我和书的故事 作文教学设计
初二 记叙文 2220字 3003人浏览 samto_kl

我和书的故事 作文教学设计

教学目标:

1、能运用平时积累的语言材料,具体、真实地写出自己在读书经历中的故事。继续练习修改习作。

2、增强表达、倾听能力以及与他人交往沟通等能力,养成多读好书的良好习惯。

教学重点:能通过具体、生动的事例写出自己在读书经历中发生的故事。

教学难点:能通过具体、生动的事例写出自己在读书经历中发生的故事。

教学过程:

一、读故事

1、师:书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类智慧的钥匙。老师这里有几个名人小时候读书的故事,一起来读读(停顿几秒)。我们先来看11岁的高尔基和书的故事。谁来读给大家听 (指名读)(点击课件一: 1、爱看书的高尔基 2、陈毅喝墨水的故事)

2、师:这个故事讲的就是高尔基帮助了一个小女孩,他不求----(回报),只要有书看。我们感受到了他----(爱书) 。高尔基他爱-书胜于----一切。正如他自己所说:我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。

3、师:我们再来看看小时候的陈毅又和书发生了什么有趣的事,自由读。(生自由读)谁来告诉大家。(生答)从这个故事中你感受到了什么?(陈毅读书入了迷)是啊,读一本好书,就像和许多高尚的人

谈话。

4、师:(点击课件出示表格)读了这两个小故事我们有一个共同的感受,那就是他们都爱——(生:读书),他们之所以成为了不起的名人,和他们从小爱读书是分不开的。

过渡:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

二、说故事

1、师:有一句话叫“腹有诗书气自华”,看我们班同学的眼神、气质,我就知道你们个个爱读书、人人有故事。我是你们书香润校园读书活动的特约记者,现在正在进行以《我和书的故事》为主题的少年读书大调查(板书:我和书的故事),你们愿意接受我的采访吗?(愿意)谢谢。

2、(点击课件,出示读书交流会)师:请问你们课外都读过哪些书?(生123)师相机评价:1历险类:读书之于头脑,好比运动之于身体。2古籍类:欲知天下事,须读古今书。3童话、文学类:享受阅读快乐,开启心灵之窗。 真是一群爱读书的孩子。

3、师:是呀,书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过许多有趣的故事,试着说说自己的读书故事,可以自由说,也可以说给同桌听。(温馨提示:购书、借书、读书、换书、修补书时所发生的故事等)

4、反馈:(生1说)师:听了他的故事,你有什么感受?预设生1:她的故事说得多有趣。师:这是买书时发生的趣事,一个故事,就是一段经历,我们就是在经历中不断的成长。

(生2说)师:(三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。)这是读书时的经历。还有别的读书故事吗?

这是他借书时的故事。

有笑有泪,有喜有忧,这就是我们和书的故事。

过渡:谢谢大家接受采访。——一路书香,伴随我们成长!今天我还给大家带来了一个好消息。

三、写故事

1、师:大家看!为了欢庆六一,我们编辑部发出了这样一个征文通知。指名读【课件三:“我和书的故事”主题征文通知:为了庆祝六一儿童节,评选一批优秀的小作家,特举行本次征文活动。征文要求:写下你读书经历中发生的故事,也可以写你的读书体会。】

2、师:咱们都来投稿吧!别急着写,我们先来分享一个爱书女孩的读书故事。指名读(课件出示:我跨进书店大门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕(害怕被书店老板发现)-----这种窃读的滋味!)

师:讲了一个什么故事?(小女孩在书店偷偷读书,窃读的事)从她的故事中你感受到什么?(小女孩很爱读书)从哪些词句中体会到她爱书的?(预设1生:文章中的动词用得很好。师:写出了她在书店

读书时情景。写作时抓住人物的神态、动作可以使人物鲜活起来,就能把当时的情景真实记录,再现眼前。(板书:记录生活)读了这段文字,我们仿佛看到这样一个小姑娘她踮着脚,挤过人群,在书架上找到书,打开书后,贪婪地读着。一个爱书的女孩形象活灵活现地出现在大家眼前。

预设2生:文章语言生动。写的很真实. 师:是啊,把自己的真实感受表达出来,运用一些恰当的修辞方法,可以真实的表达你的感受、心情。(板书:表达真情)书籍就是全世界的营养品。

过渡:小女孩在书店里得到了“窃读”的乐趣。这就是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段。下学期咱们就能读到这篇文章了。

3、师:同学们,丰富多彩的读书故事真是说不完,道不尽。快拿起笔来投稿吧,记录你和书的故事。课堂上我们也像这样(指着大屏幕)只写一个片段。

4、生写片段,师巡视。(提醒学生写字姿势,把字写端正、写漂亮)

四、评故事

1、师生互评。师:我们来看看这个故事,哪些地方打动了你,还有什么修改建议。

生说—生评——师评

生说——师评(相机:时间多让生自己修改)

2师:文中还出现了一些错别字,相信这些小问题,你自己能修改好。同学写的都很认真,故事很有趣。

3师:四、总结

同学们,文章别怕改。写完自己读一读,或念给别人听一听,或阅读一下别人的作品,写与读并进,写与改同步,会更利于你的进步。老师希望你们以后能像今天一样想写、敢写、能写、会写。请同学们在课下把你的故事补充完整,认真地抄写在作文本上。

板书设计:

我和书的故事

有意义的 有趣的

抓住细节

具体生动

真情实感