湘教版三年级音乐下册教案
高二 记叙文 18229字 323人浏览 我在星星上等你

祖国的第一课,母亲

一,教学目标

1,可以一起学歌唱祖国,和妈妈在一起。

2,可以仔细聆听儿童的歌声我们爱的祖国在心中,感受到祖国的爱情表达的歌曲的真诚感情。

3,了解并初步掌握v 口音类型。

4,在垂直长笛演奏练习中,掌握6,3,2三音的指法,并为歌曲的畜牧业简单伴奏。 二,班级安排:2班

第一类

教学内容:

1,学会唱歌和祖国在一起,母亲在一起。

2,听儿童唱歌我们爱的祖国在心中。

3,唱一首歌

教学重点:教我们爱心中的祖国,引导学生从音乐中体验,爱祖国的表现,爱他的*情绪。 难以教导:引导学生到这个爱母亲的更具体的情感,更抽象的爱祖国的情感。 教学过程:

一,学会一起唱歌和祖国,一起母亲。

1,听歌。指导学生仔细聆听歌曲,体验歌曲的心情,感受 等待。

2,阅读歌词。播放伴奏乐队作为背景音乐,让学生有感觉阅读歌词,感受祖国表达的歌曲,他的真诚感情。

3,学会唱旋律。使用唱歌和唱歌的组合方式让学生学会唱歌旋律。首先让学生们听旋律,音乐旋律的数量34 56 | 5 1 |出现的次数,然后根据短语的特点,在教师和学生之间,生活和生活之间的每个短语1,2和3,4

4,学会唱歌词。在旋律和歌词已经熟悉的基础上,让学生们跟着钢琴歌唱歌词,个人不够准确到足以纠正的地方。

二,听孩子唱歌我们爱的祖国在心里。

1,仔细听歌。

2,谈论歌曲的内容,感受歌曲表达的感觉。

3,让学生在绿水莺城画一首歌,绿叶抱着红花,鸟儿睡在树上,苗苗长在地球之间。 4,在听和轻声歌唱。

三,音乐活动:唱歌唱歌v

1,让学生谈谈鱼的类型和爱情等。

2,引导学生掌握元音v 的头发 声音类型,要求声音集中,团结,逐渐建立高唱歌意识的位置。

四,课堂总结

本课主要学习内容的三个方面,了解祖国作为母亲,真理。

五,课后笔记

通过这个课程的学习,学生很快就会学会唱歌,自然地接受祖国作为母亲,真理。 第2课

教学内容:学习阐明长笛,掌握6,3,2三音的指法和伴奏练习。

教学重点:引导学生玩6,3,2三种音色

教学难点:熟练掌握指法各音色,并根据良好的气孔,防止声音造成的泄漏。 教学过程:

首先,审查播放1,5两个音

二,引导学生玩6,3,2三种音色

1,听一个。什么是老师的新声音?

2,看看。每个老师的手指孔是什么?

3,吹一吹。学生尝试吹三个音。

4,谈谈。学生学会学习这三种声音的声音。

5,比一个比。分组游戏,看哪组声音吹得最准确,听到最好的声音。

6,课件游戏:一 音乐苹果树,学生根据树掉下音乐苹果,立即吹出声音。 三,学习唱农牧童韵和伴奏。

1,学生有音乐谱。

2,学生用歌词。

3,学生根据教材的伴奏频谱模仿牧师演奏方式为歌曲伴奏。

四,课堂总结本课的主要内容。

五,课后笔记:

学生有很强的模仿能力,大多数学生可以吹起三个音调的新学校,而对于歌曲畜牧业的伴奏,学生的兴趣很高。

第二课是春天

教学目标:1,可以积极参与听力活动,可以感受到杜鹃华尔兹不同的情感,并可以使用不同的符号来区分不同的模式。 2,可以学会唱春歌的春天。 3,可以参加和学习唱两轮老虎的唱歌。

小时:2节课。

第一类

教学内容:听杜鹃花华尔兹和学会唱歌春天。

教学重点:引导学生在搜索春天,唱春天链接,感受3/4拍的特点。激发学生快乐,愉快的情绪,大胆参与表演。 教学难点:1,感受华尔兹的特点。 2,与快乐,愉快的情感唱歌春天。

教学设备:钢琴,磁带录音机,磁带,挂图,卡片,彩色笔。

教学过程:

一,寻找春天 - 听杜鹃花华尔兹

1,导入(1)节奏:学生有春天的旋律快乐进入教室。 (2)老师:孩子,春天在青山,春天在我们的眼睛,春天也在我们的耳朵,你听,,,,,,

2,听杜鹃花华尔兹第一段的音乐主题

听:(1)听音乐主题的第一段。 (2)问题:孩子们,你听说音乐怎么样?

说:(1)激励学生:每个人在音乐中听到什么情况? (2)说一个小杜鹃唱歌的场景。 学习一个不同节奏的小韵儿学习不同的电话。

唱一首歌:用小杜鹃花杜鹃调用的第一段音乐主题。

3,听杜鹃华尔兹第二段音乐主题

听:(1)听第二段的音乐主题(2)问题:小 朋友,你从音乐中的小杜鹃听到什么?

(3)听音乐想象。

(1)激发学生:从音乐到想象什么场景? (2)鼓励学生想象场景来说。

跳跃:随着音乐,学生想象自己的情况,用各种不同的动作显示。

谈谈:(1)介绍华尔兹的特点。 (3/4打,华尔兹)(2)学习小杜鹃舞。 (两个人在手跳,围绕圈的整圈)

4,完整听杜鹃花华兹(1)听杜鹃花华兹,用摆频谱法识别两个音乐主题,并穿上结构:a 。听到第一段的音乐主题放在图形((2)再听犀牛华尔兹,在同一主题的音乐的两个段落(矩形)c 。听到音乐主题的第三段放图形三角形)填充图上的颜色,并说明原因。(3)再次聆听杜鹃花并用音乐表演。

第二,唱春天 - 学会唱春天

1,进入师:小杜鹃给我们带来了好处 我们都欢迎我们。让我们来看看,谁是第一个欢迎我们? (播放多媒体课件)

(1)观看森林动物,听动物的声音或脚步声,并模仿。

老虎的咆哮:2/4 x - ||恐龙脚步:2/4 x - :||

鸡叫:2/4 xx xx:||

(2)学生用敲打和声音模仿,结合成森林声音。 Xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx

(3)以上述节奏,学生被分为两组,为Cannon 的节奏。老师:突然,在森林里有一件奇怪的东西,让我们来看看,听,发生了什么事? (课件)屏幕:由黑暗明亮,太阳缓慢上升,各种动物从睡眠中醒来,两只老虎从背景慢慢推出,并播放两首老虎。

老师:发生了什么事?

