所谓的华丽(250字)作文
初二 散文 12352字 296人浏览 wang502937132

精选作文:所谓的华丽(250字) 作文

东风轻轻地吹,吹起一地繁华;忽而令夏,忽而明媚。 护花护花倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了!我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情,就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好,但是并不代表是最好的。不能让眼睛看的认为是世界的全部,用心去看会有更美的收获更真实的东西。一年级:不败式

篇一:作文

博观约取 厚积薄发

写作教学是语文教学的一个方面,写作在中考中占据半壁江山。长期以来,初中语文写作教学效率低下。 写作教学难。? 一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人? 作文有三难:1. 无序。目前作文教学随意性极大,各类语文教材中在作文教学上均缺少系统的安排,教师日常作文教学更是常无章法。一个学期随便安排几个题目(认真些的教师或许会在书报杂志上筛选一番)交学生写作即算应付过去。这样的作文教学大概禁不起如下追问:本学期为什么要布臵这些作文?这些作文何以一定要在这样的学期与这样的班级中布臵?教学是高度复杂的行为系统,但我们如此即兴随意的? 作文教学? 还有一点章法和程序可言吗?任何一项活动,如果不具备较为明确合理的程序就说明它还处于前科学阶段。

2.无招。张志公先生曾以一个笑话来批评语文教学:一人为臭虫所苦,一日忽闻所谓除虫秘方,喜而求教,却只得两字秘诀—勤捉。我们的作文教学是否也堕落到这个层次了呢?在急切渴望提高作文水平的学生面前,不是确乎有许多语文教师只能提出? 多读多写? 之类的建议吗?但是,读什么?写什么?读多少?写多少?如何读?如何写?我们有多少语文老师能够面对这样的追问给学生一个稍微合情合理的答复?当然,语文教师也为学生提供了不少写作? 方

法? ,但是这些所谓的? 方法? 大多限于一般的行文技巧层面:如何拟题,如何开头,如何起承转合,如何增加文章的文采等等。这些知识当然有作用,但是,这些内容组合起来真的就能够形成作文能力吗?作文教学有没有一些最根本的东西?作文教学应该教给学生哪些最基本的东西?目前还没有一个比较明确的答案。如果希望作文教学能够更加科学化,那么我们必须为作文教学确定一系列行之有效的可操作的知识(内容与方法)系统。

3.无效。由于以上原因,作文教学之低效(或无效)早已成不争之事实。经过数年语文学习,最后还写不出一篇中规中矩的文章,这样的学生不在少数;而少数作文水平较高的学生,又几乎异口同声地说自己作文能力的提高很少得益于学校的作文教学。这些现象不能不令人深思:作文教学出路何在?这些都是不争的事实。

写作教学效率低,谁之过?说是我们一线教师似乎有些不公平,但是一线教师在写作教学中? 不作为? 的问题的确值得反思。我们写作教学的随意性、盲目性太强了。

教师三过:不阅读、不写作、不研究(有效的指导)

程少堂先生说,做人要公,作文要私。这话从一个角度告诉我们写作实在是一件主观性、个性化极强的活动。这也是写作教学之难的一个重要因素,也是我们很多教师认为写作指导作用不大的原因之一。

毋庸讳言,那些写作特别优秀

的学生,可以说不是教师教(训练)出来的。这并不能因此而否定教师教的作用。我们的教,能帮助那些不会写的学生写得像作文了,能帮助那些会写的学生有一些提高,能帮助那些能写的学生写出一定的格调出来,做到这些就功莫大焉了。

学生作文之现状

一、形式包装下的内容空乏。包装成为时尚。考场作文中很多考生注重套用看似时髦的结构形式。日记体、小标题、排比段使用频率很高。这些结构方式一度的确改变了作文单

一、陈旧的形式,也的确曾让阅卷老师眼前发亮、怦然心动过。过犹不及,如此作文常常演化为几件毫无关联的事情机械拼凑,生硬组合,读之无味,有的甚至与中心相去甚远。还有的学生为了求新,更多的在? 奇? 字上想办法,实验报告、说明书等样式层出不穷,没有相对开阔的思维,没有相对丰富的知识积累,往往牵强附会,文不对题。结构形式为中心服务、为内容服务是写作的要义之一。在结构形式上大做文章,严重的偏离写作考试的指向,显然是舍本求末之举,也突显出当下作文为考而教,为考而练的功利倾向。

