13 只有一个地球
六年级 读后感 2735字 41人浏览 tommy76314

13 只有一个地球

教学目的

1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。

2、通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。

3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。

教学重点

让学生明白人类的生存“只有一个地球”,懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点

通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备

1、CAI 课件。

2、安排学学生收集地球相关资料。

教学过程

一、导入新课

同学们,今天老师要带你们到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。 (播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?(生自由夸)

2、文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢?(生答,一起读这句话)(课件出示:我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!)

3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,可画上符号,可写出自己的感受。

二、研读深究

1、学生自读老师巡视

2.汇报交流 ,体会地球的可爱

(1)说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”?

(2)根据学生的交流出示课件,品读重点句。

A 、交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”(我觉得这句话写得很美) 为什么可爱?(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导)

你再给大家读一读这句话好吗?一定要读美哟!

B 、你还从哪些语句体会出地球的可爱? “地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”(学生从比喻的角度谈喜欢的原因) 作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?(地球是人类及万物

生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵。 可以说,没有地球就没有人类。你给我建议怎么读这句话?(生谈建议)我赞同你的建议!来,你给同学们读一下! 老师也想和你们一起读了,来!全班同学带着对地球的赞美和热爱一起读!

C 、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢?(生思考状) 地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。(生读:地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。) 地球的可爱体现在哪里?(体现在它的无私和慷慨上) 无私、慷慨在这句话里该怎样理解?(地球有多少资源,她就愿意向我们人类提供多少资源呀!这就叫做“无私”,这就叫做“慷慨”!) 除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢? (水资源,大气资源,森林资源,生物资源……) 这些资源都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨? 只有(母亲!)只有母亲才心甘情愿地默默奉献,无私而又慷慨地对待她的儿女们呀!

D 、读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗? (生自由表达)

E 、我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹!让我们再回到这一句话,(点击课件出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧! (生饱含激情地齐声赞美。)

3 、“我们这个地球太可爱了!” 它慷慨,无私地为人类提供着各种资源,哺育着我们人类,我们是应该好好的爱护她。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢?学生读文。

4、交流

A 、地球所拥有的资源是非常有限的,拿矿产资源来说,人类如果不加节制的开采,地球上的矿产资源必将越来越少。

B 、还能从哪儿体会出地球的容易破碎?

人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,造成生态灾难。

“本来”是什么意思?(原先,先前) 原先是什么样的?那么现在呢?(可再生的资源已经遭到破坏。)

这一系列生态灾难是怎么造成的?请同学们结合你收集的资料谈一谈:(同学争先恐后,自由回答…)

哇!同学们知道的真多,老师也给大家带来了一段记录片。 (播放生态灾难纪录片,生观看)

同学们,看着日见苍老的母亲,青春不在的母亲,伤痕累累的母亲,你有怎样的感受呢?(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能说的具体一点儿吗?为什么? 带着你的这种感受来读一下这段话,注意体会括号里关联词语。看看它们好在哪儿?(生读,生评,谈好处)

5、我听出了你的焦急和担忧,是啊,地球太容易破碎了。 如果地球被毁灭,人类将(别无去处! )用你们在课文中找到的句子来证实它。

A 、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40万亿千米之外的情况还不能确定。)

那么40万亿千米是一个什么概念呢?刚才,我做一个计算,就拿飞机以每小时

一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗? 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

B 、你还能从哪里体会到别无去处? 建造移民基地也是不现实的。 为什么?(生结合说明方法,用书上的话有理由地谈就行)

6、学习最后一段

A 、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处。”(板书:只有一个)那么我们这些地球的儿女们又该怎么做? (生:我们应该保护地球。生:我们应该擦去地球母亲的眼泪……) 我们要精心保护地球(板书:精心保护),因为我们——(生读课题:只有一个地球),只有这样才能造福子孙后代!(板书:造福后代)

B 、今天,我们对地球有了更深的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。同学们,让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。

三、总结全文

只有一个地球,它是那么的美丽壮观,又是那么的容易破碎,我们必须精心的保护她!

千言万语汇成一句话(课件出示:因为只有一个地球),痛定思痛后只有一句话,(课件出示:因为我们只有一个地球,所以要精心保护地球),善待地球,珍爱生命,这是我们永恒的主题(课件出示:因为我们只有一个地球,人类只有一个地球)(三次,一次比一次强烈)

四、作业

1、设计一条“珍惜资源,保护地球”广告语。 2、你想对地球说: 你想对人类说 :

你想对自己说:

3、连线:(课件说明方法)

五、尾声

展示宣传画《地球笑了》,展示学生环保画。希望你们在平时的生活中付诸行动,地球母亲一定就会笑的!(学生在歌曲MTV 《地球,你好吗》中走出教室)