健康:没有老虎,没有耳朵,没有尾巴。

老师:你会唱这首歌吗?

2,熟悉歌曲 (1)学生用钢琴弹奏歌曲。

(指导学生体验小老虎的行动,用活泼灵活的声音唱歌。)

(2)学生用口琴演奏整首歌。

三,大师

1,学习两轮唱歌(演奏)

(1)两部分结束的两轮(播放)。

老师:两只老虎在森林里玩游戏,请仔细观察它们是怎么运行的?

健康:跑完后追逐(开始,已经到达)

老师:两只老虎赛车有点,有点像我们练习的节奏在哪种形式?

健康:森林之声节奏练习(佳能)。

学生分为两组,根据节奏读两首老歌歌词做佳能练习。

老师:你可以在追逐现场之前用这首歌来模仿两只老虎吗? (学生分为两组,由组长组织,分别讨论,演奏的口琴以老虎的形式追逐场景,模仿出来。

(2)两个部分同时结束两轮(播放)

老师:第一次跑,没有尾巴的老虎不信服,再问。请仔细看看第一场比赛的第二场比赛 与? (课件)

老师:为什么老虎的耳朵不回来陪着老虎的尾巴?

健康:没有老虎的耳朵能看到有点尾巴比自己的老虎背后,回到舒适,鼓励。

2,模仿和活动

由学生选择唱或演奏口琴模仿的老虎的耳朵是如何跑。 (最后两个部分重复)

整个班级分为两部分,以唱歌或演奏口琴来模仿,第一组重复了最后两个季度,两组同时结束。

学生们绑了老虎的第一场比赛和第二场比赛,模仿一两次。

第四,创造和表现

1,创作歌词

老师:两只老虎累了,想休息一会儿。在森林里有几个小动物,你看到了谁? 健康:四只小松鼠。

两只老虎被四只松鼠取代,学生创作歌词,即兴创作。

2,性能

学生们做老虎回到洞穴游戏。

学生分为两组,一组模仿同时结束两轮游戏的形式; 另一组模仿已经结束了两轮的游戏形式。然后两组可互换的圆形唱歌形式,再次做游戏。学生 在唱歌的时候,当唱最后一个镜头时,洞穴里的学生们很快放下手,被困在学生的中间要求执行一个程序。

五在结束

(课件)

屏幕:由明亮的黑暗,小老虎等动物逐渐走开,在夜里消失,并播放两首老虎 老师:小老虎回家,让我们用歌曲送他们回家

学生在教室里唱两个老虎。

第3课快乐的工作

教学目标:

1,将唱歌剪羊毛,并可使用各种身体参与歌曲表演。

2,听铁匠波尔卡,跟同学一起,模仿铁匠的声音,行动,参加听力活动。 3,可以积极参与综合表演,从中感受到劳动的喜悦和收获的快乐。

教学重点:引导学生在听,唱,拍,跳,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

难以教导:解决两部分的协调与合作。

教学辅助:课件,钢琴,玩具棍

教学过程:

首先,知道劳动的人 - 附加于学习的节奏

如图1所示, 韵律

听音乐最勇敢的劳动进入教室。

2,进口

老师:学生听到什么歌?

健康:最光荣的劳动。

老师:劳动可以创造所有的好。为了生活,人们努力工作。首先,我们来认识劳动的人,你看他们在做什么?

3,附属于学习的节奏

指导学生观看图片,谈论内容,阅读儿歌。

工人叔叔锤锤,叮dong ,丁东,农民叔叔切饭,茶查。 Cha Cha;司机叔叔打开车,迪迪。蜱; 卫生工作者在扫地,刷。

二,参加劳动过程 - 学习唱羊毛,听铁匠波尔卡

1,进口

老师:我们知道这么多人在工作,他们正在努力工作。让我们听听这个房子里的人们。美妙的音乐来自房子,音乐的声音有一个发出的声音,请仔细听,猜。

2,第一听铁匠波尔卡

3,介绍铁匠波尔卡

老师:你觉得劳动者的心情怎么样?音乐的心情是什么?

老师:是的 学生看到铁匠了吗?每个人都看着,年轻的彼得拿着大锤子和主人与铁匠。大锤下来敲击是很难打铁的,主人用小锤敲敲两个就是告诉彼得在这里玩。他们是磅咬,与铁匠咬一口如何有趣啊!

4,参与表演

(1)用咬饵触摸主旋律。

(2)铁节奏:2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||

老师:学生,事实上,锤子在劳动中的大小必须是彼此。看,这是他们铁匠的节奏。 集体阅读。

B.分组读。一组大锤子,一组小锤子。

C.节奏自由练习

请先阅读,然后敲它。

(3)和铁匠波尔卡音乐,根据节奏参与伴奏。

老师:同学们做得很好。让我们都是一个小铁匠。随着铁匠波尔卡音乐开始快乐地工作。 5,总结

老师:同学,你的感觉怎么样?这是劳动给我们带来的幸福!

(二)学会唱羊毛 1,进口

老师:在这里,我们听一首歌,看这个歌曲里的人为什么?他们的心情是什么? 2,提早听歌

3,切割羊毛节奏

老师:你想切羊毛吗?让我们一起加入他们的队伍!

切羊毛节奏:2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

4,创作活动

(1)嗨声。

老师:看!在那里有一个祖父,他也微笑着剪羊毛呢!他老了,你想祖父的歌的速度是什么?什么声音会听起来?我们一起来学习祖父切羊毛。

(2)翻转。

老师:有一个孩子弹跳在这里。想想会发出什么声音?我们来学习。

5,学会唱歌

(1)哼唱。

老师:这真是一个节日的场景。无论是男人,女人还是孩子,你对他们的感觉说什么?为什么?我们采取这种感觉与lu 在速度再唱。

(2)组找点点节奏,唱歌分数。

老师:这首歌有一个刚刚 我们练习节奏x.x 出现了很多次,你注意到了吗?请寻找每一组,并唱一首歌。

(3)与音乐谱集合。

(4)指导问题。

老师:切羊毛真的很有趣,但我在平常生活中没有见过,你?这个劳动有什么问题吗?

