15、金色的鱼钩(馨)
五年级 读后感 1273字 32人浏览 某茉论文

15* 金色的鱼钩

【教学目标】

1.自学生字词,理解课文内容。

2.训练朗读及快速默读能力。

3.了解红军过草地艰苦,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

【重、难点】

理解重点词句,学习通过人物的外貌、神态和动作表现人物内心和精神的写作方法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】 一、诗歌导入,情境渲染

1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同学们,你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事。

3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:金色的鱼钩 二、整体感知,领悟情感

1.看着课题,同学们有什么想问的问题吗?(自由提问)

2.学生自由读课文。要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化。

3.学生快速默读全文,想想课文主要讲了一件什么事。

(故事发生在什么时候?什么地方?是件什么事?课文提到哪些人物?着重写了谁?)

4.检查生字词认读情况。 三、品读课文,体会情感

1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”

的呢?(外貌、动作、神态等)

(1)小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解。交流,品读:

(2)小组汇报,出示描写老班长外貌的句子,结合课件讲解点拨。

2.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?

出示句子:头一句话就说:‘小梁,别浪费东西了。我„„我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”

“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,为什么他说的话中还用了两个“!”?

3.是的,生命垂危的老班长,即使在最后一刻,也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地,也没忘记完成上级下达的任务,也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊!

4.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 四、前呼后应,解困释疑

1.出示最后一段话。思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。

一个小小的鱼钩,象征着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以,这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。

2.指导有感情地朗读最后一句话。

3.课件出示当年红军过草地的图片,总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。 五、布置作业

1. 复述课文。

2. 搜集长征中发生的感人的故事。

板书设计: 15* 金色的鱼钩

接受任务:草地途中,照顾我们

护送病号:弯勾钓鱼,自己不吃

舍己为人

忠于革命 壮烈牺牲:安定情绪,昏迷不醒

永远怀念:保存鱼钩,子孙瞻仰