我的青春我做主
初一 议论文 1467字 1359人浏览 hmsunyue

我的青春我做主

——综合性学习《青春随想》案例

活动前准备:

1、分活动小组,各组围绕“青春”这个话题准备两个

节目:诗歌(散文)朗读、歌曲或舞蹈。

2、学生自己选定主持人,并准备好节目的主持稿及串

词。

3、教师准备:确定活动的大致内容、形式;自制一个

心愿盒

活动流程:

一、导语:青春是什么?每一个步入青春的少男少女都在思索这个问题。有人说:青春是一场满汉全席的盛宴;有人说青春是一场异彩纷呈的炫舞;有人说:青春是一道挂在天边的彩虹……在你们心中,青春是什么呢?今天,我陪大家一起探讨青春,和你们一起谱写出一段“青春随想”曲。(教师充满激情,富有感染力的导语会使学生很快进入情境。)

二、新课:(新课设计了四个环节)

第一环节:我的青春感言

师:你们每一个人对青春可能都会有不同的认识和感受,现在,拿出纸和笔,抒写自己的青春感言,写完后大家交流。(3分钟)

(这一环节我之所以设计先写而不是让学生思考后直接口语表达,一方面是考虑到学生的思维能力和口语表达能力较薄弱,若直接口语表达,可能会出现冷场,也会使学生很多真实的感言或优美的、文学色彩很浓的感言被埋没,另一方面是考虑到学生的勇气欠佳,而写出来的东西再读出来对他们来说就容易多了,较好的文字带来的掌声会使他们更有自信心,事实证明确实如此。他们在感言中坦言了自己的迷惘、分析了自己的转变、畅谈了青春之美以及自己的收获。并且,采用男女生竞赛的方式谈感言也激发起学生的竞争意识。)

第二环节:青春的心愿

师:青春就像一粒刚发芽的种子,渴望看见外面的世界,渴望阳光和雨露,你们在这个充满希望的季节里,有过自己的心愿和理想吗?

生:(大声地)有!

师:可能你们的心愿还像星星,很渺茫,可能你们的理想还谈不上远大,可这有什么关系呢、你们依然在实现心愿和理想的路上跋涉着,那么,就写下你们的心愿,投入心愿盒,让我们在今后的日子里,共同见证这些小小的纸片变成现实。(发给学生纸张)

(我观察到学生们郑重地写下心愿,然后小心地投入心愿盒,有些学生还折成一些精美的折纸作品。教师的引导让

学生敞开心扉,写下他们真实的心迹。)

第三环节:青春的颂歌

师:有一句歌词说:青春少年是样样红,可是太匆匆;有一个网友曾在QQ 心情里写道:每个人都想抓住青春的尾巴,可青春是一只壁虎。你们能从中感悟到什么呢?

生:青春短暂。

师:的确,青春易逝,所以每个人都要用心把握,在这个季节里展现最精彩的自己,下面就由你们来在青春的舞台上尽情绽放!有请主持人闪亮登场!

(主持人王雅婷同学上场。精彩的开场白、富有青春色彩的串词,将节目串成一条闪光的珍珠;小演员们充满激情的朗诵,昂扬欢快的歌曲,牵引着其他同学的目光,演员们发自内心的真诚的表演,更敲击着他们年轻的心。这些节目,为我们展示了21世纪青少年的特色,也让我看到了他们在懵懂中逐渐成大。)

第四环节:青春宣言

师:青春是一条通向远方的路,有芬芳的花香、有醉人的玫瑰、更有未知的风风雨雨,你们敢于向未来挑战吗?

生:敢!

师:那么,现在就由你们来写下你们自己的青春宣言。(教师要求每组选几位同学在黑板上写下自己的宣言,然后进行整理,最后全班齐读宣言。“不要以为自己什么都不

是……我们要向挫折挑战……我的青春我做主!”同学们坚定有力的誓言将“青春随想”这个活动推向了高潮。)

此项活动注重了语文教学听、说、读、写的结合,并以学生喜闻乐见的、符合学生情感需求的形式展开,并在课后布置了以“青春”为话题的手抄报作业,取得了较好的教学效果,不仅仅是一次语文综合素质的训练,更是一次让学生认识自我、认识人生的青春教育课。