二:四用文题材料,三析孟非事例, 变角度用例,多侧面分析。

《我辈能腾飞》 有道是,人往高处走,水往低处流,这是普遍规律,毋庸置疑。但是,当水成为气体的时候,它照样可以袅袅地“流”向天空,成为自由飘荡的云。水的经历启示我们,我辈能腾飞,自卑要不得。

【一用文题材料,引出论点】

那么,我们怎样才能腾空飞翔呢?

首先要真正了

解自己,确定腾飞的方向。有什么样的质地,就会有什么样的运动方式。水有三态,当水成为气态的时候,它就能流向天空。但是,它不是火箭,即便流向天空,它也不能冲破地球的引力,像天宫一号那样在太空自由翱翔。孟非1990年参加高考,数理化三科总成绩不足100分,他想插班复读,但人家一看他的成绩,立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工,利用当招待员的机会,努力学习记者业务,终于当上记者,直至成为著名节目主持人。从一个落榜生一步步走向了人生的巅峰,孟非的腾空,是了解自我的成功,如果他坚持复读,非考北大、清华不可,非要去做科学家攻克尖端科学不可,其结果是可想而知的。

【二用话题材料,首议孟非事例】

其次要及时改变自己,寻找腾飞的捷径。水流向天空是有条件的,那就是它必须改变自己,成为气态;若要固守液态,那么它只能永远地流向低处,而不是天空。人也如此,你要腾飞,要改变目前的地位,你就必须改变自己。孟非在落榜以后,坚持走复读之路,“此处不留爷,自有留爷处”,相信用自己的毅力总会感动某些学校,从而接受他去复读,但是即便如此又能怎样?他放弃了复读的打算,走打工之路,在实践中坚持学习,这一改变改出了他的一片天地。条条大路通罗马,总有一条适合自己,问题在于要学会自我调整,找到有助于自己腾飞的捷径。

【三用话题材料,二议孟非事例】

再次要学会安定自己,制造腾飞的心境。所谓安定自己,就是要随缘而化,不要急功近利。水没有想到非成为飘动的云不可,它只是在被太阳蒸发的时候便升腾,在升至一定高度的时候便凝聚,于是成了美丽的云。孟非也没有想到非要成为大红大紫的主持人不可,落榜以后他只是觉得人生不能白白地度过,于是便去找工;打工时接触到了记者,他觉得不能放过这学习的机会,于是便学习记者业务。就这样,不经意间做了记者,当上了节目主持人,成了大红大紫的人物。腾飞需要实力,需要机遇,也需要平和的心境,心慌吃不得热粥。

【四用话题材料,三议孟非事例】

流向低处的水也能流向天空,我辈能腾飞,自卑要不得,不过要实现真正的腾飞,是有许多讲究的。

【归结论点,照应开篇】

点评:

本文以“我辈能腾飞,自卑要不得”为中心论点,以“要真正了解自己,确定腾飞的方向”“要及时改变自己,寻找腾飞的捷径”“要学会安定自己,制造腾飞的心境”为分论点,从怎样才能实现腾飞的角度展开多侧面的论证,纲举目张,结构谨然。文章四次引用文题材料,三次分析孟非事例,变换角度用例,多侧面议论材料,论证深刻有力。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育

很多人说,我们天天不都在读书吗?天天都在看教科书、教辅书。但是,这些并不是我的阅读观所提倡的真正意义上的书,这些书相当于母亲的乳水,对孩子来说很重要,很安全又容易吸收。但如果一个

孩子终生都吃母乳,我相信他肯定是一个发育不良的孩子。每个孩子在两三岁之后就要开始自主进食,甚至更早。

最有效率的课堂教育方式,将人类的知识高度集约化、效率化和组织化,在有效的时间内教给我们的孩子,作用就相当于母乳。但教科书不是真正意义上的原生态的思想。一个人

的精神发育如果离开了自主阅读,离开了对于人类经典的阅读,就不可能走得很远,精神发育肯定不健全。 让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。主要的教育任务应该说就算完成了。如果一个孩子在十多年的教育历程中,还没有养成阅读的兴趣和习惯,一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边,这样的教育一定是失败的。相反,一个孩子在学校里成绩虽然普普通通,但对阅读养成了浓厚的兴趣,养成了终生学习和阅读的习惯,他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养,最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。

一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校。只要有了书,孩子们就有了阳光,有了成长的空间。让孩子们真正走进图书的精彩世界。

