节约用水
五年级 议论文 6字 598人浏览 zwj15094004313

节约用水

教材简析: 实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的,旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题,并“节约用水”的实践活动,让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为,认识身边有关与水的自然现象,把“节约用水”内化为自己的行动,同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的 生活。

教学目标

1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的 过程,逐步形成综合应用知识的能力。

2、通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与 生活的联系。

3、渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。 教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难 点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备 1、调查目前水资源现状, 有条件的同学上网了解知识。 2、观察生活中浪费水的现象,用图片或文字呈现出来。 3、

调查水价、了解家庭一个月用水量。 4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 5、多媒体课件、相关教具学具。 教学过程 一、广告情景情境,提出问题 1、(屏幕显示:地球上最后一滴水将是人类的眼泪!)请学生说说对这则广告的理解。引出课题。(屏幕显示课题:节约用水) 2、提出问题:水是取之不竭,用之不尽的吗?为什么要节约用水呢? 【通过图文广告,教育学生应节约用水,并感受到节约用水的迫切性。】

二、问题讨论,明白道理

1、交流课前搜集的信息,畅谈有关水的认识。 2、阅读资料,了解地球上水资源状况(课件展示相关的统计数据和图片)。 3、交流感想,强化体验。 引导学生通过资料和图表的比较,深刻感受中国水资源的缺乏。 【生活在水资源丰富地区的孩子,他们体会不到缺水的艰辛。

本课伊始,课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图,学生受到了极大的震撼,因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。】

三、参与活动,亲身体验

师:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流(多媒体出示相关图片),遇到这种情况,你会怎么做? 师:课前我请同学们做了一个漏水试验,我们一起来看看试验结果吧! 1、小组交流测量方法,展示研究成

果。(一分钟大约滴水50毫升)

2、计算统计,交流感想。 师:根据上面的滴水速度,完成下面的统计表。 一个漏水水龙头漏水情况统计表

时间 1分钟 1小时 24小时 1年 水量(升) 一个水龙头一年浪费多少水?(1立方米约重1吨) 【在实验、观察、计算、统计等学习活动中,通过合作交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。】

3结合自己带来的用水发票,计算自己家一年大约用多少吨水?花多少钱?一个水龙头一年浪费的水够你家用多久?

4、评价家庭用水状况,提出节水建议。

5、(课件出示)小明刷牙时不间断放水30秒,用水约6升。小刚用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水约0.2升。 A 、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量? B 、采用节水刷牙的方式,如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算,那么每月(按30天计算)可节水多少升?