秋天的怀念
初一 议论文 1051字 305人浏览 飞飞哥——

教学目标:

知识与技能:理解课文中得内容和情感,把握母亲的任务形象。能够透过文本,深入理解课文中作者表达的情感。

过程与方法:

1. 通过学生自主学习和小组讨论,有读懂课文内容的能力。

2. 学习作者运用细节描写和情景交融的来表达和烘托情感的方法。

情感态度价值观:

1. 感受母爱的伟大和对母亲的怀念和自责

2. 懂得即使再逆境中也要坚强的坚毅品质

教学重点:

品位赏析文章中得细节描写,感受作者的作文意图

教学难点:

赏析文章中情景交融的片段,感受描写景物背后的情感和深意。

教学过程:

读课文,回答问题,课文中总共有几次“看花”?都成功了吗?

共有三次看花。

一、讨论第一次看花:

提问:阅读课文,说说在课文中,母亲总是劝儿子做什么?

回答:看花

提问:一共看花了几次? 答:三次

提问:第一次看花看成功没有?为什么?

因为儿子“暴怒无常”,对生活充满的绝望“我活着还有什么劲”

阅读文章第一段,划出句子或单词,来说说这时的“儿子”心情。

对比“儿子”,我们再来看看母亲在这个时候,又是怎么样表现的。圈划出母亲的动作、神态、语言的句子。说说在这里你看到了一位怎么样的母亲。

提出对比手法的应用。在这样两厢对照下,人物形象更加的鲜明。

老师举例:用“我”脾气的暴躁,衬托出母亲对我的无微不至的关怀,母爱的伟大。 提问:运用对比的手法除了突出母爱的伟大,还能够突出哪一点母亲的特点?

答:用我的绝望突出母亲在这时候还抱有希望,更突出母亲的“忍”。

虽然“我”母亲这样的关怀,但我还是沉浸在悲痛中不可自拔,我的心,就像母亲养的那些花一样,都死去了。

这里写“花都死去了”有几层的含义?

(1)侧面写出了我病重后母亲无暇去照顾哪些他最喜欢的花

(2)我的心也就像那些花一样,死去了。

儿子在此时的心情是:心如死灰

二、第二次看花:

而面对这样的我母亲依然没有放弃,他依旧想要带儿子去看花。为什么?回答:想要让儿子看到美的事物,燃气对生活的希望。

这种母爱着实让人感动,圈划文中母亲的动作神态,说说哪点让你感动?

而我面对这种无微不至的母爱,是否心中的冰雪也被他有融化呢?第二次儿子答应了母亲去看花。

但是没有成功因为母亲过世了。老师读句子,让同学赏析。

三、第三次看花:

我终于看到了花,读句子。那些开的烂漫的花朵。作者为什么花了那么大的笔墨描写他们?

写出此刻的心境,也像秋天中绽放的花朵一样,虽然天气凄凉,但也会勇敢的开放。 以花喻人, 母亲希望我的人格也像菊花一样,高洁。。。。

史铁生的生平简介。看看他之后是怎么样好好活的。

板书设计:

对比

暴怒无常

无微不至 绝望

希望

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