我们赢了
高一 记叙文 2561字 275人浏览 liuchengxiaoyu

《我们赢了》说课稿

一、 说教材:

教材分析 :

这部分内容是(北师大版)小学数学第三册第六单元第一课时。在学生一年级初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,学生不容易接受。并且《新课程标准》不仅要求学生能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短,而且还要求数学教学,要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我特别注重创设与学生生活密切相关的情境和生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发进行教学。

二、说教学目标:

依照《新课程标准》的教学要求,结合教材和学生的特点,从知识、能力、德育三个方面制定以下教学目标。

1、认知目标:进一步学习有关钟面上的知识,在实际生活中认识时、分,初步体会时、分的实际意义,掌握时、分的进率,能够准确认、读、写出钟面上的时间。

2、能力目标:通过拨一拨、说一说、做一做等活动,培养观察问题和解决问题的能力,形成良好的时间观念,学会合理地按排时间。

3、德育目标:渗透爱国主义教育,引导学生关注社会,关心时事。 教学重点和难点:读写几时几分的时刻。

三、说教法学法:

本课知识比较抽象,结合低年级学生的年龄特点,我以愉快式教学方法为主,激情导入,制作教具,利用教具进行学习;动手操作、亲身体验;分层递进、逐步深入;突出重点、分散难度;利用旧知、探索新知;自主探究、合作学习;运用游戏, 贯穿练习;质疑反思、总结方法。

四、说教学准备:每人一个钟表

五、说教学过程:

(一) 创设情境,激情导入

以申奥背景导入, 在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的图片。激发学生的爱国热情。然后教师说:没有时间就不会记住这光辉的时刻,这节课我们就来学习和时间有关的知识。板书数学及文字课题。

(二) 操作体验,自主学习

1. 认识钟面

(1)知觉感知:

因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面,直观感知 。过渡语:“同学们还记得吗?我们以前 学过了一些有关钟表的知识,现在请大家观察自己手中的钟表的钟面,看一看都有些什么?”教师把学生说的话重点板书:大格,小格,时针、分针、秒针。

(2)重点引导:

引导学生说出整个钟面上一共有12个数字,也就有12个大格。 每个大格里有几个小格呢?一共有几个小格呢?想,拨自己的钟面,个别说。

(3)说数法:

你是怎样数的?还有别的数法吗?同桌互说、个别说。并补充板书为12个大格,60个小格。如果数小格在这里理解的好,下面的试一试就容易的多了。

2、认识时、分

(1)动手操作,提出问题

要把学习的主动权教给孩子,学生们通过直觉感知有了这么多的发现,这是鼓舞他们继续学习的良机,“同学们很聪明,除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外,你们还知道哪些关于钟面的知识呢?”

让学生拿出钟表,拨一拨(时针、分针顺时转动),然后,看能提出那些问题,从中选择一部分,如果不全面我再补充,暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的,他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。首先从情感上孩子们已经接受了知识,再次能提出问题说明他已经注意到这部分知识,从理解的层次上要比直接接受教师给的问题要强的多。

(2) 小组汇报,交流、解决问题:

1、钟面上有 个大格, 个小格

2、时针走1大格是 时

3、分针走1小格是 分,走1大格是 分

4、时针走1大格,分针正好走 圈

1时= 分

前3个问题,我引导学生从旧知过渡,重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合,调动起学生动手热情,最后看动画课件演示1分、5分比较容易解决。

3. 认识时、分的关系

从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动, 应该说有些学生已经有了一定的认识 ,并且如果再一直拨表认识, 学生的注意力会降低, 所以我改变了方法。

(1)讲童话故事:老师发现同学们真会学习,为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧,上一次小白兔输得非常不服气,于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛,大家猜一猜,这一次谁赢了?好,让我们一起到比赛现场看一看。(课件演示在相同时间里,小白兔跑了一圈,小乌龟只跑到第二棵树下。)其实,在我们今天认识的钟面上,时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔赛跑场景变成一个钟面)

(2)小组合作:拨动闹钟的分针走一圈,认真观察时针的变化,探究1时和60分的关系。

(3)用教具演示分针走一圈时针走一大格的过程,验证学生的结论。

这样一来用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情,学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密,通过动手拨一拨终于发现了1时=60分,而用教具的演示,既验证了学生的发现,又使学生兴趣盎然。

4. 读写钟面上的时刻

“同学们让我们再来感受一遍1时=60分”从旋转的过程中定格出“试一试”中5个时刻。

(1)分类

可以分为两类:整时,整时半和几时几分。学生自主分类,并说理由。 通过分类 知道有9时、9时半、10时是一年级学过的;9时45分是分针指到大格刻度的情况,刚才练习数小格时已有了印象;主要是9时08分。

(2)读写几时几分时刻

重点引导学生进行观察,区别时针、分针,得出如果分针指到大格刻度时可用口决计算最快捷,也可5个5个的数出是几分。如果分针还没指到10分,应该一小格一小格地数,是几小格就是几分,读时别忘了写“零”字,写时别忘了写“0”。

(3)方法总结

“我们学习了什么?你学会了什么?你想提醒大家注意什么?”这是我最喜欢用的方法,及时反思有利于学生形成自己的知识体系。

三、游戏练习,拓展应用

“让我们走进游戏王国,体会有关时间的乐趣!”在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块:

1. 表演游戏。65页“读一读”出示四个时刻先读出,再用动作表演,然后说方法,最后进行按时作息的教育。

2. 找朋友。65页“连一连”找到朋友后要读出来,并说一下方法。

3. 击鼓传花。鼓响花传时间跑,鼓停花停时间停,执花学生读出课件上钟面表示的时间。

板书设计:

我们赢了

分针走一圈是60分钟

时针走一大格是一小时

1时=60分