二、华丽语言伪饰的情感苍白。作文的浮华风并没有因批评而有所遏止,似乎有愈演愈烈之势。笔者需要强调的是,初中生要自觉积累词句,而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去,让自己的语言靓丽起来。但问题是

很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽,在辞藻的堆砌、句段的铺排中,无法找寻到作者真实情感的流动,无法捕捉到文脉所在,自然难以感人,难以让阅卷老师垂青了。事实是——初读,惊诧于作者词语的华美;再读,感叹于遣词造句能力的时尚;复读,只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言与情感表达的关系,朱自清的两篇脍炙人口的散文名篇极好地说明了这个问题。无论是语言朴实无华的《背影》,还是美词佳句铺排的《荷塘月色》,打动人心的关键还在于作者的一腔真情。

三、叙议杂糅的文体错乱。中考作文尽管在? 文体要求? 部分有? 文体不限(诗歌除外)? 的说明,但是初中阶段,笔者认为主要还是要培养学生的叙事能力,在叙事的基础上能抒情,会议论。中考作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论,要么是一段举例夹一段议论„„这一问题暴露出教师作文教学的? 不作为? 倾向。一是教师写作教学目标的认识偏差,单纯地指向中考;二是教师平时作文指导随意无当,缺乏必要的序列。写作训练中只有学生? 练? 的数量,没有教师? 训? 的质量。新课标倡导淡化文体,全盘否定文体教学,抛弃文体要求的做法泛滥,出现学生作文? 四不象? 的现象也自然不足为怪了。

四、无? 我? 的情感荒芜。在中考作文阅卷中,读到更

多的是那些缺乏真情实感的文章,行文干瘪枯燥,只有骨架支撑,没有血肉丰满,或者是千人一面,千篇一律。作文真实性问题,引起了语文界的普遍关注,莫衷一是。笔者认为,其关键因素在于? 无我? 导致情感的荒芜。亲情、师生情是学生考场作文最常见的选材方向。可是,很少有学生

在写自己的母亲时,眼前坐着的是自己的母亲;写自己的老师的,眼前浮现的是自己的老师„„没有了? 我? 与? 我? 的母亲,? 我? 与? 我? 的老师心的交流,情的融合,? 我? 的母亲都打动不了? 我? ,? 我? 的老师都无法与? 我? 对话,? 编? 出来文章又怎能唤起别人的情感共鸣呢?背离了? 我? 自己的? 生活圈? 和? 情感场? ,哪会有真情实感,哪有叙事的真实呢?

五、无? 故事? 的简单无味。没有矛盾难以成为小说,没有矛盾难以成为戏剧。同样,没有矛盾也难以成为耐人寻味的故事。学生在作文选材中,简单复制生活的比较多,对事情的来龙去脉的叙述无主次、无详略,不善于把握主要的生活片段来展示人物,表达情感;不善于抓住生活细节,展示人物之间、情感前后的矛盾冲突。很多学生考场作文的简单化还在于,选材老套,缺乏时代气息。这样,往往打开作文就? 一眼望到底? ,没有气氛烘托与渲染,没有悬念吸引,没有事件的起伏跌宕,没有情感波澜„„这样的文章注定是无意无情无理的,又何来有味呢?