(5)听歌,引导学生听的话。

(6)学生轻松阅读歌词,解决疑问的问题。

(7)教师简介澳大利亚。

(8)学生轻声唱。

(9)组误差校正。

第一组唱第一句,第二组唱第二句,,,,,, 难以互相帮助。

6,唱歌

分组与剪切动作和声音(点击)的歌曲伴奏。

第三,庆祝劳动的收获 - 综合表现

1,进口

学生们听音乐最光荣的劳动来看图片。

老师:学生,太阳都是金色明亮的,公鸡唱三歌,勤劳的人开始了一天的劳动:农民叔叔在勤劳的领域,叔叔工人在工厂汗水。

2,听铁匠波尔卡,参加表演

老师:听,铁匠铺叮叮当 声音听起来,我们也跟他们一起玩铁吧!

3,唱羊毛和参加表演

老师:澳大利亚人开始切羊毛。让我们用一个愉快的声音来展示他们的劳动场景,每一群学生准备好,切羊毛开始。

4,听收获歌,看劳动收成地图。

四,总结

老师:劳动可以创造生命,创造财富!希望学生们通过他们的辛苦创造更美好的明天!再见!

第二课两只山羊

教学目标:

1,可以学会唱两只小山羊。

2,可以积极参与两个小山羊活动的表演,实现相互礼貌的真相。

教学重点:表演唱两只小山羊

难以教导:引导学生生动有趣的声音和行动来表演歌曲。

教学辅具准备:ai 课件,小山羊头饰,小木桥,斗篷等。

教学过程:

首先,现场进入

1,进口

老师:学生,欢迎你来到精灵剧场,我是剧院的导演。现在我们正在招募音乐童话两个小山羊演员,你很高兴 滑稽?好吧,让我们来看看我的工作机会。 (课件显示文本) 2,阅读招聘通知

3,简要介绍故事

老师:这个音乐童话共有三个场景,两个小山羊到底做什么?我们一起看。 二,学会唱歌

1,学会唱第一段

老师:同学,请听你,第一次行为发生在野外哪里?谁是主角? (播放动画和第一首歌曲)

健康:(小桥,白山羊和黑山羊会合。)

老师:是的,这第一次玩,主要表现是两只小山羊在桥上相遇!

事实上,你说的是我们线路的第一个行为。作为一个演员,线条,但基本的技能,我们一起来读吧!

老师:我刚才说,我们是音乐童话,不会读,最重要的是你想唱歌,我们听听如何唱歌? (播放第一首歌曲)

老师:让我们学习唱第一段!首先请叫羊叫,用baa 来哼哼哼哼。 (学生哼唱与音乐) 老师:在这里我们添加歌词,谁会学会有希望当演员!

(老师弹钢琴,先唱 部分)

老师:唱歌不够,还要表演。我先朋友打小白羊,谁会打一只小黑羊?你认为我们是好的给我们掌声吗? (激发学生展示空气,但也动作和形状。)

老师:现在我邀请所有的学生和我一起玩。 (班级参加)

2,学会唱第二段

老师:第一个行为是最简单的!桥上的两只小山羊发生了什么事?我们进入第二次表演,现在卖掉,我邀请前两次先隐藏,你听什么声音,发生了什么? (播放剪辑录制) 老师:什么叫?你能拍摄羔羊的节奏吗?

老师:请模仿你。

老师:你能考虑一下这两只羔羊吗?

老师:这是我们要模仿他们争吵的声音吗?看看我的手势请第一组学生玩小白羊,第二组学生玩小黑羊,在那里我点了点学生的哪一边发出声音。 (老师带领学生模仿)

老师:只是两只小山羊在争吵,然后你会模仿的行动和表达的争吵也显示。 (( 学生表现)

老师:他们为什么争吵?请说。 (启发学生羔羊配音)

老师:嗯,我会问,(Aries )白羊座做什么?

健康:白羊座想回家。

老师:(点击黑羊)黑羊做什么? (健康在山上)

老师:你知道他们要做什么吗? (随着第一首歌,歌词的第二段)

老师:这场戏主要是关于桥上的两只小山羊怎么回事啊? (课件:不要让对方。) 老师:然后我是导演唱歌的演员(唱),你演奏两只羔羊(独唱),我们一起表演。 (类再唱)

老师:作为一个好演员,不仅扮演主角,而且扮演演员。这里我们再转过来,好吗? (类再唱)

老师:这里我们来拍第二幕。首先,请两个小演员来上电显示。

(学生来参加舞台表演,然后进行自我评价和相互评估)

老师:当这两只小山羊站在一起,他们的头脑又怎么样? (启发展示白羊座是家和黑羊对表达和行动的小山。)

教师:每个小组派出两名代表前线,带领大家一起表演。 (班旁唱歌 侧面演奏第二段。 )

3,学会唱第三段

老师:这里我们看第三种行为,两只羔羊如此僵硬不是一种死亡的方式,你看他们会怎么做? (课件生成带括号的文本)

老师:你认为两只羔羊是什么? (爪)

老师:这里我们一起来看这条线。

老师:接下来我们玩游戏。老师两只手代表两只羔羊,你看到白羊座说的顶部啊,看到黑羊打了啊打。 (老师演示了两个节奏)

老师:你喜欢什么,为什么? (受到启发的学生发硬,难以打击,解决点的节奏,引导学生表演。

老师:两只羔羊看到这样还是不能赢或输,他们在一起,顶部啊打啊,现在你要试试。学生将读一首歌。

老师:这只小白羊很狡猾,它是秘密在顶部的时候,你看。 (手势表演) 老师:你能读吗? (解决附件节奏)

老师:现在,我们一起玩手势吗?请仔细听他们怎么唱歌? (播放音乐。)

老师:我会做一个手势,你会唱歌吗? (学生再唱 再次)

老师:同学们,他们如此战斗,最终的结果会发生是的,落入河里。什么是声音落入水中?

健康:砰砰地一起落入河里。

老师:是的!这是显示他们落入水中的场景。 (显示歌曲)

老师:大家都想,为什么最后一句话要慢下来?

老师:当他落入水中时如何表演? (请学生来到舞台。)

三,整体表现

老师:好了,我们排练三段落完了,下面我们就要开始正式的表演了。你可以自由选择角色,或者一组两个玩小山羊,你也可以玩一组几个人作为一组演员。 (指导学生排练,请第一组学生在舞台上演出。)

老师:同学,如果你在路上遇到这样的情况,你会怎么办?你通过这个课程知道什么? (启发学生回答:在生活中相互认识谦卑,团结合作。

老师:你能想想这两只羊羔怎么落入水里?谁将最终与这个音乐童话。

(学生来到舞台,并共同命名为最佳表演奖,现场签名。)

老师:我这里只有一个皇冠,对谁? (让 学生们携带彼此的美德成为行动。 ) 四,总结

老师:通过这一课,我们不仅学到了这两首小山羊的这首歌,而且知道如何相互谦卑,团结合作才能成功,是吗?今天,我们是非常令人兴奋的表演,我决定雇用你所有的小演员,你高兴吗?好吧,让我们在下一个精灵剧院见面!