一个人的精神饥饿感是在中小学形成的。古代的士大夫说“三日不读,面目可憎”,这正是精神的饥饿感造成的。人的很多习惯和能力的养成是有关键时期的,在这个时期如果适当地给予刺激,只要一学习就能够掌握。精神饥饿感的形成也有关键时期,一旦错过这个关键时期,再想养成阅读习惯,就很困难了。

现在,我国学校和学生的图书拥有量是很可怜的,民众阅读相当匮乏。我国每年出版的图书超过30万种,但是户均消费图书只有1.75本。作为世界上最大的图书生产国,我们却又是人均阅读量最少的国家之一。

不仅仅是普通民众,大学生也没有阅读习惯。据复旦大学的一个调查:大学生阅读本专业经典著作的只有15.2%,阅读人文社会科学经典著作的仅有22.8%,阅读专业期刊的只有

9.3%,阅读外文文献的更是只有5.2%。而美国的大学生,平均每周阅读量至少是500页。美国大学是怎么上的呢?不是满堂灌,不是学生“课堂上记笔记、考前背笔记、考后全忘记”,美国的大学首先是重视阅读,在有了共同语言的前提下再进行接下来的课程,这是建立在阅读基础上的对话。而我们的老师甚至二三十年来都拿着同样的备课稿去给学生们讲课,这被人戏称为“拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事”。

没有阅读的学校,培养出来的学生也很难有阅读的习惯;没有阅读习惯,我们培养的学生就是半成品甚至是废品。面对未来的社会和挑战,他们将很难有完整的精神生活和充实的人生。

让我们的学校,都成为阅读的天堂吧。

篇三:关于写作教学的几点思考

关于写作教学的几点思考

中学生的写作水平为什么偏低,学生为何厌恶作文,又有何解决办法呢?在对作文教学进行了深入细致地调查和思考后,发现有以下几个因素制约了学生的写作水平。

首先,学生的基础知识不够扎实。基础知识包括字形、字义、词的意义和用法、句子的组成、段落的安排以及文章的结构等。由于种种原因,部分学生的基础知识掌握得非常不够,基本的词汇、句式、语法、修辞等知识相对匮乏,导致这些学生的习作不是错字连篇就是语句不通,词不达意,甚至有的学生竟无法完整通顺地表达一个句子,更不要谈谋篇立意了。基础不够扎实的文章就像墙基不够扎实的房子,经不住“推敲”。

其次,学生的课外阅读量太小。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,文章要想写得好,光靠课堂上的积累还不够,还需要“开源”,即加大课外阅读量。而在现实中,在考试指挥棒的引导下,学生大部分时间耗于繁重的学业中,很少有时间去阅读课外书籍。加上农村中学生大多数家庭经济条件并不宽裕,难以购买大量的课外读物;即便买,也仅局限于几本作文指导之类的书籍。课外阅读量小了,学生知识面就狭窄了,在写作时只有翻来覆去地炒几颗“课内豆”,写不出新鲜感,缺乏活力。

事,一心只读圣贤书”,极少观察身边的人和事。而好的作品都是来源于生活的,作文也是生活的一种反映。脱离生活实际凭空想象的文章给人以“无病呻吟”的感觉,无法引起读者的共鸣,缺乏真情实感的文章是好文章吗?

借书证,在阅读时要准备一本摘记本,把自己认为的好词、好句、好段落摘抄下来,并认真做好读书笔记,写好读后感。并且“有福同享”,有好书大家也要互相交流,因而又开展一些活动,如课前阅读和荐书活动。课前阅读一篇好文章,向同学推荐一本好书或一篇好文章,并说出推荐的理由。这样,学生越来越喜欢课外读物了,积极参与交流,课外知识逐渐丰富起来了。

措施三,针对学生缺少生活积累的问题,我在平时着重引导学生仔细观察身边的人和事。有句名言不是说“生活中并非缺少美,而是缺少发现美的眼睛”吗,只要你做生活的有心人,仔细观察身边的人和事,你就会发现熟地也有风景,并不会觉得“天天见面,有啥好写的”,“这件事太平常了,不值一记”等。只有接近了、熟悉了才会有深切的感受,才会写得顺手,才会表达出真情实感。与此同时,加强以日记为主的练习写作,写身边的人或事,既锻炼了学生的观察能力,又逐渐提高了学生的表达能力。

措施四,“集中兵力,各个击破,进而取得全面胜利”,在作文教学时,除了讲理论知识,还要加强学生的单项写作能力。文章是由许多部分组成的,把各个部分都练熟了,写整篇文章就不难了。就拿写人的文章来说吧,可让学生对人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等进行单项训练,把这些单项都加强、巩固了,再来写整篇的文章就好多了。

当然,制约学生作文水平提高的因素,远不止上述几个,所提出的应对措施也不过沧海一粟。要提高学生的写作水平还须经

过长期的训练,逐渐使学生的写作基本功练扎实、打牢靠。提高学生的写作水平,应遵循循序渐进的原则,这也是每位语文教师义不容辞的责任。

篇四:初一作文指导 这件事让我__________

初一语文 作文训练

《突出文章中心的重点情节要详写细写美写》

【作文试题】根据题目和要求作文。

1、题目: 这件事让我__________(如:高兴、后悔、着迷、惭愧、扫兴„„); 2、要求:(1) 把题目补充完整;

(2)文体为记叙文,不少于600字; (3) 对于能突出文章中心的重点情节要详写细写美写; 【思路点拨】

1. 题目中明确要求写的是----“这件事”,所以本文写的应该是一件事,一件令人高兴

的事,或者让人后悔的事„„

2.补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补充文题时应注意以下几点:

(1) 要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写

的内容。你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个。

(2)要选好材料。补写好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要求,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

3.所写事件要突出中心,安排构思重点情节——详写细写美写 【写作技巧】文章语言靓起来的方法 1、化叙述语言为描写语言

①雾色朦胧。

改为:雾色一会儿浓,一会儿淡,给一片大地笼上含情脉脉的面纱,那面纱下似乎有一张隽秀的姑娘的面庞,使人迫不及待地想掀开她,认识真面目。2、善于运用修辞

②太阳终于在缭绕的晨雾中升起来了!

改为:过一会儿,太阳露出半个圆脸,慢慢地从飘荡的云雾中升起来,最后才完全跳出白雾,一刹那间,这深红的火球忽然发出夺目的亮光,给云和雾镀上了柔和的橘红色。宁静的大地苏醒了,迎着晨风,浴着朝阳,显得分外妖娆,而晨雾却班师回朝了。3、 善于运用细节描写——展现你作文优美的文学语言风采

③屋内的土灶是孩

子们最喜欢的地方,爷爷不在这儿烧饭,我们玩藏猫儿时都抢着往里钻,那里最安全,可是

等爬出来,就满脸满身的黑,这可免不了挨大人们的骂,有时还挨打,但过了一会儿就忘了

疼,又钻了进去。如今,土灶上落了一层厚土,可那口大铁锅还坐在上面,和以前一模一样。

登上阁楼,那里一片空荡荡,只剩下一把躺椅。《童年趣事中的小片段》

【写作导航】 列提

纲:题目:___________________________________________________ 开头:

___________________________________________________ 主体:①

_________________________________________________

_________________________________________________ ③

_________________________________________________ ④

_________________________________________________

结尾:

____________________________________________________

【佳作鉴赏】 这件事真让我惭愧

每当我想起这件事,

脸马上就红到脖子根。

那是一个寒冷的冬

天,滴水成冰,大地都冻得硬硬的。

该上操了,我真不想

去,可是有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来。忽然,我想起前几天老师同意肚子疼的王军

不上操,便装起病来。我右手抵住肚子,左手放在桌子上,脑袋垂得低低的,嘴里不停哼哼

叽叽。这时正好班主任老师在收课本,见我这副模样,便关

切地问:“牛捷怎么啦?不舒服吗?”

还用手摸摸我的额头。我装作痛苦的样子点点头。老师亲切地说:“你别上操了,在教室里好

好休息一下。”我的心落了地,好容易躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操,心想,

这鬼天气真够冷的。可是不知为什么心里总有点不自在。

下了操,同学们围着

我问这问那,有的问:“你肚子还疼吗?”有的说:“你揉揉就不疼了。””我见此情景,忙把

头枕在一只膀臂上,眉头紧紧的皱着;另一只手不停地摸抚着胃部,一会儿揉揉裤腰,一会

儿牙关咬紧用手抵着胃部。见到同学们围聚到身边,我越发装得伤心了,两眼颤颤得发愣,

嘴张开连续地抽泣着,就像一只小喇叭翘挂在脸上,鼻翼一吸一吸的,似乎眼泪与鼻涕都要

淌下来。一位同学着急说:“要不,送上医院吧!我哭嚷着只摇头:“不要紧的,不要紧的。”

整个课间,同学们都出去玩了,我怕露馅,忍住了发痒的脚,没敢离开自己的座位。