下页篇二:广东满分作文

满分作文选登

如此常识

一大早,厂长刚来到办公室,小李便窜了进来,手里捧着一杯热气腾腾的铁观音,谄媚地递给厂长,神秘兮兮地小声说道:“厂长啊,跟您商量个事儿,带我的那个师傅,能不能换成徐科长?”厂长大惑不解:“怎么?张师傅对你太严厉?”“没有的事,张师傅经验老到,技术纯熟,这样好的师傅应该留给小王。”“行,没问题。”

原来,小王和小李是新来的学徒,厂里分配了两个师傅,各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅,不知为什么,他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手,他待小王严厉苛刻,做不好要求重做,哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来;犯了错误严厉惩罚,不让吃饭是常有的事;除此之外,还要求小王看一堆理论书籍,理解吃透要点。小王每天累得满身大汗,一沾枕头便睡。相反,小李倒清闲自在,每天跟着徐科长进进出出,应酬交际,技术没学着多少,油水倒是捞了很多。小王看在眼里,纳闷不已。 一天,小王终于有机会找到小李,劈头便问:“你我都是学徒,为什么你学得那么轻松?”小李嘿嘿一笑,凑近他耳朵小声说:“兄弟,这你就不懂了。现在这个社会上,看重的是关系,不是技术。徐科长有亲戚是高官,我这几天跟着他见识了不少大人物,他还说等他做了厂长,就提拔我做副厂长,有人脉,有好的人际关系才是前途,这是常识,懂吗?”小李拍了拍小王的肩膀,晃悠悠地走了。 小王回去跟张师傅一说,张师傅怒不可 :“常识?狗屁常识!现在社会就是人人讲关系,人人攀关系,才滋生了一大堆不学无术的蛀虫,才导致真正的人才被埋没!不要听他胡说,国家需要的是技术,是人才,有过硬的技术才有前途,这才是常识。好好学吧。”小王点点头,继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后,培训结束,适逢国家需要高技术人才之际,优秀的张师傅做了厂长,在厂里掀起“学扎实技术,为国家效力”的热潮,小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业,升任高级技师,月薪过万。至于徐科长,由于亲戚受贿被捕,自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了,他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李,培训开始当天,小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非?“没错,我就是你的师傅,”小王凑近他耳边小声说:“还要告诉你,有真才实学才有前途,这是常识,懂吗?”

小王拍了拍小李的肩膀,看着小李愣住的样子,开心地笑了。

【点评】

点评人:周小蓬 华南师范大学文学院副教授

《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事,讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人,揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人,终究没有前途的道理。考题要求考生谈

与常识有关的经历和看法,本文这样写就切合题意,主题鲜明,且立意深刻,具有较强的社会批判性。 这篇文章的形式和写作技巧也值得称道,首先是标题写得很有水平,用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其次,文章构思巧妙,以小见大;结构紧凑、严谨,前后呼应;作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要,故事的结局出人意外又在情理之中,具有强烈的讽刺效果。

【点评】 点评人:邓玉环 华南师范大学文学院副教授

题目化用俗语,巧用比喻,生动形象,吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质,强调了“常识”的基本要义,题目与正文内容相得益彰。

全文围绕“常识”作文,切合题意,中心突出,强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实,开头针对教育界重“高端学问”的传授,忽略普及生活常识的现象,呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导,常识是科技的基础,以及需要质疑常识三方面逐层论证,层层深入,文尾扣题,结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性,生动自然,有个人见解,感情真挚。 但本文的书写不够工整,对常识的表述还不够精确,个别语句有瑕疵。

总结:“别拿常识不当干粮”,这样生动形象的妙喻出现在今年的广东高考满分作文中,成为评卷组老师们一致拍手称快的妙语。昨日,广东省教育考试院公布广东数篇高考满分作文,广东考生的实力让考官们大为称赞。

语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳透露,今年全省共有17篇满分作文,“满分作文虽比去年少了一篇,但满分作文中的好作文的水平超过去年。”柯汉琳指出。 满分作文不代表完美无缺 他同时明确了“满分作文”的具体含义:“满分作文不一定就是毫无缺点的完美作文。但如果确实达到了高考作文的评分要求,我们就会按要求给分。”柯汉琳说,今年作文题目的引题已经明确给出了“有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈而出新”的立意方向,所以大多数考生都是依此方向写。得分在48至60分之间的一类作文数量比去年少。 针砭时弊也可拿高分

近期,网上盛传的部分所谓“高考零分作文”,其题材往往都是“对社会现象的讽刺”、“对争议很大的名人的恶搞”、“揭露社会黑暗面”等内容。是不是写了“反面内容”就会得零分?柯汉琳否认了这种观点:

“事实上,只要写得好,言之成理,形成自己的观点和论述就可以。”

柯汉琳举了一篇作文为例。考生指出,有一些医生向病人索要红包,并将此视为“常识”。“考生提出要‘反常识’,这是对社会问题的暴露,对社会现象的讽刺。”他表示:“这篇文章观点清楚,论述完整,写得不错,拿到了高分。”

今年作文未见诗歌 柯汉琳介绍,由于今年的题目导向性比较强,所以大部分考生都选择了议论文,占重超过90%;有4.4%的学生选写记叙文。虽然今年广东开了“诗禁”,但未有考生写诗。

相比前两年高考作文呈现的“华丽风”、“套作风”,柯汉琳认为今年的高考作文所反映的学生作文风气有明显好转。“更多的学生以语言服务于内容,没有一味追求华丽辞藻,比较关心身边的事情”,他说,“不再像以前那样动不动就是‘李白’、‘杜甫’和‘屈原’,比较有现实感,是今年最大的进步。”

满分作文:知之·行之·思之

古语云:“易有三训,一训简易,二训变易,三训不易”,“易与天地准”,之于常识,不也是如此吗?我们生活在常识中,“春暖花开”、“秋高气爽”,我们不假思索地运用它们,是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现,变化无穷,是为变易;常识由生活而来,经久适用,是为不易。故庄子云:“道在便溺”。因常识,于生活,我们泰然。

老子云:“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了,时常,我们会无所察觉,如同时空之于我们过于静止与绝对,在爱氏之前,我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白,常识虽常,但亦要知之、行之、思之。

所谓的对常识的知之,并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射,而是对自然存在的用心观察。没有这用心,何来常识?没有常识,何以行之?不得而行之,必遭祸患。譬如之于人,了解交通拥挤之时间,于约会便不会误时;又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷,便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。

所以对于常识,要知之。

所谓的对常识的行之,不仅是于知之之后的体证,还是生活的必需,之所以要知且行,系因为知易而行难。行难,故特以行之。常识的知之,是困则眠、疲则休息,是诸葛顺势三分天下,是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之,是顺应自然、顺时而动,故可避害趋利,所以才有一觉醒来的精神,才有汉朝天下。

所以对于常识,要行之。

至于对于常识的思之,那便是在知行合一后更高的要求。正因为常识之常,所以无形中被我们忽略、习惯,然世间万物莫不在变易中永恒,拘泥而行自己不适合,若死守既得,便永无进步可言。故汤之盘铭曰:“苟日新、日日新、又日新”;《康诏》曰:“作新民”;曾子曰:“君子无所不用其极”;

因为对常识的思之,爱氏提出了相对论,玻尔提出了量子力学;之于历史的,不正是由于对意识形态的思之与变革,再知而行之,才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起?

“易与天地准”,也正是凭借常识,凭借与常识同行,我们维系了一个旷古的文明,然而无论是生活还是发展,不知常识无语进步,不行常识无以趋利避患,不思常识却也无以百尺竿头更进一步。

于是,不妨化用子思的“慎思之,明辨之,笃行之”而说,对于常识,我们要知之、行之、思之,由是,则有泰然的生活与不断的前进。

【点评】 点评人:胡家俊 华南师范大学文学院编辑

高考评卷在内容方面以“切题”为篇三:一篇有争议的高考作文

阅读下面一则材料,根据要求作文。 人人头上一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。明净的天空、辽阔的天空、深邃的天空,引人遐思,令人神往。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外体裁不限。

——2007年江苏省高考作文试题

[高考作文] 怀想天空

麦收时节,天空显得非常的明净。在黄金麦田上空,偶尔悠然地游过几朵白云。[写景简洁,突现神彩!]

麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。[起笔先点出“烈日”两次,重复得好!]因为作为农民,这是他们的义务。[说得多么本分!]

