浅谈小学生写作
初一 议论文 2305字 36人浏览 tfzxcyj

浅谈小学生写作

王店镇四张小学 杜华中

作文,从小学三年级就追随小学生。可是,往往在小学阶段部分孩子就产生“恐惧的星期四”心理。对于一个小孩子来说,要强迫他们无话写话,无境叙情,无病呻吟,不仅对孩子来说是一种摧残,而且对于一线教师来说,批改之时必定相当痛苦,读不出孩子的心声,理解不了孩子的要求。如何激发学生作文兴趣,培养具有思维的孩子们,我做了一些尝试,也收到了一定的效果。以下是我们在实践教学中的几点体会,希望能起到抛砖引玉的作用。

积累材料,快乐入门。我在作文教学中,努力引导学生做好写作前的材料积累,即阅读积累和观察积累,它不但是写作入门的重要前提,还能有效地提高其作文水平。

阅读积累。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。我在语文教学中,总是要求自己把课文讲得生动些,开放些,尽量拓宽学生的知识面,并要求学生多读课外书,多积累资料,帮助学生找“米”下锅。再者我充分利用每周安排的课外阅读课,指导他们阅读课外读物,学生从《儿童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中,摘录下好的词、句,记录了写作思路、技巧。多读、多看方能博采众长,才能开拓学生的视野,丰富学生的语言,提高学生的写作水平。

寓情于景,发现生活。自然界和社会现象是千变万化的,学生的生活也是丰富多彩的。我便引导学生走向大自然,走向社会,向大

自然、向社会实践活动要素材。如到野外游玩;欣赏公园美景;参加义务劳动;在日常生活中,随时观察一个人的表情,两个人的对话等。抓住这些有利时机,及时启发引导学生观察,从而增强了学生发现、捕捉生活的能力,把学生锻炼成为一个小观察家,并且及时记下来,写作的材料就能源源不断。

生活是创作的源泉。我们每天无时无刻不在经历事情,这生活中的点点滴滴,无不值得我们去体味、记载。生活中处处都有知识,处处留心皆学问,就看你是否是个有心人。只要我们平时多引导学生注意留心观察身边的一切,注意积累生活感受,碰到问题能勤于思考,就不会感到写日记是一件困难的事。为此,我们一定要引导学生平时做个有心人,多观察,勤思考,丰富自己的生活感受。

培养兴趣,轻松写作。 兴趣是最好的心理医生, 是鼓舞和推动学习的中坚力量。因此,从激发兴趣入手,是调动学生积极写作文的关键。那么怎样激发学生的写作兴趣呢?

观察生活,激发兴趣。著名教育家乌申斯基更明确地说:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”教师要引导学生观察生活,丰富作文内容,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的杜会。并让他们做个有心人,用眼睛去看,用耳朵去听,用脑筋去想。让学生把自己新鲜的风闻、特殊的感受说给大家听,老师再因势利导,提供表达的机会,那么学生的兴趣就会越来越浓。学生只有把生活实践中印象最深的内容写下来,才会感到作文是一件既有意义、也很有乐趣的事,学生才能乐于写作文,写好作文不断提高

作文水平。

开展活动,培养兴趣。经常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动,能取得良好的训练效果。在活动过程中,教师应作适当地现场指导,可用生动形象的语言对话对场面加以描绘,同时对学生在观察时容易忽视的重点“镜头”作以提示点拨,活动结束后,再回到教室进行写作。如,春天我们进行了一次题目为《记一次ΧΧ活动》的习作训练,作文前,我引导学生亲自参加了“植树”的实践活动。由于这次活动给学生的印象深刻,加上我亲临现场指导,所以学生在较短的时间内完成了习作,而且多数学生的文章内容具体,重点突出。

取于教材,高于教材。教师及时根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。指导模仿特别的描写和表达方式,练习说、写新的内容。

鼓励为先。教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点,让学生得到成功的体验。对于作文水平较低的学生,更要看到他们的进步,哪怕是点滴进步,比如有一词用得很恰当,或者一个句子写得非常生动,也要在改中加以表扬,使他们增强自信心,愿意进一步努力。我班有一位同学怕写作,并且比较内向,在《班集体的我》一文中写出了自己的苦恼,在结尾写道:“同学们,我们是一个家,一个集体!”我就在讲评时,特地选读了它。当读到结尾一句时,同学们似乎“拾起”这位同学了。后来她对我说:“那时我心里热乎乎的,看着老师和同

学的微笑,觉得是作文给我集体的温暖。”从此,他提高了写作文的积极性,写作水平有了较快的提高。

步步为营,稳扎稳打。学生通读自己的作文,一定要把作文读通,遇到不通顺的地方要进行修改,不会写的字通过查字典写正确。这是最基本的一步,因为学生在写作文时,可能会出现笔误,多字、掉字的情况,思维不够清晰,条理比较混乱。学生通过读自己的作文,会发现这些问题,并进行修改,使自己的作文基本成型。提倡学生把自己的作文读给周围的同学或者自己的好朋友听,请他们提出修改意见,进行修改。

还有我觉得很重要的一个部分是:小学生的作文,家长、老师最好是不要干涉太多,有的家长以为我把孩子的作文指导好了,老师会念,我的学生就有提高,他会跟着我的思路写作。在此孩子们能表达出句子、语段就可以了,毕竟那是他们的思想。

总之,为了提高学生的作文水平,教师要根据不同级段,不同性格的孩子适时适当的进行要求,鼓励其写作。孩子们的习作不是一个短期内就能人人都变小作家。只有在平时,我们积累,阅读,敢于说话,才能为孩子的长远考虑。“万丈高楼平地起”,小学老师们,相信在我们的“随风潜入夜,润物细无声”中,我们的学生会在以后的学习生涯中感受到您的用心!