塞翁失马定稿
六年级 记叙文 1539字 33人浏览 洁来洁去花依谢

《塞翁失马》教学设计

【学习目标】

1.能够准确流利地朗读《塞翁失马》,力争做到熟能成诵。

2、积累“亡、十九”等重点文言词语,学会翻译课文。(难点 )

3、通过对文章内容的分析,联系实际生活把握文章的寓意。(重点)

【教学方法】

1、诵读法

2、小组合作探究法

3、激趣导入法

4、当堂练习法

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、激趣导入(2)

从前我们读过很多寓言故事,大家知道哪些?(井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢) 我国古代有许多这样的寓言,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,蕴含着深刻的道理。今天,让我们一同走进我国古代寓言《塞翁失马》,看看这个寓言会给我们带来哪些启示?

二、学习目标(1)

三、初读课文,整体感知(7)

1、学生自由朗读。

2、推荐学生朗读。

3、教师范读。

4、全班齐读。

5、文学常识介绍。(3)

五、疏通文意(10)

1、结合课下注释,同桌疏通文意。

2、学生翻译接龙。

3、师生共同订正,强调重点文言词语。

4、学生复述课文情节。

六、合作探究(8)

1、这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?

(学生讨论、总结)

这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。

点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有成语“塞翁失马,焉知非福”。

2、寓言中祸与福是怎样相互转化的?

“马无故亡而入胡”是祸,待到“其马将胡骏马而归”,就转化为福了;后来,其子骑此骏马,“堕而折其髀”,福又转化为祸;最后,塞上丁壮同入侵胡人作战中,“死者十九”。而其子以跛之故免征,得以“父子相保”,祸再次转化为福,如此循环往复,所以动人。

板书:失马————得马————折髀————相保

(祸) (福) (祸) (福)

寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。

七、拓展延伸(3)

你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

示例:世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。

对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。 因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。

要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。

现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊。

八、当堂检测(8)

1、《塞翁失马》选自《 》,此书为 (朝代)淮南王 等编著,“塞翁失马”至今已成为成语,常与________________连用。

2、解释红色字的意思。

(1)马无故亡而入胡 (2)居数月

(3)其马将胡骏马而归 (4)堕而折其髀

(5)死者十九 (6)人皆吊之

3、翻译。

(1)马无故亡而入胡

(2)近塞之人,死者十九。

4、写出本则寓言的寓意:

九、课堂小结(2)

1、学生总结学习所获。

2、试背诵全文。

3、教师总结。

十、作业布置(1)

大公鸡是那么的漂亮神气,你看它:红色的大冠子,红光发亮带有金色的羽毛,走路挺胸昂头。啼鸣时,总爱站在高处,引颈高歌。

请发挥想像,编写一个小故事,中心是揭示公鸡骄傲的害处,使读者受到教育。

【板书设计】

塞翁失马

《淮南子》 失马————得马————折髀————相保

(祸) (福) (祸) (福)

寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。