邓稼先
初一 读后感 1597字 470人浏览 我是麦子6

新密市牛店镇第二初级中学 11. 邓稼先(第一课时)

主备:张恒冉 复备: 审核:

年级学科:七年级语文 授课时间:

一、学习目标:

1. 积累“可歌可泣、马革裹尸”等词语;

2. 整体感知文章内容,了解关于作者邓稼先的相关资料;

3. 把握文章内容和主旨,理解本文结构和材料安排特点。

二、学习内容:

1. 导入:图片展示原子弹、氢弹试验成功画面,并做简介。我国核试验成功的这一天,就意味着我们中国人挺直了腰板!而在挺直了腰板的中国人中,贡献最大、奉献最多的就是中国的“核弹之父”、“两弹”元勋—邓稼先!而本文的作者,诺贝尔奖获得者,科学家杨振宁先生与邓稼先情同手足,50年的情谊汇聚于本文。

2. 走进作者

杨振宁,美籍华裔物理学家,1954年与密耳斯共同提出的“杨--密耳斯场理论”,开辟了非阿贝尔规范场的新研究领域,为包括电弱统一理论、量子色动力学理论、大统一理论、引力场的规范理论等现代规范场理论打下了坚实基础。1957年获得诺贝尔物理学奖。

邓稼先,中国科学院院士,核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重

新密市牛店镇第二初级中学 要贡献。被称为“‘两弹’元勋”。邓稼先在一次实验中,受到核辐射,身患癌症去世。

3. 自学检测。

宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 至死不懈 河水萦带

风悲日曛 鞠躬尽瘁,死而后已

4. 自学指导

自读课文,思考下列问题

①、课文主要写了什么内容?

②、你认为邓稼先身上有哪些可贵的精神品质?初步分析。

5. 合作探究

4人1小组合作讨论下列问题

①、 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历

史?

②、课文为什么要提到奥本海默?

新密市牛店镇第二初级中学 6. 质疑释疑

作者在文中为什么对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

7. 课堂检测

元勋 开拓 彷徨 鞠躬尽瘁

湖泊 殷红 鲜血

尼泊尔 殷切 鲜为人知

8. 拓展延伸

根据你所整理的邓稼先的优秀品质,为邓稼先撰写一段赞美词。要求语言精练,概括全面。100字以内

三、总结与反思:

四、作业与练习:

完成课后第一题

五、课后反思:

新密市牛店镇第二初级中学 11. 邓稼先(第二课时)

主备:张恒冉 复备: 审核:

年级学科:七年级语文 授课时间:

一、学习目标:

1. 领悟对比手法的表达作用,体会表达效果;

2. 掌握人物描写的手法,品读环境描写对于人物刻画的作用;

3. 体会邓稼先先生的献身科学的执着精神与强烈的爱国情感。

二、学习内容:

1. 导入

邓稼先先生的一生是奉献的一生,我们已经初步认识了先生,这节课通过文字来品析邓稼先的人物形象。

2. 字词检测

彷徨 殷红 鲜为人知 鞠躬尽瘁

3. 自学指导

①、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高贡献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释两句话。

②、“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

新密市牛店镇第二初级中学 4. 合作探究

文章的语言很有特色,句式多变。有时句式整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。试举例说明。

6. 拓展延伸

试举出古今中国历史上像邓稼先一样鞠躬尽瘁死而后已的人。(诸葛亮、焦裕禄)

三、总结与反思:

四、作业与练习:

完成课后第二题

五、课后反思: