训练二:我的世界 命题作文 审题
六年级 散文 3873字 373人浏览 tommy76314

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训练二:我的世界 命题作文 审题

【主题阐释】

我们习惯说别人是谁,习惯说别人怎样怎样,但经常忘记了对自身的认识。在追逐名利的过程中,我们常常会迷失方向,产生精神的困惑:我是谁?我是什么人?我为何而生?是的,每个人都应该问问自己“我是谁”,唯有如此,才能真正有效地追寻生命的价值与意义。而“我的世界”这一主题则很好地体现了课标中“关注自我”的要求,这一热点主题在2011—2014四年的各地中考试题中出现的频率都很高,这是中考作文命题中的一个重要主题。

【真题展示】

1.[2014·徐州]题目:阅读,曾让我感动

要求:(1)以“阅读,曾让我感动”为题目写一篇600字以上的文章,文体

自选。

(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

2.[2014·凉山州]作文

我们在人生的旅途中,要听到也要读到很多有意义的话。其中有些话一定会给你不少的启迪,令你刻骨铭心,甚至会改变你的人生。

请以“一句话照亮世界”为题目写一篇文章,要求:立意自定,文体自选,不少于600字,文中不要出现真实的人名和地名。

3.[2014·安徽]请以“说说我自己”为题,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

4.[2014·巴中]作文。

十五六岁,正值花季。我们率真、自信,我们积极进取、充满希望。在与亲

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人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折;有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当,坚定了意志和信念,充满了向往和追求„„在这个年龄,我们正精彩地书写着自己的人生篇章。

请以“我正十六岁”(十五岁、十四岁„„) 为题写一篇作文。

要求:(1)除诗歌外,文体自选。

(2)立意自定,中心明确。

(3)有创意地表达出真情实感。

(4)书写规范、美观,字数不得少于600字。

(5)不得出现真实的人名、地名、校名。

5.[2013·南宁]以“十年后,与最好的自己相遇”为题,写一篇作文。

【题目解读】

这里选择的五道以“我”为主题词的题目基本涵盖了关于“自我”这一主题所涉及的内容。第1题指向人生思考,要求我们多“阅读”;第2题和第4题指向成长,在我们十五六岁的时候,我们已经不是小孩子了,而是像成人一样,开始肩负责任和使命,或许真的能“一句话照亮世界”;第3题指向自我,要求我们正确认识自己;第5题指向未来,要求我们思考自己的未来。

【写作指津】

命题作文的审题

命题作文是中考作文出现频率最高的题型。从题目结构来看,命题作文大致有这样几种类型:(1)词语类命题(如2014南充“远方”、2014菏泽“小人物”、2014无锡“答卷”、2014宁波“深处”) ;(2)短语类命题(如2014广州“迟了一分钟”、2014呼和浩特“没有想到”、2014天门“美丽的绽放”等) ;(3)句子类命题(如2014天津“我心灵的甘露”、2014温州“走,到另一个地方去”、2014咸宁“享受这过程,OK !”等) 。

从命题的构成来看,主要有两种形式:一种是只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式;第二种是材料式命题作文,这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导,如上面“美丽的绽放”。

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命题作文的审题方法

1.词语类和短语式题目,添加语素,在审题时我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。如“答卷”,可以添加为“人生的答卷”“答卷给我自信”“人生无处不答卷”等,这样就明确了写作的具体内容。

2.明确题目内涵,可以化虚为实,也可以化实为虚。如“穿过乌云的阳光更绚丽”就应该将“阳光”化虚为实;“我想握住你的手”,对题目中的“你”就可以虚实结合,“你”既可以实指,也可以虚指。实指时,“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物,如“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等;虚指时,“你”就应该是一个抽象的事物,或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨,写想与某位历史名人握手,想握住某部文学名著主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

3.如果题目有提示的,就要注意提示中给我们的信息。如2014年重庆B 卷题目“有你在我身后”,提示语是“鲜花的身后是绿叶,幼苗的身后是泥土,小溪的身后是山峰。身后的爱抚,身后的温暖,身后的坚强,支撑着我们走过一个又一个冬季。”这个提示语,对题目中的“你”与“我”的内涵作了诠释,我们可以任选其中一个或多个作为打开思路的触发点。通过这样对题目提示的分析,这一题目的审题与立意也就清楚了。因此在审题中应该充分重视题目所给的提示语。

【佳作赏读】

[2014·绵阳]就这样被美征服

就这样被美征服

我曾将美味的“土豆鸡翅”融进日记,并邀请那些快乐文字一同享受。我曾将爸妈的爱抚幻化成淘气的“小蝌蚪”,跳跃在家庭幸福的五线谱上。我曾希望三尺讲台就是自己的归宿,梦想着有一天,我能将自己最喜欢的那句话告诉课堂上的小天使们——你们每个人都是老师的骄子。

渐渐的,我长大了。我学会了借用多姿多彩的文字来倾诉自己的心情。

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于是,在一个又一个起风的夜晚,我蜷缩在妈妈的怀里,那份温暖给了我灵感——“风吹夜的爱”,便在我笔尖散发出母爱的馨香——“风是我的,我是妈妈的„„”

啊,躺在妈妈的怀抱里,美得无与伦比。

还记得吗?妈妈额头上的蓝月亮,就是我刚刚学会用钢笔写字时,您让我一丝不苟、工工整整地写清楚一笔一画,可我贪玩,总想三下五除二写完。于是,您手把手地给我示范,可我的笔不来墨水了,只好拿起笔甩,结果不小心戳在了妈妈的额头上,给妈妈留下了永远的疤。可妈妈却连连说“不疼”“不疼”,还一个劲儿地劝慰我。那时起我便有了一个期待,期待着自己长大了做一个美容师,以回报妈妈的爱于万一。

啊,妈妈的包容给了我健康、快乐成长的港湾。

一次次走过田间,一次次抚摸大地,于是便有了亲亲泥土的冲动。投身其中,侧耳细听他们的私语,全神凝视他们的绿色舞姿。一切都那么和谐,那么如意。于是,我期待着拥抱蓝天、白云、青山、碧水,期待着抚摸青青碧草,聆听小鸟啁啾,观看鸭鹅戏水„„

啊,这美丽的大自然,魅力无限,让我陶醉其间。

时光匆匆,生活变得不再温顺。时光在走,我们没走。高高的芦苇挡住了所有的视线,只听见风的孤独,只看见天的寂寥,还有自己心脏“扑通”“扑通”的跳动,像一块大石头从高崖上抛下,落进崖底那冰冷的深潭一样——一摞摞的试卷,一堆堆的学习资料,我们行走在一尘不染的升学路上,好累啊!但是,又有哪个人求知不经过一番磨砺就能成功呢?

啊,等我们成为了知识的富翁以后,我们就会骄傲地说,我们被知识之美给征服了。

就这样,在我们的成长路上,我们被妈妈的爱、美丽的大自然和学识的魅力所征服了。

【点评】 文章围绕“成长”这个中心话题,写了妈妈的呵护、包容给了“我”快乐、幸福与健康,接着将视线扩展到大自然之美和知识之美,深化了文章的立意。文章写了五幅画面,每幅画面都十分精美,或亲情美,或自然美,或知识美,均扣住了主题。这篇文章以追忆开篇,以被美征服结尾,扣住了“成长”

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这条主线。主体部分的每幅画面后都有一个“啊„„”的抒情句,强化了文章的立意。文章语言清新,情感自然宣泄,于平淡中包含着浓浓的情意。

【类题演练】

在下面的作文题目中任选一题按要求作文。

1.[2014·衡阳]阅读下面的材料,按要求作文。

花是有脚的,因为它们的足迹处处皆是:有的开在山间崖畔,有的开在房前屋后,有的开在床头案上,有的开在胸前发梢„„而有一些花(如:友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花„„) ,一旦栖落于心灵的沃土,就会生根发芽,抽枝展叶,开出美丽的花来。

请以“开在心中的花”为题写一篇文章。

提示:(1)相信你的才思,抒写你的真性情,生花的妙笔就在你手中。

(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

(3)文体不限(诗歌除外) ,书写工整,卷面整洁,不少于600字。

2.[2014·自贡]题目:平凡中的发现

要求:(1)除诗歌以外,文体不限。

(2)文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。

(3)不得抄袭。

(4)本文不少于500字,最多写满格。

3.[2014·内江]阅读下文,以“爱的叮嘱”为题目作文。

我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。“闯练,闯练,英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。„„等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

要求:(1)除诗歌外文体不限;

(2)不少于600字;

(3)不使用不规范的语言文字;

(4)不得抄袭、套作;

(5)不得出现泄露考生信息的真实人名、校名和地名。

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4.[2014·广州]按要求作文。

请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。 要求:(1)文体自选(诗歌除外) 。

(2)600字以上。

(3)文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。