爱的旋律
初二 记叙文 2659字 166人浏览 zouyihe

爱的旋律

班主任工作已经有16年了,我乐此不疲,努力做学生成长的引路人,做班集体发展的导航人,做家庭教育的指导人,做不断探索的实践人。

一、爱是责任

第一件事要做好:做一年级班主任时,那是孩子们上学的第一天,就有许多的第一件集体事,如,第一次见到老师问好,第一次交作业等等,我抓住第一次集体排队放学,强化责任意识和集体意识和的形成。那是刚刚上学半天的学生,我跟他们讲,今天是我们班第一次排队放学,你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥老爷都在校门外看着,看你们上学学到了什么,会不会站队,能不能在队里不说话,要求提出后,我问学生这样做行不行,同学们异口同声说行。放学时间到了,我拿起班牌,顺手给了排头,队排好,走到校门外,没有人说话,没有人提前离队,“真好,”我为他们在心中叫好。并当着学生面,向家长表扬他们。第一件事成功了,得到了家长和老师们的赞许。我抓住机会,大力表扬,实施正强化。

第一次排队开会:我同样做了充分的动员。强调,专心听领导、老师的讲话,不做小动作,不和别人说话,用心记,会后,老师和你们一起回忆会的内容,看谁记得多,记得准,会上果然做的很整齐,没有人说话,会后回忆时,基本上把内容全记下来了,我表扬他们。这样,他们不仅记清会议内容,而且培养了自己守纪律、专心听的品质。

第一次选举班干部。如今的学生个个都想当班干部。这是积极一面,但同时

也有另一方面,就想管别人,或不愿意被别人管,于是我们选干部前,与学生商定当选干部的条件。首先是愿意并能为同学服务,第二,学习态度好,成绩中等以上。第三,文明守纪。选举时,同学们争先发言,谈自己的看法,态度诚恳。选举后,同学们很支持他们工作。一次课间操时,教导处找我临时有事,等我再到操场时感人的一幕出现在眼前,两名小班长在前带领,队尾最后一名也是小班长,把42名同学整整齐齐排成4列,步伐整齐地跑着,我真的没有想到他们能有这样守纪。做好一个一个的第一件事,就有第二件、第三件的基础,学校的事情是在重复中强化和发展,学生也在一次二次强化养成集体概念。集体在规范每一名学生行为的同时,也为每一名学生搭建着展示才华的平台,孕育着每个学生的责任感。

二、爱是关注

在长期的班主任工作中,有许多琐碎的小事、细节,往往是我们最费时间、最不容易产生明显效果的。我在工作中发现,如果把小事、细节说明了,教育会产生意想不到的效果。低年级除了学习一些简单的知识,更重要的是培养健康的情感,养成良好的习惯。比如,培养学生进教室轻轻关门的习惯,我采用把动作分解说明加训练的方法,我把过程概括为六个字,即:“握(门拉手)——推(开门)——走(进门)——转(过身)——松(开拉手)——关(门)”;再如,整理书包的习惯我概括为“放(放在桌上)——拉(拉开拉连)——选(选择文具)——装(装入包中,大个的先装)”;我把进教室上自习的习惯培养概括为“放(放书包)——坐(坐在课椅上)——拿(拿出书)——读(开

始读)”;做作业“拿(拿出书本笔)——打(打开书本)——看(看书)——写(写字:抄书、算题)——查(检查)——收(收好书本笔)”等等。经过详细的说明和长期的训练,我班学生具有良好的习惯。

有一次,我发现学校在给三好学生颁奖时,校长用双手把奖状递给学生,可有的学生却用一只手把奖状随意抽过去,晃晃悠悠的下领讲台。我感到很难受,认为这不是孩子的错,而是班主任没有尽到自己的职责。从此,我开始培养学生尊重别人双手接物的习惯。并且每天训练。每次发作业本,我总是双手递给学生,如果学生忘了,单手来接,我是不会递出去的,直到学生伸出双手。我相信,这种良好的习惯会使孩子很有教养地对待长辈。后来,许多老师都反映,我班的学生双手接物的习惯,全班学生都看在眼里,喜在心中。

三、爱是宽容

今天天气晴朗,微微的秋风吹散了几天来的阴云。“今天一定会有个好心情!”我边自语边愉快地向教室走去。踏进教室,同学们已端端正正地坐好等待铃声。“今天的纪律真好,就当作这节课你们送给我的第一份礼物吧!”我这样把孩子们表扬了一番,孩子们个个神采飞扬,等待着上一节轻松的语文课。新课开始了,我拿起粉笔准备书写课题,然而就在我转身的那一刻,我已举起的右手在半空中僵住了,一面满是字迹的黑板出现在我的面前。我分明听到很多孩子惊呼:“呀,又忘了„„”怎么办?那一刻我的好心情被一扫而光,我强压着心中的气愤,脑子却在飞速运转——发火批评学生吗?不行,那样会把这节课好的开端毁掉;让值日生上来擦吗?也不行,那样做太煞风景。这时,我微笑着转

过身,孩子们一脸的狐疑。我故意卖起了关子:“这一定是你们送给我的第二份礼物!”“啊?”孩子们瞪大了眼睛。我拿起板擦边擦黑板边说:“擦黑板有两大好处,第一可以考验我的心理承受能力,第二可以锻炼我的臂力,难道这不是一份促进我身心健康的特殊礼物吗?”“哦。”孩子们长嘘了口气,惭愧地笑了。 轻松愉快的语文课继续进行下去,孩子们兴致极高,发言踊跃。课下,班长悄悄对我说:“老师,我还以为今天会有‘暴风雨’呢,结果真出意料。您放心,下次我们肯定不会再忘擦黑板了!”就这样,问题不留痕迹地解决了,看来宽容一点对待也会收到不错的效果。

四、爱是启迪 爱是班集体建立的核心,以教师的师爱育学生爱心是我工作的中心。爱在心里,就有许多的方式方法:一天中午,我正在教室里批改作业,一个淘气的孩子哭着进来了。我问他为什么哭,他说;“我妈妈恨不得我死了!”孙老师说:“不是这样的,你妈妈肯定爱你,就是恨铁不成钢。”“根本不是这样的!”我看一两句说不服他,就说:“老师对你还是不错的嘛。”谁知他说:“其实您也不喜欢我。”“怎么见得?”“您讲课的时候,只要一看见我,您的眼睛就会移向别的同学。”“有这种情况?”“肯定的!”后来,我注意了一下,噢!真的!是这样,我讲课时,一看到他在玩东西,不听讲,心里就有些反感,又不愿意中断讲课,于是就不由自主地躲开不看他,而转向认真听讲的同学。这几乎是一个下意识的动作,就使孩子产生了“老师不喜欢我”的印象。从此,我就对自己提出“爱每一个孩子”的要求,虽然困难,但必须做到!于是,我要求自己再看到这个

孩子不听讲时,就提醒他一下或叫他回答问题,让他参与到教学过程中来。 青春是靓丽的色彩,是跳动的音符,是律动的脚步,作为一名年轻的班主任,我将继续在自己平凡的岗位上踏实工作,甘于奉献,让青春的色彩更加绚烂,让青春的脚步更加坚实。因为我深信,自己在付出青春韶华,付出苦汗热血的同时,也必然会收获芬芳桃李,收获自我实现。

爱的旋律7篇同标题作文
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