2山洪一样的掌声
六年级 读后感 1023字 270人浏览 1蓝色幽默1

. 2山洪一样的掌声

主备 闫洪霞

2014.8.21 教学目标:

知识与能力:正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字,正确书写13个生字。

过程与方法:在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

情感态度与价值观:读懂课文内容,体会总理平等待人的高尚品格。

重难点易错点:朗读课文,从课文对会场和周总理神情的细节描写中,体会总理的精神和品质,感受总理的伟大人格。

教学流程

一、导入新课,板书课题。

1. 让学生自由读文,注意读准生字的读音,在读中认识生字,并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

2. 读一读,在认识生字的基础上通读全文,把课文读流利。

3. 简要概括课文的主要内容,写在课本上。

二、进一步自学,深入理解课文

1.用小黑板提出自学要求:

(1)先写了人们沉浸在悲痛之中,后又说人们“沸腾了,激荡了”,为什么这样写?

(2)文中几次描写周总理的眉毛,请找一找,从中体会一下周总理情绪的变化。

(3)张建在布置主席台时遇到了什么问题?说明了什么?

(4)山洪一样的掌声是怎样爆发出来的,文中那一个场面最使你感动?谈谈你的体会。

2.学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。

3.同桌讨论。

四、全班交流

1.先写了人们沉浸在悲痛之中,后又说人们“沸腾了,激荡了”,为什么这样写?

(这样写给读者制造乐疑问:悲痛之中的人们为什么又沸腾了?吸引读者进一步往下看。)

2.文中几次描写周总理的眉毛,请找一找,从中体会一下周总理情绪的变化。 (共两处。一是对张建安排群众面朝北坐着感到不满;二是总理发现群众根本不听他的口令之后的感动,同时总理也在思索应该怎样调动群众。)

3.张建在布置主席台时遇到了什么问题?说明了什么?

(说明张建一方面担忧周总理的身体---总理讲话时是否方便;另一方面又为受灾群众担忧,那么冷的天,让他们迎着北风而坐,实在是于心不忍。)

4.山洪一样的掌声是怎样爆发出来的,文中那一个场面最使你感动?谈谈你的体会。

(一件微乎其微的小事---周总理吧面对风口的群众换成了自己,令群众看到了心系人民的崇高品质。群众发自内心的感动化成了山洪一样的掌声,诠释了人民爱总理的内涵。)

五、通过这一课学习,你受到了什么启发?

六、作业

有感情朗读课文。

板书设计: 2山洪一样的掌声

邢家寨沸腾了

人们爱总理: 张建为安设主席台犯难

群众自发地面朝北而坐

总理询问张建、批评张建

总理爱人民: 总理喊口令,走向南面

总理迎风伫立