《每逢佳节倍思亲》实录
高三 其它 4233字 199人浏览 sylh小石头

师:同学们,李老师昨天收到一封学生来信,那是我参加工作教的第一届学生,今年已经读大学三年级了,他在信中说:李老师,我在北京读书已经三年了,很少回家。每次遇到美好的节日,看到学校周围家家户户欢聚在一起,共度佳节,我不禁更加思念远在家乡的亲人&&今年中秋又要到了,思念又占据了我的心头。

同学们,你能试着用一句诗来表达他的思亲之情吗?

生:每逢佳节倍思亲。

师:你是怎么想到这句诗的呢?

生:因为这句诗就写的是思念亲人。

生:我感到这句诗与这句话的意思差不多。

师:你们平时背诵的古诗多,而且背得熟,所以才能一下子想到这句诗,真好!今天我们就来学习课文,课题就叫

生(齐读):每逢佳节倍思亲。

师:除了中秋佳节,我国还有哪些传统佳节?

生:泼水节。

师:这是我国少数民族傣族的传统佳节,不能算是我国的传统佳节。

生:春节。

生:元霄节。

生:端午节。

生:重阳节&&(师及时板书)

师:欢度佳节是多么令人高兴的事啊!如果我问什么时候更加思念亲人,课题应该怎么读?(生读略)如果我问每逢佳节更加思念谁,课题又该怎么读?(生读略)如果强调过节的时候思念亲人比平时更加强烈,课题又应该怎么读呢?(生读略)

师:不同的人,因为感受不同,会有不同的读法。但有一点是相同的,那就是我们思念亲人的心情,那是一种什么样的心情?

生:悲伤。

生:难过。

生:与忧愁相伴&&

师:让我们带着这样的情感读课题。(学生很动情地读课题。)

师:课题是一句千古绝唱,它出自哪首诗?

生:《九月九日忆山东兄弟》。

师:作者是唐朝大诗人

生:王维。

师:九月九日是重阳节。这里的山指的是华山,山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。忆是什么意思?

生:回忆、想念。

师:很好。谁来读这首诗?

(一生读古诗,读得正确、流利,但没有一点儿感情。)

师:你读得真好,字正腔圆。但你还不是王维,你没有读出王维对家乡和亲人的思念之情。提醒你们,这首诗是诗人王维的思亲之作,应该怎么读,谁愿意再试一试?[ (一生读该诗,很有感情。)

师:你真了不起,还没有学习古诗,你就能读得这么好。是听你朗读,我们好像就看到了大诗人王维思念亲人的忧愁和感伤。你能再读一遍,让我们再感受一次吗?

(该生再读,比刚才更好。学生自发鼓掌。)

师:同学们,诗歌是诗人情感的抒发,是诗人心灵的独白。要想把诗读得更好,我们就

要理解古诗的意思,走进诗人的内心,与诗人心灵相通。下面就让我们走进课文,走进诗人的心灵,与诗人对话。

师:同学们都认真预习了课文,请你告诉我读了几遍课文?

生:5遍。

师:你呢?

生:5遍。

师:老师让我们都读5遍课文,是吗?(指一个学生)如果读了5遍后,课文还不能读好,你会怎么做?

生:我会再去读几遍,把课文读熟。

师(转向全班学生):你们也会这么做吗?(生:会。)你们能这么做,就一定能感到语文学习会走越来越有滋味。读了这么多遍课文,相信大家都能把课文读得文从字顺。但要想把课文读得更好,老师告诉大家一个方法,就是把自己当作文中的人物,与文中的人物一起高兴,一起悲伤,一起笑,一起哭。现在你们就是大诗人王维了,请打开书,用大诗人王维那颗思念亲人的心来读课文,尽情感受文字的温度。

(生自由读课文,约3遍。教师巡回指导。)

师:刚才我说,文字是有温度的。有些句子,我们一读,就感到心里热乎乎的,有些句子读后,我们感到很难过,心里就有一种凉凉的感觉,这就是文字的温度。你们读出来了吗? (课件出示:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。) 师:谁告诉我们这句话的温度是热的还是凉的?

生:凉的。

师:请你读给大家听。

(生读略。)

师:真的有点凉。告诉大家,为什么是凉的?

生:因为王维15岁就离开了家乡,(师插话:15岁,还是一个孩子,而且是孤身一人离开家乡)不觉已经两年了。

师:一年多少天。

生:365天。

师:两年多少天?对,七百多天没有见到亲人了,心里是多么思念啊,心情是多么难过啊,所以这句话是(生:凉的。)

师:谁再来读?[

(生读,把不觉已经两年了读得稍快了些。)

师:你的离家时间还不够长,你的心里也不够悲凉。再读!

(生再读,读得很好。)

师:读得我好啊。请同学们都来读一读。

(生齐读。)

师:读出了这句话的温度,你能读出这句诗的温度吗?(课件出示:独在异乡为异客。) 生读。

师:什么温度:哪些字最能表现这种温度?

生:是凉的,独、异最能表现这种温度。

师:请你再读给大家听。(生读略)对,诗人王维孤独一人,漂泊他乡,举目无亲,内心多么凄凉。

(师再指3名学生读,第2个学生读得稍快,教师指导应该读慢些。齐读。)

师:文字真的是有温度的,你们的感觉非常正确。还能读出哪个句子的温度?请读给大家听。

(生读句子:一年一度的重阳节又到了,一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。)(师及时课件出示该句。)

师:你读这个句子有什么感受?

生:我读得时候很高兴,感到这句话的温度应该是热的。

师:哪些词语让感到高兴,心里热热的?

