我的家庭相册
二年级 记叙文 1153字 1265人浏览 cdljl1111

幼儿园托班社会领域:我的家庭相册

家庭相册记载着孩子成长的精彩瞬间,展现着家人之间的亲密关系,是一份充满情感与回忆的珍贵资料。对于刚入园的托班孩子来说,翻阅着自己与父母共同制作完成的家庭相册,看到自己熟悉的家庭成员的照片,在与教师、同伴的交流与分享中,不仅能从指认的过程中获得语言、观察力等方面的发展,还能增进彼此的感情,缓解分离焦虑,尽快适应并融入集体生活。

一、活动目标

愿意与教师、同伴一起翻阅家庭相册,看看、说说自己的家庭成员,增进彼此的感情。

二、活动准备

1.家访时,请孩子与家长共同准备一些家庭成员的照片,制作成“我的家庭相册”,带到幼儿园。选择照片时,尽量挑选孩子最为熟悉的家人照片,还要有一张孩子自己的照片,照片的数量以2~3张为宜。

2.在活动室的图书角里,投放孩子的家庭相册。建议相册的材质尽量多样(如毛巾书、纸板书、塑料板书等) ,并准备一些称呼标签,如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。

三、活动过程

(一) 拿取相册,引起兴趣

重点提问:

*宝宝认出自己的相册了吗?

*这是谁的相册呀?

小结:你有相册,我有相册,我的家庭相册真好看。

(二) 介绍相册,引导交流

1.介绍孩子自己的照片。

重点提问:

*照片里是谁呀(说出自己的名字)?

小结:这是×××的照片(逐一叫出孩子的名字) ,大家都有好听的名字。

2.介绍家人的照片。

重点提问:

*照片里还有谁呢? 说说照片中喜欢的家人。

*宝宝和谁在哪里呢? 在做什么事呀?

小结:宝宝和家人相亲相爱在一起。

3.介绍教师的相册。

教师逐页翻阅并介绍自己的家庭相册,最后一页为教师和孩子们的合影。

小结:老师爱宝宝,宝宝爱老师,相亲相爱在一起。

(三) 活动延伸

征求孩子的意愿后,将家庭相册放在阅读区里,供教师和同伴一起翻阅。

四、活动建议

第一,创设活动环境时,以孩子舒适、轻松为先。在活动室光线充足的一角铺上垫子,放上软垫,让孩子自主翻阅自己的家庭相册,教师适时参与交流,在轻松的对话中缓解焦虑,引导孩子开口。

第二,相册内容的提供,以孩子熟悉、感兴趣为先。为了能让家庭相册引发有效的师幼互动、生生互动,充分调动孩子参与的积极性,在制作家庭相册时,教师应事先和家长沟通,选择孩子愿意交流的、记忆深刻的、感兴趣的照片,如过生日、去动物园玩、家人在一起的合照等,引发关注和兴趣。

第三,相册材质的选择,以刺激孩子多种感官为先。制作相册的材质应能有效刺激孩子的感知觉(视觉、触觉等) ,如利用毛巾、百洁布、塑料板、纸板等,孩子们在和各种材质家庭相册的接触中,自然又充分地接受了各种感知觉的刺激。

第四,活动的开展形式,以松散、低结构为先。借助此素材开展活动时,应根据托班孩子的年龄特点,将相册投放于区角中,当孩子自由翻阅时教师随机介入,必要时组织3—4名孩子共同参与的插入式小集体活动。