《别饿坏了那匹马》教学设计四
六年级 其它 4字 24人浏览 mengkedaxia

教学目标:

1、学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利。

2、通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情。

3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望和每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐的道理。

重点难点:

学会自觉地在字里行间体会文章真意

教学过程:

一、 导入,初读课文

1、直接导入。

2、质疑:本文课题别饿坏了那匹马是谁说的?为什么要说这句话?

3、带着这个问题粗读全文,了解故事内容。(学生自读课文)

4、交流:别饿坏了那匹马主要是谁说的?文中那匹马有没有?(没有)没有马,那摊主却说有马。这叫什么?(骗人、说谎)对呀,这分明是一个谎言。

二、细读课文

1、过渡:会读书的同学从课文的语句中也能发现摊主在说谎的蛛丝马迹,会发现摊主的心思,再读读课文,好好找找看。可以圈点关键地方。

2、交流:

(1)、他先是一愣,继之眼睛一亮(一愣为什么?一亮又说明了什么?)

(2)、他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道(为什么茫然?为什么要命令?)

(3)、别别别他急了,碧云!碧云!他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的去路, 你放下!等碧云来提!(为什么急?从拼命想阻住可以看出什么?)

(4)、回来!他在身后喊道:那马会踢伤你的! (他为什么会这样喊?)

小结:书摊主人真是字外有音,言外有意啊!而真相也随着我走进后院的一刹那终于大白了。当我站在那一堆枯黄的马草前时,脑中浮现的是以往的一幕幕,耳畔回响的是摊主说的每一

句话,我的心中百感交集,突然明白了(练笔)

3、过渡:这时候,再来读一读课题,你从摊主这善意的谎言中,这虚设的那匹马的背后,你感受到的是什么?

三、感情朗读

真会读书!但真正会读书的人不仅会读进去,还要能读出来,读出什么来?读出感情来。这件事是我上小学五年级时发生的,可是现在想起来还是历历在目,还是禁不住热泪盈眶,可见情之深意之切,如果我们能进入作者的内心世界,通过朗读把他的情感表现出来,那才叫会读书!文章很长,这样吧,自己先取一段认为最能打动你的文字来读读,先练习练习。

(学生练读,指名读。分角色读。师相机评点)

四、情理交融

读书的最高境界是读有所悟,就是说要读出道理来,悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?(指名说)

我也像大家一样,悟出了这样的道理:

1、放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望。

2、每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐。

五、这篇文章中,还有让你印象深刻的地方吗?

自己读读课文,在字里行间分析一下我、父亲、碧云的形象。

六、 小结:那匹马虽然是摊主虚设的,别饿坏了那匹马这句话虽然只是摊主一个善意的谎言,可正是因为这样的一句话,让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣,同学们,相信这个故事,这句话也一定会深深地印刻在你的脑海中,齐读课题。