蝙蝠和雷达教案
初三 说明文 2935字 654人浏览 luy1216

《蝙蝠和雷达》教案

龙友敏

教学目标:

1、学习要求掌握的 生字和词语,了解其意义和用法,能正确运用;

2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法,能够正确运用;

3、理解课文内容,弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系;

4、激发学生观察生活的兴趣,培养他们认识事物的能力,教育他们爱科学,学科学。 教学重难点:

1、生字和词语的学习和运用;

2、把握文章内容。

教学计划:

这是一篇讲科学知识的课文,在教学中除了重点讲解字词以外,还应该抓住蝙蝠夜间

探路和飞机夜航之间的联系,使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。激发学生观察生活的兴趣,培养他们认识事物的能力,教育他们爱科学,学科学。

计划4课时。

课型:

讲读课文;科普说明文。

课文感知:

人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物,它们一边飞,一边

发出吱吱的叫声,这就是蝙蝠。蝙蝠的视力极差,但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行,绝不与任何物体相撞,这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍,成为现代仿生学研究的对象。飞机能在天空中安全飞行,正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。本文以这一有趣现象为背景,介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了它顺利飞行的原因,并从中得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机夜航的安全。

教学过程:

第一课时(熟读课文 疏通字词)

1、导入教学:

2、自读课文,划出不认识的字词。

3、备注生字:

蝙蝠(bi ānf ú ) 漆( q ī )黑 捕( b ǔ )捉 飞蛾(é ) 蚊( w én )子 撞( zhu àng )上 敏锐(ru ì ) 铃铛(d āng ) 探(t àn )路 障碍( zh àng ài )

4、范读课文,识记生字。

5、区别形近字:

1)辨形,注音,组词。

探( t àn ) 捕( b ǔ ) 蚊( w én ) 深(sh ēn ) 铺( p ū ) 纹( w én )

章( zh āng ) 撞( zhu àng ) 碍( ài ) 障( zh àng ) 童(t óng ) 得( d é )

蝙( bi ān ) 蛾( é ) 锐( ru ì ) 编( bi ān ) 饿( è ) 悦( yu è ) 遍( bi àn ) 鹅( é ) 说( shu ō ) 骗(pi àn )

偏( pi ān )

2)选字组词。

漆 膝 捕 哺 撞 幢 锐 说

( )黑 ( )捉 ( )击 ( )话

( )盖 ( )育 一( ) 敏( )

探 深 障 畅 碍 得 铛 档

( )路 通( ) 障( ) 铃( )

( )刻 路( ) ( )到 ( )案

6、朗读课文。

第二课时(理解词语及句式的运用)

1、听写生字。

2、朗读课文。

3、理解词语:

雷达:利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛运用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

漆黑:(用比喻方式构成的词)就是像漆一样黑。类似的词还有:雪白、碧绿、龟缩、蛇行等。

启示:(名词)使人有所领悟并受到启发。 近义词:启发、启迪。 敏锐:形容感觉灵敏,眼光尖锐。

灵巧:灵活而巧妙。

横七竖八:有的横,有的竖,形容纵横杂乱 。

超声波:超过人能听到的最高频(2万赫兹)的声波。超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。

障碍:阻挡前进的东西。

反射:声波、光波或其他电磁波遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而折回。

模仿:照着现成的样子学着做。

天线:用来发射或接收无线电波的装置。

无线电波:电磁波中的一部分,波长从1毫米到3000米以上。其中又分为长波、中波、中短波、短波、超声波。

4、句式:

1)“无论——也——”表示条件关系。

例:无论什么时候到家,也有热茶热饭。

无论怎么说,也是你做的不对。

2)“难道”语气副词,加强反问的语气,整个句子表示反问。 例:河水难道会倒流吗?

他能做到,难道你就做不到吗?

3)“为了”介词,表示目的。

例:为了能考上大学,他刻苦学习各种文化知识。

4)“先后”时间副词,表示动作或行为承接的时间顺序,一般用在动词前边。

例:他的作文先后获了两次奖。

5)“不是——而是——”表示选择关系,表示在两种可能的情况中,否定前一种,肯定后一种。

例:他不是初三的学生,而是高一的学生。

“反复”与“重复”:均有不止一次的意思。但“反复”指多次进行,不一定还照原样;“重复”一般指照原来的样子再来一次。

5、扩展练习:

例:捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。

模仿——

启示——

敏锐——

灵巧——

秘密——

显示——

第三——四课时(学习课文)

1、朗读课文,思考:

1)飞机在夜间能安全飞行,是从哪里得到的启示?

2)科学家做了几次试验?每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?证明了什么问题?(课文重点)

第一次:目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法——在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。

结果——铃铛一个也没响。

证明——蝙蝠夜行探路与眼睛无关。

第二次:目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法——把蝙蝠的耳朵塞上让它在屋里飞。

结果——蝙蝠就象没头的苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

证明——蝙蝠夜行探路与耳朵有关。

第三次:目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法——把蝙蝠的嘴封住,让它在屋里飞。

结果——同试验二。

证明——蝙蝠夜行探路与嘴有关。

3)科学家从三次不同的试验中证明了什么?

证明了蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

4)从哪些词中你可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的?

反复研究。

5)科学家揭开了蝙蝠夜行探路的秘密,科学家从这个秘密中得到了什么启示呢?

给飞机装上了雷达,让飞机能在夜间安全行驶。

6)你知道人们从生物身上得到启示,还发明创造了什么?

2、小结:

蝙蝠————飞机————人类可以从其他生物得到科学的启示,进而运用到实际生活中————培养学生学科学,爱科学。