叶公好龙(新)
素材 2013字 208人浏览 逸云20129

叶公好龙

——工具·整合·思辨

清华附小 王秀平

课前部分:谈笑文言

初从文,三年不中;后习武,校场发一矢,中鼓吏,遂逐出;改学医,有所成,自撰一良方,服之,卒。

——《杨一笑转》

上课前,我们来分享一则墓志铭。读一读,用大白话说说意思。

如今我们要大费口舌解释的笑话,文言仅仅用了35个字。文言就是这么有趣,这么简练。

引入:

1. 同学们,今天我们来学习一则文言的寓言故事,谈谈你对这一体裁的认识 (板书:寓言故事)

预设:

(1)文言——古人写的文章……

(2)寓言——说道理……

(3)故事——什么人物,做什么事……

2. 这则故事的主人公是——(板书:叶公),说的是他——(板书:好龙)一事, 齐读课题。

3. 我们曾经学过文言文,回忆一下,都有哪些学习文言的方法呢?

预设:查词典,查作者资料,朗读,背诵,文白对读,想象……

一、走进文字——读通文言

诵读是学习文言文最古老,也是最好用的方法。接下来,我们走进文字,读通文言。

(一)正音

牖:y ǒu 施y ì 还:xu án

通,顺也,必先读准字音。来,听听你们预学得怎样,谁来读字音?

1. 指名读

2. 齐读

(二)断句

通,也即是“达”,畅达,面对已经加了句读的文言文,谁能试着像古人一样 读文言,读出它的节奏来?

1. 指名读

2. 师范读

听老师读一遍,注意听,我读到哪里没有标点却拖长了字音,你就在哪里画 一条斜线。

3. 自由读

知道古人怎么读书吗?古人读书讲究吟咏,读得入情后还摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动。下面各自按照画出的斜线起立读读。

二、走进文字——读懂文言

读通是第一步,还需要读懂。我们来个文白对读,我读古文, 你们读译文, 看看能否粗知大意。

(一)理解

1. 文白对读

小结:差不多读懂了吧?

2. 自主质疑,对读的过程中,你还有什么疑问吗?

3. 工具解疑

难点:文中的钩和凿是什么意思?【打开工具袋1】

其实啊,锦囊1就是我从古代汉语词典中找出来的注解,看注解可是学习文言文的好工具。

(二)感悟

大意是读懂了,可是,好多同学在预学中质疑:叶公是个怎样的人?他究竟是这个怎样的人,那还得走进故事,从他好龙这件事上来看看。

1. 好龙

(1)发现好龙

叶公好龙吗?找一找文中哪一句是写他好龙的?读一读。

叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。(板书)

读这句话,你有什么发现?都有“写”字,这个“写”在这里的意思是——

这个字是古今异义,除了课文,书上还有其他信息噢!

(3)想象好龙

如此喜爱龙的叶公,衣、食、住、行,处处都是龙啊!想象一下,在他的生活中,可能还有哪些好龙的表现?

叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙……

文中只写了三个,在古代,三代表无限,言有尽而意无穷,叶公真是——好龙啊!

(4)吟诵好龙

好啊,同学们,这刘向可是写文章的高手,他的散文可是像诗歌一样有音

韵美,让我们以古人读书的方式,试着吟诵出叶公对龙的喜爱。 叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。

这古老的文字经过你们的吟诵, 一下子就活起来,诵读即是理解。

2. 非好龙

于是天龙被凡间如此真诚的一个粉丝感动了,决定要来人间探一探他,龙来了! (音乐起)

(1)提取读:真龙下凡,叶公还好龙吗?

弃而还走,失其魂魄,五色无主(板书)

(2)想象读:

龙可已窥头于牖了,叶公,你看见什么了?所以你——(学生读) 你又逃至厅堂,唉呀!这里还有一条大尾巴!吓得你——(学生读)

(3)看图读

看插图中的叶公,什么样?画着龙的笔,酒杯,连鞋都丢掉了,一副失魂落魄的样子,脸色都变了。这正是——(学生读)

我听到了,你们的声音都害怕的颤抖起来了

诵读让我们体验到叶公的惊恐失措,诵读不仅是理解,“诵读也是体验”。

3. 好龙&非好龙

(1)对比诵读

A 喜欢龙的叶公他在家里,一生接读——

可是当龙来了的叶公,你们组读——

B之前的叶公可是,女生读——

而现在呢?男生读——

C 没有见到真龙的叶公,全班读——

见到真龙的叶公,全班读——

(2)小组讨论:读到这,你们有什么发现吗?(学生板书)

小结:这也正是这则寓言故事的寓意,小故事大道理,通过讽刺叶公,来讽刺像叶公这样表里不一言行不一的人。

三、走进文化,读好文言

1. 联系生活,你的生活中有没有叶公这样的人?小组讨论,来说一说。

2. 运用寓意

打开工具袋2,判断哪种属于叶公好龙呢?【打开工具袋2】

这类人古往今来并不少见,我们可能也都有叶公好龙的时候,这也正是这则寓言故事之所以有着流传千古生命力的原因所在。

3. 再次质疑

也有的同学跟我提出疑问,历史上真有叶公这个人吗?【打开工具袋3】 读一读工具袋中的三份资料,你一定有新的发现,新的问题。

(1)《叶公好龙》全文

(2)刘向的另一本史书《战国策》

(3)世人眼中的叶公评论

4. 传承故事,

这样一个故事,世代流传的故事,你想用怎样的方式继续传承呢?你们组里,或者吟诵,或者配画,或者用钢笔写漂亮优雅的书法,把这样的故事这样来讲。