第5课小骑士

教学目标:

1,可以学习唱歌我是一个小草原骑手,初步体验蒙古音乐的特点,可以主动参与歌曲表演。

2,在听二胡独奏机,感受二胡的声音特点和音乐表演的温暖开朗的赛马场面,可以主动参与音乐现场的表演。

教学重点:

1,可以学习唱歌我是一个小草原骑手,可以主动参加歌曲表演。

2,感受马的基本情感,并可以参与音乐表演活动。

难以教:

1,歌曲在七度和八度大跳跃范围内。

2,当听创意表演的几个场景的音乐。

教学辅助:课件,钢琴,打击乐

教学时间:两小时。 教学过程:

一,初步经验

在马的旋律,老师带领学生做马进入教室的行动。

1,谈谈

老师:刚刚孩子和老师骑马,非常空气进入教室,孩子们知道哪些少数民族喜欢骑马吗? 健康:蒙古。

老师:是的,他们常常说骑马骑马。你对蒙古人的生活有什么认识? (S ) 2,看看

老师:今天,让我们知道一个新朋友,让她带你到草原去参观一些。 (课件:小精灵:大家好!我是草原小精灵,草原风光非常迷人,今天我作为一个小导游带你去大草原上一个

有趣的戏剧。

(1)由草原迷人的风景,以及内蒙古音乐长曲为音乐背景,在音乐中让学生进一步了解他们的习俗。

(2)课件再播放草原风光。提示学生用蒙古音乐风格听音乐背景。

老师:你对这个旋律有什么感觉?

健康:(略)

3,学习一所学校

老师:刚才 只有在屏幕上你看到人们在大草原在什么活动?你最感兴趣的是什么? (S )

老师:你能来找你做你最感兴趣的活动吗? (鼓励学生大胆地表现,赞美他们作为小骑手,小射手等的空气。

第二,学会唱这首歌我是一个小草原骑手

1,听一个

草原精灵:蒙古孩子们看到我们来,快乐唱歌,你听:播放歌我是一个小草原骑手。

(1)学生听

老师:请听听这个问题,蒙古的孩子们在干什么?

(2)根据学生分词以回答歌词。

2,阅读思想,敲一敲

老师:这里也让我们当一个小车手,小前锋,小摔跤手的空气。请用老师的鼓有节奏地阅读这首歌。

(1)出生在老师鼓掌下,模仿老师节奏阅读的话。

(2)健康方面的节奏阅读,而歌词内容做自己想做的内容。

(3)选择乐器和节奏类型,同时读取打击乐器的单词一侧。 (双环,铃鼓)

(4)一,两组读词侧节奏,三,四组与战斗 仪器为他们的加油。

3,唱一首歌

草原小精灵:你想成为一个真正的小骑手吗?然后第一蒙古孩子们一起来学这首歌

(1)听歌

(2)唱歌旋律

困难教学6.i 2,6.i 1七度,八度范围主要通过触摸和老师的手势来指导。

(3)自学歌曲

在这个过程中,老师及时引导学生唱出准备,并指导学生在歌唱速度和七度,八度和低音炮的体验感受。

三,合作,表演

1,敲敲,跳跳

2,分:你想用什么样的方式来表达这首歌? (S )

根据学生的回答,班级将分为表演,打击乐伴奏,筷子伴奏等组。

(1)讨论,创作:小组根据各自的任务讨论如何使用自己的方式来更好地演奏歌曲。

(2)小组展示:每组派一名代表表达自己的观点和表现,最好的节目,整个小组展示。

(3)评价:学生互相评价,并得出最好的解决方案。

(4)集体展示:播放我是一个小草原车手音乐, 所有学生大胆表达。

四,扩展,扩展

老师:草原生活是如此多姿多彩。同样,草原儿童的音乐也丰富多彩,有温暖无拘无束,有美丽的抒情,有深and 动人。在课程结束之前,让我们听听草原歌手Tengger 的一个天堂。 五,总结

老师:今天,我们在草原小精灵的领导下,在迷人的风景上体验了草原,体验了丰富多彩的草原生活的人,下一班老师带领你继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古人的民间风俗。

在我是一个小草手的音乐,学生的节奏离开了教室。

第2课

首先,import - fun

课件播放我是一个小草骑手mtv ,学生节奏进入教室。

老师:大草原的风景让我们徘徊,这一课继续让小精灵与我们一起感受草原人的多彩生活。

二,整体听 - 想象屏幕

学生们听着整首歌。

老师:这首歌老师的名字先保密,让我们下面听其第一段。

三,段落升值

1,第一段: 听 - 用地图,打击乐

老师:这里有两张照片,我们听着思维的一面,如果你想给屏幕上这样的音乐,你会选择哪一个?为什么?

(1)听第一段。

(2)带有相应图片的音乐。

(3)总结了同一个地方,也就是说,两者创造的气氛是温暖和不受限制的。

(4)揭示主题 - 二胡独奏马。

(5)爆震

A.展示第一个音乐主题,激发学生观察节奏特点。

B.老师打鼓,带领学生用筷子击打节奏。

C.陪伴音乐即兴。

指导学生选择正确的打击乐伴奏,没有打击乐学生打筷子伴奏,引导学生站在教室里找到声源,如拍桌,门,凳子等,鼓励学生加粗性能。

D.让学生谈论这种节奏的感觉,谈谈我心中什么样的场景。

2,第二段 - 打击,打

(1)听第二段(课件生产音乐主题的第二部分)

听力请求:

A.听对应的图片。

B.如果你听到的是活泼和活泼 在音乐中,可以用来表达相应的舞蹈动作。

(2)从日常必需品检查班前布局,找到情况的来源。学生展示自己的项目和各种不同的打击乐方法。

A.日用品的前级要求可以剔除一个清脆和甜美的声音,例如用勺子敲击板等。

B.鼓励学生敲击他人,不要看他们能否发出不同的声音。

(3)敲击

A.老师演奏第二个音乐主题,请学生用自己的乐器准备乐器。

B.比较第二段与节奏中的第一节,速度变化。

(4)玩了一局

学生使用长笛演奏第二个音乐主题。

(5)谈

A.比较第二段与情绪变化中的第一段。

B.听到活泼和光明的旋律,你想到什么样的图片?