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说:“只要孩子搞好了,再苦再累,我们都愿意„„”[可怜农家父母心!“搞好”,此词用得妙,传神。]

农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日子,他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味,你们体会过吗?[此处喊“口号”了,但听来很顺耳,很入耳。前两节,均说“我们”、“他们”,请品味。]

在即将奔赴高考考场的前两天,我体会到了。又热又累。当时,我唯一的希望就是快点把麦子割完,到家洗个澡,然后在床上睡五六个小时。

6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说:“你再睡会吧!六点钟起来做饭,然后洗洗衣服,八点钟到地里给我送饭。”[全是农家父亲的质朴话语,多情而又实在!有几个家长

让孩子在高考前两天劳动的?]

我睡醒后,拿起表一看:5:50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后,我进入厨房做饭。

我做好饭,洗好衣服。又把汤盛到饭盆里,拿了5个馍,一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮,便骑车下地了。 当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:“你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃„„”[白描。父亲的言语,平淡中见“浓”!]

大概四五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张„„”[这就是当农民的父亲,在田野上,在烈日下,对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”!苍天和大地都在倾听„„]

我在烈日下割了五个多小时麦子。[不愧是农民的孩子!没有考前烦躁,没有“营养品”,没有父母高招“安慰”,只有本本色色的“劳动”!]回到家,我没有吃饭。洗了个澡,就睡了。[与前文呼应,真是累得瘫了!]

现在,我在考场上做题。室内很凉快。[“凉快”二字,极为重要,很沉重!]当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个大大的“亮点”,全文生辉,一切皆活。“怀想”出来了,“天”出来了,比天还“大”的农民出来了,比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言之中„„]

[阅卷评点]

此文很典型,不事张扬,不搞“满天星”的铺陈铺排,不搞华彩炫目的“集锦”,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了“口号”!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语,极少,但厚实、博大;儿子的情感表述很普通,但均发自肺腑。最大的亮点在最后:“考场很凉快”,与麦

地很热对比;“当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲,文章中还没有人用过这种笔墨,这种机智!太感人了,而且是长效的!中学

这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然3位老师同时“看走眼”,说明现行的评分标准还不完备。为此,何永康特意写了按语,又在文中加上点评,用的笔墨比考生的原文还多。落款时,他翻了一下日历,那天是6月17日,是父亲节。

[改判缘由]

“推荐它是一种导向。”何永康老师在接受采访时说,“在如今的孩子都不太懂感恩的情况下,已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲,高考作文中还没有人用过这种笔墨。” 所谓“导向”,除了盼着青年学生都能懂得感恩外,何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来自现实生活的质朴”,因为在高考作文中,这已经是久违的文风。

[各抒己见]

为质朴文风开一扇窗

实际上,2007年最新颁布的《考试大纲》已经有了变化。清华大学附属中学特级教师杨建宇指出,新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加具体,更加切合学生实际。比如在“有文采”一项中,以“用词贴切”取代了“语言生动”,以“有表现力”取代了“有意蕴”。杨建宇认为,这表明高考作文从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻的不良文风。

下页篇四:2012新作文(华丽的转身) 导写

2012新作文:命题作文“华丽的转身”导写及例文

一、原题回放 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

散文作家梁衡经长久的知识储备和思想升华,才有了从山水散文向人物散文的“华丽转身”;走南闯北的温州企业家们悄悄完成了从关注经济财富到扛起社会责任的“华丽转身”。

华丽的转身,是一种行为,更是一种策略;是一种变化,更是一种境界。这也许是思想的成熟,也许是智慧的选择,也许是价值的体现??

请以“华丽的转身”为标题,写一篇不少于800字的文章。

【要求】①选准角度,明确立意。②除诗歌外,文体不限。③不得抄袭,不得套作。 二、审题

“转身”,本义是“转过身”, 它的引申义基本可理解为“转折”,材料中“散文作家梁衡经长久的知识储备和思想升华,才有了从山水散文向人物散文的华丽转身;走南闯北的温州企业家们悄悄完成了从关注经济财富到扛起社会责任的华丽转身”的“转身”都是此义。材料“华丽的转身,是一种行为,更是一种策略;是一种变化,更是一种境界。”中的“转身”都可理解为引申义。“华丽”则指的是这种变化是朝着积极的、好的、公众认可或期望的方向发展。因此,根据材料可理解为华丽的转身是一种重新的、正确的、美丽的选择。

因此,写玉树赈灾中,有人转身救人,在生与死的刹那,就在那一瞬间的华丽转身,这样写,是符合题意的。有人写陶渊明从官场到田园,这是华丽的转身,可以。有同学写鲁迅当年弃医从文,就是一种美丽的转身,这也符合题意。有人写邓小平领导改革开放,这是国家命运的转折,是政治经济的华丽转身,这符合题意。

三、例文: 华丽的转身

在两万英尺的高空上,那些让你恐惧的电闪雷鸣,那些让你感觉濒临死亡的风雨云层,你们惧怕吗?但是,永远要记住,在某个高度上,就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光,那是因为你的心灵飞得还不够高。大多数人面对困难选择去抗拒,试图消灭云层,而正确的做法是来一个华丽的转身,去寻找使你上升到更高的天空中的途径,因为那里的天空永远是碧蓝的。 知道象征着尊贵身

份的派克笔吗?曾经的派克笔是专为学生而“诞生”的,可是风靡了一段时间后,派克笔就受到了巨大的挑战,因为美国的一对兄弟发明了圆珠笔而且很快地占据了整个市场。所有派克笔的订单几乎一律被退回,就在派克公司即将被打垮的时候,公司的经理宣布大大减小生产量并将价格提升到原来的几十倍,很快又推出了珍藏版及限量版的钢笔。不到几年派克笔成为了英国皇室专用钢笔,一跃成了钢笔中的王者,创造了珍贵的品牌。实施这一举措的派克公司的经理在接受记者采访时说:既然在地上跑不过,那就飞到天上去。是啊,就算面临绝境,也不要放弃,一个华丽的转身,飞到更高的天上去。转身就是一种智慧!

还记得汶川大地震中的救灾小英雄吗?在教学楼即将倒塌之时敏捷地逃出却又义无反顾地转身冲回教室救出了三名同学的少年,你们还记得吗?在这短短的几十秒,在这生与死的考验面前,他毅然转身,“高大”的身躯凸显“同学情”的关怀,从容而又焦急的脚步彰显共青团员的勇敢。在灰尘弥漫的汶川,在哭声遍野的汶川,在一片废墟中的汶川,这一少年的转身是最华丽的、绚烂的彩虹!转身就是一种勇气!

回想起了鲁迅吗?弃医从文转身回国投入到反帝反封建斗争中来的革命文人,他华丽的

转身饱含愤怒的呐喊,救国救民的抱负!回想起了钱学森吗?放弃国外优越生活条件而转身回国为祖国的科研事业而做出巨大贡献的爱国学者,他的转身饱含了对祖国深深的思念、殷切的希望,一股为国出力的热情。转身就是一种深情!

一次转身无需太多语言,转身前的那些旧日时光也无需重温,转身后的世界将是一片人间天堂!

点评:(此文得分48分)

有较强的点题意识,材料选择切题,对人生有启示,但结尾未扣住所用的三个事例作结,拓展深化主题不够。 华丽的转身

烟花绽放瞬间的璀璨;鲜花点缀春光的灿烂,华丽的转身宣告自身的流光溢彩,历史上名人的转身,不仅是华丽,更是一种永恒。

在那寒沙衰风间,一位佝偻的老人手持使节和一群枯瘦的羊昂首前行,他们是一体的,就像老人和他的祖国,是一个共同体。当单于用富贵收买他时,他毅然转身离去,让那些富贵在身后渐行渐远,他却带着这群枯瘦的羊且歌且行。那种决绝就是他对祖国的义无反顾,那个转身就是他用忠诚铸造的堡垒。那是一种深情的转身,他用自己华丽的转身,向后人传达着这样一种讯息——对祖国爱得深沉。