生:热闹、扶老携幼、兴高采烈。

师:扶老携幼什么意思?

生:扶着老人,带着小孩。

师:你们有过全家人扶老携幼去逛街的时候吗?(很多学生说有。)

师(走到一个学生身边):那我采访你,你们全家人扶老携幼逛街时,你的心情怎样? 生:我感到特别高兴,就像快乐的小鸟一样。

师:你说得多生动啊,还是一个比喻句,而且特别这个词用得也特别好,还能用什么词? 生:十分高兴。

生:非常高兴。

生:格外高兴。

师:对,这就是这句话中的词语(生接:兴高采烈)读得还不够高兴,再读。 (生再齐读兴高采烈。)

师:这回听出特别高兴了。你们还有什么时候是兴高采烈的?你能用兴高采烈说句话吗? 生:我兴高采烈地跟妈妈去上海东方明珠游玩。

生:我考试得了一百分,兴高采烈地跟妈妈去肯德基,想吃什么就点什么。 生:暑假的时候,我去乡下爷爷家,兴高采烈地和小伙伴们一起下河捉龙虾。 师:谢谢你让老师也想起了童年时候的美好时光,真的是让人兴高采烈。

你们能读出这种高兴,读出重阳佳节大街上的热闹吗?请试一试。[

(生自由练读这句话,然后师指名读,读得很好。)

师:这就是家家户户欢度节日的情景,诗人看到这一切会有怎样的感受呢?

(课件出示句子,生齐读:王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。) 师:谁来读出你的更加思念?(生读略。)

师:此时的王维真是触景生情,不由叹道(课件出示每逢佳节倍思亲,一生读)。 师:你把更加思念读得特别好。(另一生读。)

师:你还没有读出更加思念。再试试。

师:这回读得不错。一起读。(生齐读这句诗。)

师:重阳佳节的欢乐不属于王维,此时的王维独自一人身在他乡,只能沉浸在对过去美好生活的回忆中,请你们读读这句话。(课件出示:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!) 师(问一个学生):你是带着怎样的心情读这句话?

生:我是高兴地读这句话的,读这句话时我感到心里热乎乎的。

师:为什么这么高兴呢?

生:因为重阳节这天,王维和兄弟们插茱萸、手挽着手、登高远眺,多么让人高兴啊! 师:同学们,我们现在就是大诗人王维和他的兄弟了,让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺,高高兴兴地做做动作,好吗?

(师读句子,学生做动作。)

师:高兴吗?谁再通过朗读让我们感受到你的高兴?(一生读,齐读。)

师:快乐的时光总是令人难以忘怀。如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,这就是天各一方,不能相会。(课件出示句子:如今我们却天各一

方,不能相会&&此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。)

师:这里的省略号就像一声长长的叹息,唉从这声长长的叹息中,你们读出了什么? 生:我读出了王维当时与忧愁相伴,心里很难过。

生:王维当时心情十分低落,没有心思再去做别的事了。

生:王维很无奈,也很悲伤。

师:是啊,你们体会得真好。想读这句话吗?(指两名学生读。)

师:王维的兄弟们真的在头插茱萸,登高西望,(出示课件:兄弟登高图)此时此刻,他们会说些什么呢?[

生:唉,要是王维在该多好啊,我们多一个人,也会热闹一些了。

生:王维啊,你怎么还不回来啊,我们可想你了。

师:是啊,又是一年重阳到,思念兄弟愁煞人。

生:王维啊,你也不要太想念我们,我们都很好,你独自一人在长安,可要多保重啊。 师:多好的兄弟,多深的情谊。这是兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们,他不禁写道(课件出示,学生齐读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。)

师:少了谁?(生:王维。)从前兄弟欢聚,如今独少一人,谁再读?(生读略。) 师:诗人王维漂泊他乡,两年没见到亲人的面,没听到亲人的声音。他只能将无限的思念,凝聚笔端,化作这首流传千古的名诗。(课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》,师配乐范读。)

师:王维独自一人在他乡求学,重阳佳节这天,看着家家户户欢度节日的热闹场面,不禁想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景,思乡之情更浓了。让我们也做一回大诗人王维,用我们的心,用我们的情来吟诵这首诗。谁先来?(指两名学生配乐朗读古诗。)

师:多么动情啊,这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个忆字。一个忆字,就浓缩了王维对亲人的深切思念。孩子们,让我们闭上眼睛,再次感受王维倍思亲的深情吧!(学生配乐齐背古诗。)

师:同学们,你有过思念亲人的感受吗?请写一两句话或一首小诗,来表达你对亲人的思念。(学生自由练写。)

生:妈妈出差数日,我在家里哭泣,日思夜想妈妈,早日回家团聚。

师:你是一个才华横溢的小诗人。

生:爸爸出差了,我觉得很孤单,晚上翻来覆去睡不着。于是,我抱着爸爸的睡衣,仿佛听到了爸爸温暖的心跳,终于甜甜地进入了梦乡。

&&

生:思念是一根长长的线,爸爸在那头,我在这头。

师:这是一首可以流传千古的好诗,你是一位很了不起的小诗人,把掌声送给他。 (生鼓掌。)让我们再次享受你的小诗带给我们的美好情感!

(该生很自豪地再读小诗,读得也很动情。)

师:同学们,今天,我们不仅静静地走进了诗人王维的心灵深处,深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思,还学会了根据文中人物的情感来读好课文,感受文字的美妙温度,很有收获。课后请同学们把古诗《九月九日忆山东兄弟》很有味道地背诵给亲人听,并讲一讲古诗的意思;收集有关思念家乡、思念亲人的古诗,读一读,准备读给同学听。[ 下课。