表演游戏拔萝卜
五年级 记叙文 2049字 6277人浏览 光棍两个3

表演游戏——拔萝卜

第一阶段

一、活动目标:

1、能初步理解故事的内容,熟悉角色的出场顺序。

2、能认真观看大班幼儿表演,并简单模仿拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。

二、活动准备:

1、动画片《拔萝卜》;

2、磁性教具《拔萝卜》;

3、请大班幼儿排练好表演游戏:拔萝卜;

4、《拔萝卜》的歌曲。

三、活动重难点:熟悉和理解故事内容

活动过程:

一、请幼儿欣赏《拔萝卜》歌曲。

⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)

⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

二、观看动画片《拔萝卜》,熟悉故事情节。

三、老师进行第二遍口述故事,进一步了解故事的主要内容。

(1)老公公种了个大萝卜,他一个人拔的动吗?

(2)老公公叫谁来帮忙?(教师依次进行提问,并逐一出示磁性教具)。

三、观看大班幼儿表演,激发幼儿表演的欲望。过后讨论表演情节

(1)师:“小朋友们瞧,谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)

(2)观看表演“拔萝卜”,看后提问:“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)

(3)师进行小结:大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。

四、体验人多力量大的欢快情感

(1)播放音乐,幼儿站起来,边唱边模仿用力拔萝卜的动作。

(2)音乐结束,教师引导幼儿做拔出大萝卜的高兴样子。(拍手,跳跃等)

第二阶段

一、活动目标:

1、 初步学会套用故事中的句式“×××快快来,快来帮我拔萝卜。”“诶!来啦,来啦!”

2、 尝试用不同语速、语调表达情节中的对话。

3、 让幼儿参与表演环境的创设,萌发参与表演的欲望。

二、活动准备:

1、道具:大萝卜,老公公胡须,老婆婆黑色的帽子和围裙,小姑娘蝴蝶结,小狗,小猫头饰和尾巴。摄像机一架

2、创设三块萝卜地(用大脸盆装些沙子当地,塑料玩具萝卜若干)

三、活动重点:学会套用故事中的句式“×××快快来,快来帮我拔萝卜。”“诶!来啦,

来啦!”

活动难点:学习角色的不同语速语调

四、活动过程:

1、通过一问一答的方式,帮助幼儿回忆故事的主要情节和人物对话。如,故事的名称是什么?老爷爷种了一个什么东西?他每天要给萝卜干什么?当老爷爷要拔萝卜的时候,他一个人拔的起来么?后来他请了谁来帮助他拔萝卜?等等

2、初步学说对话,掌握主要的对话句式,

老师扮演老公公出场种萝卜,根据故事情节请能力较强的幼儿依次扮演老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫角色,学说角色对话“×××快快来,快来帮我拔萝卜。”“诶!来啦,来啦!”

二、学习角色的不同语速语调

1、引导幼儿按各个角色身份,用不同的语速语调来对话。

(1)老公公走路、说话动作。(语速慢,语调低)

(2)老婆婆走路、说话动作。(语速慢,语调低)

(3)小姑娘蹦蹦跳跳的动作。(语调高,较活泼)

(4)小黄狗、小花猫的叫声及动作。

三、幼儿分组表演,教师从旁协助指导。

1、分三组,每组让幼儿创设简单的表演环境“萝卜地”。

2、每组一个老师指导、观察幼儿对角色对话的掌握情况。

3、引导幼儿初步运用肢体语言进行表演。

4、每组故事表演的结尾:幼儿一起做抬大萝卜的动作,绕场一周下场。

四、活动结束:通过回放摄像机扑捉幼儿活动的情景,教师与幼儿一起欣赏幼儿的表演,感受表演的乐趣。。

第三阶段

一、活动目标:

1、 继续以小组的形式表演,让幼儿进一步掌握角色的出场顺序和掌握学习角色的不同语速语调。

2、 发展幼儿用不同的语言动作大胆表演,激发欢快的情感。

三、活动重点:掌握创编的有关故事情节。

活动难点:把握故事表演的出场次序。

四、活动过程:

1、通过口述回忆表演内容,引导幼儿讨论,重点扩展故事情节和表演的具体表现。

(1)老师通过边引导故事边启发幼儿想象创编故事的开始部分:其一老爷爷就只能种一个萝卜吗?(引导幼儿说出可以多种几个)。其二老师和幼儿一起讨论如何表现萝卜长大了?(参考:老爷爷浇完水,摸一个萝卜头,老师就弹奏一个跳音“DO ”,这个萝卜头就马上从萝卜地“嘬”的一声跳起来显身;依次类似老师分别弹奏“REI “ MI”“ FA” “SOU ”5个萝卜头从地里长大了。

(2)创编故事的主要情节部分“拔萝卜”:“老爷爷种了这么多的萝卜,大家一起拔萝卜,如果还是拔不出来,他还会叫谁来帮忙呢?我们应该怎么叫?(引导幼儿创编故事情节并用语言动作表现)(可以请老虎、狐狸、小象、袋鼠等等)

2、创编故事的结束部分:老爷爷和小动物把萝卜拔起来了,难道就不理老爷爷了吗?(可以创设老爷爷让小动物们分别把5个“萝卜”抬回爷爷的家)小动物帮助了老爷爷,老爷爷应该怎么说?(谢谢)

3、创设场景,分组表演,教师巡回指导。

(1)教师协助幼儿在教室划分萝卜地三块,幼儿自主选择角色,布置场景,之后再进行分组表演。

(2)鼓励能力强的幼儿帮组能力弱的同伴,提醒幼儿注意角色的出场顺序,出场次序可以每组请一个组织能力强的幼儿把握,安排按什么顺序排队?

(3)观察幼儿是否表现了创编的故事情节和幼儿表演动作的准确性。

4、活动结束

(1)集体评价,选出每个角色的最佳表演奖。

(2)鼓励幼儿一起收拾整理场地。