每逢佳节倍思亲 郝玉梅
高三 其它 1040字 304人浏览 pj37

《每逢佳节倍思亲》第二课时

扬州树人学校 郝玉梅

一、看古文字猜字(体现文化识字理念)

圭 佳 思

二、读题

佳节什么意思?你度过哪些美好的节日?

思什么意思?倍思呢?

谁来说说题目的意思?

(由字到词,逐步理解题目的意思,符合学生学习规律)

三、整体感知

下面我们一起来到一千多年的唐代,看看王维是在什么情况下写成这首诗的? 学生自由读课文

(注重对文本的整体感知,学生跟文本进行初次对话)

四、组织对话,指导理解诗歌

1. 重阳节到底有多美好?从什么地方能看出来?

“扶老携幼”是一种什么感觉?能用自己的声音把这种美好的节日读出来啦? 配上欢快的音乐,让学生入情入境地读。

(这个环节教者围绕一个大问题,扣住一个关键词,让学生配乐朗读,在教学方法上可谓是精雕细琢,可点可圈)

2. 这么美好的节日,王维为什么更加思念亲人?

从哪儿可以看出王维只是一个人?

出示:独在异乡为异客

什么叫异乡?异客?

(老师没有拘泥于让学生解释句意,而是抓住“异乡”“异客”这两个词,这两个词理解了,这一句自然理解了)

3. 家乡蒲州里长安一千多里,王维离开家乡七百多天,已经很久听不到家乡亲人的声音了,而我们离开家乡两天就会想家。王维会怎么想念亲人呢?

初到长安时,王维( )

夜深人静时,王维( )

身体不适时,王维( )

再读“独在异乡为异客”,这里连用两个“异”字,为什么?

一二两句连起来读,进一步体会王维的思乡之情。

(这里是课堂的一个高潮,教者根据学生的情况创设情境,引导学生体验王维真切的思乡之情,进一步理解第一句中的两个“异”的神韵,让人惊叹!)

4. 重阳节这一天,王维怎么想家呢?

看课文,找出相关语句读一读

指名第三四句

探究:两句说的是谁思念谁?为什么?

讨论:兄弟可能在想什么?

王维可能会想?

(通过想象说话,让学生自己走进诗的情境,起到了事半功倍的效果。好的语文不在于教师讲多少,而在于让从感悟中习得)

5. 伴着思乡曲,有感情朗读这首诗

四、指导学生学习运用“每逢佳节倍思亲”

当中秋之夜,亲人不能与你相聚,你会用那一句话说说自己的感受 当亲人不能回来时,你会对他说那一首诗?

五、拓展延伸,补充王维的《杂诗》

很多诗人写过思念亲人的诗,先让学生背

再引入王维《杂诗》,引导学生读

(这里引入王维的诗,进一步深化了对王维思乡情的体验)

六、书写这首诗

打开习字册,我们把这首诗静静地写下来

(既是写字的练习,又加深了学生对这首诗的感悟)

七、小结,齐读、齐背这首诗