如果说在黄沙衰草里的转身是豪哉,那么在官场中的转身就是壮哉。

“采菊东篱下,悠然见南山”,这样闲适的生活,除了陶潜,谁还能有如此享受?别看他躬耕农亩,一介农夫,先前,他也是那黑暗官场中的一分子呢。官场腐败、混浊的气息让他窒息,他毅然脱去县令的官服,换上农人的布衣。要知道,这一转身他终生只能与粗茶淡饭为伴,与泥滩野地为伍。他用一个华丽的转身,隔绝了官场,也隔绝了繁华。抛却富贵的转身是一种勇气,远离官场的转身是一种睿智。

有转身走得不带走一丝云彩的人,当然也有转身留得出淤泥而不染的人。

苏轼就是那纯洁的莲花,身陷宋朝官场这泥泞之中,他懂得用西湖水洗净铅华,他懂得用荔枝的甜美滋润心灵。他豁达天真,不会贿赂,不会巴结,不会防御小人的唇枪舌剑。 被贬出京都,他用一种智慧的转身,为百姓谋利,杭州的苏堤就是他华丽转身的永久见证;被贬海南,在天涯海角他潇洒赋诗:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,他用华丽的豪放转身堵住悠悠众口,在蛮荒之地播撒文明礼仪,造福海南百姓。

苏武、陶潜、苏轼?? 历史上留下华丽转身倩影的名人何止这三人?人生无论向左转、向右转,还是向什么方向转,都得带上自己的头脑,带上自己的诚心,保持自己的节操,坚守自己的信念,守住不染的心灵,这样的转身才称得上华丽。

点评:(此文得分50分)

文句优美,扣题选材,结尾扣住三个事例作结,构思比较严密。但缺乏新颖材料,未能凸现“华丽的转身”的现实意义。

华丽的转身

汪国真说过,既然目标是地平线,那么留给世界的只能是一个背影;舒婷说,自己没有更好的诗歌献给读者时,宁愿停止歌唱;张爱玲说,因为太爱,所以离开。

生命中的华丽转身,如同一个女子,用饱含深情的眼神蓦然回首,华丽的裙摆随风飘动,仿佛在诉说着不舍,却又毅然离去。

看惯了这世间的悲欢离合,便更加感动于这转身的豁达,人生的刺,便在这里。留恋着不肯快走的东西,偏偏是你留不住的东西,如果非要等到江郎才尽,让众人叹息,那岂不显得尴尬困窘?这华丽的转身,使生命的一次小结,当我们已不适合于现状,何不转身离开,走入人生中的另一扇门?一个转身为自己更为他人。

生活中那些明星总是层出不穷,让人眼花缭乱,无数人闯进那个圈子,无数人却黯然神伤,有的人没有精湛的演技、深厚的唱工,却总想出现在大众的视野中,甚至甘心于制造事端哗众取宠,时间久了,人们便气了,毫无新意,最终被汹涌的人流挤出,黯然离去,人们也丝毫没有关注,这是怎样的悲伤与凄凉,只因为,不懂得转身。如果自己不适合,为什么不转身呢?留给人们最美的背影,用最华丽的转身来告别它,而不是为人所指责,让人厌倦,这样,更多、更好的新人也可以拥有一次机会,这便是你的风度。

清醒的去给自己定

位,当自己不再拥有从前敏捷的思维,超人的能力,何不一个转身,给自己的事业的征途画上一个完美的句号。一如陶渊明,归去来兮,请息交以绝游,一个华丽的转身,结束自己的仕途征程,让他的不为五斗米折腰的一身正气,让他的廉洁自律深留于百姓的心中,一个转身之后,他采菊东篱下,悠然见南山,到达了他自己的精神家园。

给自己一个华丽的转身,优雅的为自己关上一扇门,再开启一扇窗,无所谓失去,因为已经得到;无所谓不舍,因为仍有前方;无所谓失落,因为我们留下了辉煌。

一个华丽的转身,为自己,更为他人。因为太爱,所以离开,舒婷如此:因为太爱文学,太爱自己的读者,所以转身离去。她的背影并不落寞,那淡定与从容,那倔强与那曾经的辉煌正于此刻,又让无数人心生敬意。

给自己一个华丽的转身,为自己开启另一扇窗。