(6)敲击

部分学生用半色调演奏第二个音乐主题,部分学生用自己的伴奏,再次表演活泼生动的旋律。

3,第三节 - 跳

(1)听第三节:师指出,第三节重现了第一首音乐主题。

(2)在听的过程中 鼓励大胆的想象力的赛马场景。

(3)带有舞蹈运动的音乐。

第四,完整的听 - 创造,表演

1,讨论(以马为背景音乐)

学生讨论不同乐队演奏的不同方式,如打击乐器,人声,舞蹈,场景等。

2,评价

学生说自己的观点,并相互评价,总结了每个部分最合适的方法。

3,创建一个系列

以集团为单位,根据自己的任务创造。

4,参与,表演

完成叔叔播放音乐,学生根据场景的不同场景以相应的方式表演。

五,课堂总结

老师:学生,草原是美丽的,草原音乐是如此美丽,机会之后,希望大家到大草原体验充满乐趣的生活,听听那里的人玩声音旋律。

第六课是母亲和孩子的爱

教学目标:

1,可以学习唱歌吟吟,感受母子的爱,得到爱的教育。

2,可以积极参与活动献给他的爱,从经验和表达的母亲的深处 情况。 教学重点,困难:充分的感觉,经验,性能母亲和孩子的爱。

教学辅助:cai 课件,钢琴

教学过程:

一,教学组织

学生听世界只有母亲好的音乐进入教室。

二,感觉母子爱情 - 学会唱歌你子音

1,进口

老师:上课前要求学生观看视频,请在看电影后谈谈他们的感受。 (玩母亲再爱我的片段。)

健康:(免费演讲)

老师:每个人都是正确的,从这部电影可以看出,母亲的爱是世界上最大的爱。其实,从古以来,我母亲给他们的孩子的爱是无私的爱。今天我想向大家介绍一位古老的母亲,请看看这张图片,谈谈这张图片是描述什么? (课件显示图片)

老师:这个儿子的图片是唐代eng the 的着名诗人,他为了表达母亲的深厚的爱和感谢,写了一首诗,通过年龄 - 游荡尹。

2,读

老师:(听老师朗读诗歌徘徊)你想试试吗? (班级阅读)

老师:同学,你觉得这首诗 写得好?它在哪里?你喜欢哪个?为什么? (S ) 老师:那么让我们再次理解诗歌再次在情绪上朗读。 3,唱歌

老师:似乎我们深深感动了这首诗其实是不只是你感动,还有很多孩子是。有一个作曲

家为了让人们更好地表达这种感觉,为诗歌写一个美丽的旋律,使其成为一首美丽的歌 - 流浪的尹。

老师:以下要求学生听老师用这首歌来表达这种爱。

(1)老师唱歌

老师:你认为老师在唱歌吗?它在哪里? (学生答案)

(2)学生与lu 声柔和合唱旋律。

老师:有没有我们以前没有见过的音符?

(引导学生说前面的词)

(3)在教学之前。

老师:这个声音是我们以前没有遇到的,你看看它的形状怎么样? (老师和同学握着手)我们看到,就像母亲的形状紧紧拉着孩子的手,害怕他离开了他那种不情愿的感觉。它有一个特殊的名字叫前岳。然后我们在唱歌 时间也应该注意两个音符一起唱歌,就像她的母亲和她的孩子紧紧在一起。 (老师粉丝唱)

老师:你要试试吗?注意母亲和孩子之间唱歌勉强的感觉。

老师:你有没有发现这首歌有很多前面?为什么? (S )

老师:由于前面的歌曲在歌曲中扮演这么重要的角色,那么我们必须唱得更好,对吧?现在我们将在声音之前一起唱歌,老师在歌曲前唱歌,然后再回到前面的声音。

(4)学会唱歌

老师:刚才大家在唱歌之前就已经完全感受到了母亲和孩子的爱,其实歌曲的旋律也显示了母亲和孩子的深厚感情之间的关系,你看。

(课件生成的第一句话的歌曲)现在老师是你的母亲,我玩的前半段,你是我的孩子,请你下半场,好吗?我妈妈开始打电话给自己的孩子。

老师:孩子们来了! (引导学生下半年)

老师:学生真的很聪明,然后我们会和妈妈一起打电话给孩子的游戏吧。老师把歌曲分成八个小句,这里是短语母语是短语的后半部分。现在我请小 组长选择你的组要唱这个短语,每组都唱一句话。老师:你准备好了吗?让我们在游戏之前练习它。听到你的那句话,请问一群学生很快站起来唱这句话,看看哪组学生反应最快。 (学生做游戏)

老师:移动旋律让我们充分感受到母子之间的深厚感情,现在让我们唱歌歌词,然后感觉到梦iao 对母亲的深爱。

(5)轻轻地唱全歌。

老师:这么感人的歌,我们应该采取一种心情唱歌吗? (亲切地)

老师:请把这首歌带给你的母亲。

4,播放

老师:我们在时间前唱歌,我们都唱得很好,但只是添加歌词唱歌,好像不是在声音之前,你听。 (老师唱两首,让学生比较。)

老师:你觉得母亲和孩子的感觉怎么样?然后我没有在岳之前第二次唱歌,你必须尝试。 (再次唱歌)

老师:为了让每个人都更好地表达情绪,老师成为一个演员,请一个同学和我合作,我们玩我的母亲和流浪, 你在唱歌。 (教师和学生表现)

老师:你想试试吗?我们在一起唱歌和玩耍。在同一个表上讨论学生,表演母亲,玩儿童。 (学生免费表演)

老师:看看每个人的深情表演,我不禁想起我的母亲。我记得小学第一年的时候水痘,病情很严重,我母亲照顾我,一整两天两夜没睡觉,保持在我身边,让我的小手无处不在。现在想想,我还是非常感谢我的母亲。我认为你的妈妈必须爱你这么多。今天,通过这个机

会,我想让大家说他们的好母亲。谁先说?

健康:,,,,,,

老师:在音乐会前,我们明白了妈妈对妈妈的爱情,现在请大家用他对他的爱,再次亲切地唱歌。

三,母子爱的表演(活动献给他的爱)

1,进口

老师:学生,从你的声音我感觉到母亲的爱,我相信你的母亲会很高兴听到。诗人孟iao 写了古老的quatrains 回到她的母亲。你想怎么偿还你的母亲?

健康:,,,,,,

2,爱情

老师:你认识他 节日除了3月8日妇女节,还有一节什么? (指导学校说母亲节) 老师:所以,当节日,你想要你的母亲表达你的心灵?现在,虽然不是母亲节,但今天我们感觉到深深的母亲和孩子的爱,我想我们必须有很多话给我妈妈说。老师为大家准备一张明信片,你最想写下母亲的话,老师帮助你转移给你的妈妈,好吗?

(2)学生自己写的最想对她妈妈说。

四,总结

老师:今天,我们不仅学到一首感人的歌,而且也为母亲呈现了一种爱。我相信我妈妈会很高兴。等待你成长出去上学,或者锻炼成一个真正的流浪汉,不能忘记你的母亲,记得提供你母亲的爱; 不要忘记有你母亲的妈妈,记得向祖国母亲献出自己的力量。

学生们在教室里唱歌和唱歌。

第7课爱花

教学目标:

1,在音乐游戏中知道八分,十六分音符及其组合,并知道其价值。

2,与同学一起,学会唱两首练习曲 王老先生。

教学重点:引导学生在歌唱和听力活动,体验和表演的歌曲的感觉,知道爱是一个美丽的人的情感态度。

困难的教学:引导学生在第二部分的合唱协调,帮助学生建立相互听的部,平衡的意识的平衡的体积。

教学过程:

首先,情况很有趣

老师:今天,农场里有一个意外,是什么?让我们来看看! (蔡动画短片)

师:原来粗心的小鼹鼠害怕母鸡刚刚完成了,现在它要把鸡蛋归还给鸡主 - 王老老先生,让我们也帮帮忙吧!

二,引导学校床上用品

情况1:访问王老先生

1,阅读和阅读(课件展示王老老家)

老师:我们来到王老先生的家,让我们对他说你好!

健康:王老老你好,我们来看看你!

(蔡嗓门:哦,欢迎,欢迎欢迎!)

老师:似乎王老先生喜欢我们,曾经说过两个欢迎。让我们学习王老先生阅读。 (侧手欢迎欢迎欢迎) 老师:我们可以表达我们的感激吗? (侧拍和读谢谢谢谢) 2,现场展示

第8课节日快乐

教学目标:

1,可以学会唱我们都跳起来。

2,在音乐活动中,初步体验小步舞的风格,根据三拍的力量,创造身体的身体运动。 3,可以在老师的指导下参加集体舞蹈。

教学重点:鼓励学生积极参与音乐活动, 学会我们都跳起这首歌。

教学困难:引导学生感受小步舞的风格,掌握三者的力量规律。

教学辅具:cai 课件,钢琴,戒指,舞蹈板

教学过程:

一,方向

1,进口

(Cai 课件展示:生日快乐音乐和图片。)

老师:同学,今天是我的生日,我想邀请你参加我的生日聚会,你愿意吗?让我们大家跳起来。

2,具有音乐集体节奏。 (3/4拍)

二,引导学校床上用品

老师:刚才我们很高兴,那么你想知道18世纪欧洲皇家贵族打开法庭舞蹈场面吗? 1,听小步舞

听:简要介绍音乐家巴赫。

第一次:静静地听(cai 出现在欧洲的风景画中)。

第二次:听着Bach 介绍的一面(cai 出现巴赫头)。

听:体验小巴风格(cai 球场碎片)。

老师:你参加聚会的人的表情和服装能看到什么?

(尊严,礼貌,华丽)

老师:小步舞在贵族流行 在法庭舞,舞姿时姿势优雅,庄重。 (学生模仿舞蹈手势。) 模仿:老师跟学生模仿舞步。

第一遍:见舞蹈模仿(cai 出现舞蹈模拟动画)。

第二次:用音乐模仿(播放u003csmall step musicu003e)

老师:谁能说小舞步的舞蹈特点?

总结:小步舞一般是三拍。

3/4 x x x | x x x |

弱弱弱弱弱

2,体验和掌握三拍音乐的力量

老师:既然是一个舞蹈,它是不可分离的乐队,学生请拿起乐器,一起玩!

(1)打击乐伴奏:

A.随着音乐敲敲,让学生自然地理解三拍音乐的力量。

B.个别学生示威。 (用不同的仪器,要求敲掉法律的力量)

C.选择爆震的强度。

(2)身体运动创建:

老师:只是一个小音乐家谁使用仪器来展示三拍的特点,还用其他方法来显示它?

A.自由创造的身体运动。

B.身体行动接龙。

第三,学会唱歌 老师:真的是一群聪明的小音乐家。听着,球来了一首美妙的歌。 1,风扇读取和扇入

2,学会唱歌词

老师:我们学会唱歌我们都跳起这首歌,你觉得最糟糕的歌唱在哪里?

3,引导学习的难度:第二,四个短语

4,团体唱歌,体验舞蹈风格

一群学生唱歌,其余的学生有乐器和身体动作的伴奏; 教师指挥,及时指导。

老师:现在我们一起作为一个法庭音乐家和歌手?记住,要优雅,有尊严。 (老师演奏钢琴,学生在演奏乐器和身体动作伴奏的同时)。

四,创作和表演

老师:舞蹈即将开始,学生参加舞蹈准备好了吗?

1,创建一个系列

学生被分组与音乐。

2,显示

每个团体派出两个代表来执行自己创建的行动。

3,评价

学生互相评价,教师的评价指导。

4,集体表演

教师和学生自由选择角色,班级集体表演。

五,课堂总结

老师:同学,你在这课中有什么教训? (学生们谈论)我们收获了很多,谢谢你和我的学位 有一个难忘的生日。终于让我们一起小步,享受这美妙的音乐!

班级在小组舞蹈中离开教室。

第9课小的骆驼

教学目标:

1,可以理解第八音符,感觉第八音符在歌曲暂停时间值。

2,可以学会唱小歌的小骆驼。

3,可为小骆驼伴奏选择适当的打击乐器。

教学重点:自信,表达唱歌小骆驼。

难以教:感觉第八个音符在歌曲的时候暂停。

教学准备:cai 课件,歌曲单曲,脚印,一些打击乐器。

教学过程:

首先,进入沙漠准备

1,听一个,移动一个

老师:请听音乐,我一起移动!

2,比一个比,说

老师:同学,在课前我让大家收集有关骆驼的信息,你准备好了吗?以下请大家派一大群代表告诉你。

老师:我们收集的信息真的很丰富。这里我们来看看骆驼的生活环境 - 沙漠。 (课件展示沙漠)

老师:虽然沙漠是满的 危险,但也充满神秘的地方。你想去沙漠冒险吗?然后让我们加入沙漠之旅团队!

二,沙漠的脚印

1,听,走

老师:让我们学习如何得到一个小骆驼走!

(与小骆驼旋律集体模仿小骆驼走在沙漠中。

2,听,认识

老师:很快我们来到了沙漠。听,这是什么声音?

(课件:从远处和近骆驼铃声玩。)学生自由回答。

老师:原来,一只小骆驼向前走。它每一步,都留下了深刻的脚印。 (课件:一串骆驼足迹,每个音符都有一个音符)

老师:看到这串脚印,你有什么问题吗? (免费问题)

老师:让我们听听脚印上的笔记吧! (课件:根据脚印的顺序播放旋律,广播一个音符,脚注改变颜色,用八英尺的脚印写成红色。

老师:第一只骆驼是什么? (左脚)不是每一只脚都有音乐? (红色脚印无声) 老师:你知道这些红脚印 谁是符号?它有点对我们说。 (课件:旋律和脂肪,坐在一个小酒吧,我在歌曲里遇到了我,嘴里很快闭上了。

老师:它的名字是其余8倍,就像路上的红灯,遇到歌曲停止,没有声音。 老师:这串笔记到底是不是通往沙漠的路呢?让我探索大家的方式!

3,散步,唱一首歌

(1)教师用手指而不是骆驼的脚在脚印边上的步行唱歌。

(2)学生自由练习。

(3)用钢琴齐脚脚印。

(4)产生歌曲的第一首歌曲。

(5)学生端的节拍唱首歌曲。

第三,沙漠中的沙子

听和说话

老师:小骆驼一直在前进。这时沙漠已经改变了,你听! (课件:播放沙漠风暴的声音。) 老师:谁说你听到什么?看什么? (学生可以自由地想象和回答。)

老师:想想,一只小骆驼遇到沙子,是继续前进还是后退? (不怕困难,前进。) 老师:它的足迹怎么会变成? (硬,重) 2,学一所学校,散步

老师:谁会学习困难的时间学习骆驼! (请学生模仿)

老师:你觉得小骆驼怎么样?

(课件播放:2. 1 | 2 - | 1. 6 | 6 - )

走开,走开

老师:每个人都在一起走。 (集体模仿小骆驼,而步行唱歌。)

老师:什么使小骆驼遇到暴风雨,继续前进? (学生答案)

老师:因为前面有绿洲,有花和花,还有清水。

老师:让我们听一个小骆驼的想法!

(课件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 - )

在草前,在水面前喝。

在一首歌前面,在花前面。

老师:想想这个时候小骆驼的脚步会变成什么? (学生模仿说出原因,然后收集一边唱歌。)

3,散步,唱一首歌

老师:我们也应该学习小骆驼。让我们跟着它的脚印来满足沙子! (集体唱歌第二,三

个短语,并伴随不同的脚步声。) 四个绿洲在沙漠

1,看看听

老师:走路,突然亮点。看,这是我们在哪里?

(课件:沙漠绿洲的照片。)

老师:最初,我们和小骆驼在一起,不怕困难,不怕困难,终于离开了沙漠,来到了一片绿洲。

老师:小骆驼的幸福一边摇了摇头,骆驼铃的脖子摇了叮当,你听! (课件播放最后一个短语。)

2,散步,唱一首歌

老师:我们来学习小骆驼的快乐表情摇摇头

3,试试,唱一首歌

老师:你认为骆驼的大小会改变吗?为什么?

(学生说他们自己的交易方式,并以团体的形式唱歌。)

(根据歌曲内容选择一种力量,我们唱一首歌。)

老师:绿洲不仅清澈的水,美丽的花朵,还有美丽的旋律,歌曲的声音!我们听它! (播放小骆驼)

4,听一个,唱一首歌

(1)学生用咬模模具旋律。

(2)子组学习歌曲。

(3)根据谱歌词。 (4)表达和行动的学生唱小骆驼。

五,沙漠的表现

1,选择一个选择,试一试

老师:小骆驼经历了所有困难,终于到达了绿洲,慝有一个小要求,我们听它! (课件:你能用歌曲和乐器演奏这个难忘的沙漠之旅吗?)

老师:只是我准备了一些打击乐器,你选择一个选择,看看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场景。选后,试试,敲一敲。

2,唱一首歌,演讲

老师:小骆驼对你的表现非常满意,请你加入他的骆驼队。 (学生作为歌手,小音乐家和骆驼在音乐会。

六,在沙漠中的收获

老师:今天,我们沙漠之行的成功,通过这次沙漠之旅,你最大的收获是什么? (学生自由答案)

老师:在你的成长之路上,你会遇到困难和挫折,我希望你能像小骆驼一样害怕困难,敢于迎接挑战,成为一个强大的孩子。

第10课小船梦

教学目标:

1,可以学习唱歌船梦 ,体验美丽的歌曲心情,可以与学生合作,学习一个简单的两个合唱。

2,听大提琴独奏梦歌,可以积极参与想象,体验音乐的感觉。

3,可选择适当的打击乐器和节奏为歌船伴奏。

教学重点:学会唱歌船梦,体验它的心情。

难教:船梦想最后一句合唱教学。

教学准备:cai 课件,小绘图板,水彩笔

教学过程:

首先,现场进入

随着划船歌曲节奏划入教室,教师和学生互相问好。

老师:刚才,学生一直很高兴,你看到(见cai 课件)有两个孩子在划船,他们画在海平面图,与风和海浪漂浮,他们去吗?

(显示船的梦幻场景图片,同时玩船梦幻音乐,屏幕上出现的歌词。

二,指导掌握

1,熟悉歌词

(1)老师:这条船去哪里?孩子们看到了什么?

A:船去了神秘的椰子岛。

健康B :孩子们看到了可爱的矮人,,, ,,,,

(2)老师有情绪背诵歌词:摇晃我的船梦,在那遥远的地平线上轻轻漂移,,,,,, 然后跟着歌词来展开,描述歌曲的心情,启发学生想象,让学生闭上眼睛,把音乐放到歌曲的上下文中开始关联。

(3)再次听歌曲船梦。

2,熟悉旋律

(1)与一个梦?? 幻般的声音与旋律与u 哼唱两次。

老师:船在海上摇晃,引起了一股美丽的浪花,这些波浪给我们带来了美妙的音乐。 (括号写在稀疏的音乐卡上,通过课件播放。)

老师:让我们唱!

(2)学生用lu 自由地在括号中唱一个音符。

(3)合唱合唱的整个部分:一组u 轻声唱歌; 另一组与lu 轻轻地唱在括号中的声音。 3,学生在钢琴演唱时添加词

(1)与音乐一起唱歌曲的主旋律部分两次。

(2)用钢琴在括号中唱一首歌。

(3)合唱的两部分:主旋律的一部分; 另一部分的词在括号中。

三,选择适当的打击乐器 和节奏的船梦想伴奏

1,拍一拍,找一看

请学生自由拍摄以下节奏,找到困难。

X-0 x x x 0 0 x 0 0 xx x x x x x

2,团射

小组打了节奏的例子,看哪个组是最整洁,最准确的。

3,小组讨论

小组讨论,并选择适当的打击乐器和节奏的表现的歌曲的心情。

振铃x - 手铃0 x x挡板x 0 0

三角铁x 0 0砂锤xx x x手鼓x x x

(学生选择乐器,cai 课件玩梦幻船音乐)。

4,团体业绩

每组选择打击乐器和节奏为歌曲伴奏,小组表演,相互评价。

第四,创造情况,表演的歌曲梦幻船

集体表现。所有的学生坐在船上(梦幻船)的形状,老师问几个学生坐在船的中央划船,其次是其他学生摇晃。到目的地,请几个学生下船和矮人的舞蹈,学生在表演时唱歌。 老师:刚才 ,我们坐梦幻船到神秘的椰子岛,看到可爱的矮人,他们一起唱歌,跳舞。现在这个美丽的梦想船,但也设置航行,它在哪里去?你听音乐,享受它! (播放音乐梦歌)

五,听力表现

1,听大提琴独奏梦歌

(1)老师:谁听到这首梦的歌曲是由什么乐器演奏的?

(2)大提琴介绍。

2,要求指导

老师:音乐梦想歌曲显示什么样的情况?什么速度?

3,免费音乐表演

(1)老师:孩子从小有许多美丽的梦想,也做了许多美丽的梦想,你们都梦想着什么? 健康:,,,,,,

老师:现在,学生们听梦歌,同时想象翅膀,你的梦想与梦幻的歌曲表演。

(2)免费音乐表演。 (课件广播公鸡公鸡鸣叫; 哦哦哦 - )

老师:今天,学生坐梦船,用美妙的梦歌,甜美做一个梦。听着,公鸡叫,东方明亮,让我们用硬手去实现美丽的梦想, 创造更美好的明天!

第11课音乐家冼星海

教学目标:

1,可以用自己的话来告诉音乐家冼星海的短暂生活及其主要代表作品,并从听,唱冼星海的音乐作品,以感受风格的特点和影响力。

2,可以学习唱我恐怕不抗拒,us 枣两首歌,感觉爱国的孩子在抗战和乐观的战争中,自信的精神。

教学重点:引导学生从西安海海的教学活动中感受时代的风格和特点。

教学困难:歌曲我恐怕不能抵抗第一部分和第三部分的变化部分。

教学过程:

一,进口

听听黄河?? 坎塔塔的片段

老师:同学,只是你听这个演出的黄河奔腾雄伟的音乐,是中国的抗日战争时期一个着名的音乐家的经典,我们想知道音乐家吗?今天我们来这里学习着名音乐家 - 邢星海。 二,学习西安海海生活和欣赏作品

1,西安海风

(1)让学生阅读漫画部分的文字。

(2)老师提 问,学生回答:

西安海在哪里学习?

出国留学的生活情况如何?

他在什么条件下创造了风工作?

D.如何评价这项工作?

(3)听下坡

A.结合教科书的图片来解释下坡的意义。

B.下坡听歌曲。

C.学生在听音乐时谈论他们的感受。

第三,学会唱歌

1,学会唱我恐怕不抗拒。

(1)歌曲背景简介

这首歌是在1937年写的,反映了抗日本基地儿童的高反日情绪和勇敢,活泼的性格。

(2)使用歌唱和唱歌。重点是前两段比较,不要混淆这两段。

(3)参与绩效。唱歌后,让学生一步一步地走上歌曲,进一步体验抗日英雄的形象所表现的歌曲。

2,学会唱枣刺。

(1)听歌,体验歌曲的风格和表情的内容。

(2)以小组作为单位,副角色唱歌。

四,课堂总结

老师:同学,通过这课 学习,你知道关于音乐家冼星海多少?请以小组为单位,谈谈自己收集的西安海海内容。

学生可自由讨论。然后听我的歌,我害怕不能抵挡出教室。

第12课辐射

教学目标:

1,可以学习唱歌现在家山山。

2,初步体验合唱效果,发展良好的合唱习惯。

3,在听音乐时,可以感受到音乐温暖开朗的音乐心情,并可以使用铃声等乐器参与敲击的表演。

4,可以认真完成音乐万花筒部分的综合活动。

教学重点:

1,唱歌现在家山山。

2,音乐万花筒综合活动。

困难在教学:歌曲现在家山山在两个合唱。

教学过程:

首先,学习唱歌现在家山山。

1,打哈哈音乐练习。如:

6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 ||

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 2,练习歌曲合唱部分的旋律片段。

3,该类分为两组,分别为两部分的旋律片段。注意音量在唱歌时不能太大,同时听着彼此听着唱歌的一部分。

4,分段合唱部分。

5,老师问:唱这首歌,学生的心情怎么样?

健康:活泼,开朗。

老师:是的,请大家以愉快的心情唱整首歌。

二,听民间音乐团体辐射

1,进入listen

歌曲的心情可以通过旋律来表达,还可以与歌词通过,那么音乐是如何表达某种音乐的心情的?

2,整体听力

感受音乐温暖的情感,最初对长笛,二胡,木鱼的理解。

3,段落升值

分别听第一段和第二段,然后让学生谈谈两种音乐情绪特点的表现。第一段旋律开朗,温暖; 第二部分旋律舒展光滑,非常抒情。

4,参与表演

让学生为伴奏选择他们最喜欢的打击乐器。

三,综合活动音乐万花筒

第一阶段:审查

1,唱一首歌 神学生分为四组,以火车形式进行歌曲审查,每首歌只唱第一段。 2,听一个

或以小组为单位,播放音乐音乐的主题,学生回答。

四,课堂总结本课的主要内容。