第九册作文复习
初一 记叙文 4618字 102人浏览 灵妮哈公主

1 小学第九册语文习作复习要求和建议

各位老师,大家好,首先非常感谢卢老师对我的信任。习作复习涉及的内容比较多,范围也比较广。今天我借这个机会把第九册的习作复习的思路与各位老师进行交流。

一、第九册教材习作的内容。

本册习作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外,结合课文学习,安排6次小练笔,作为片断练习。7次习作分别是:(表格)

二、复习要点:

统观我们的单元习作,每次习作都与本单元组的教材内容结合得非常紧密,单元组教材是我们指导学生写作很好的范文。所以在复习时,可以将教材的内容与单元的作文有机地结合起来,在总复习有限的时间内将阅读与习作同时进行,做到“以读促写,灵活运用”,同时,根据学生在平时习作中出现的问题进行归纳、指导。下面我分单元来谈谈我的做法:

第一单元我爱阅读中,教材中提供了三个可供选择的活动角度。写读书的体会要紧扣读书的故事来写,在具体的事件中写出自己的切身的体会。写采访记录时要注意格式,而且注意语言要简洁,要用口语。辩论经过要交代辩论的一些要素:如时间、地点、辩论的题目、辩论的双方、主持人等等。记辩论经过要完整,可按先后顺序交替介绍双方的看法,一般是先正方、后反方。选取有代表性的同学的发言,不要面面俱到,避免记流水账。中间也可适当交待一下听众的反映,使再现的辩论场面更精彩、更真实。复习时可提供一些好词佳句让学生积累、欣赏。佳句欣赏

习作二:二十年后回故乡

2 教材要求学生以“二十年后回故乡”为内容写一篇想象作文。从学生的习作来看,学生想像力确实丰富,甚至可以用“天马行空”来形容。二十年后,班上的学生个个事业有成,功成名就,有大歌星,世界首富,大企业家,大学教授等等,想像中家乡的变化确实也很大,以至于让我觉得是在看一部部的小科幻片。所以复习时一定强调学生要注意以下几点:

1、想象不是空想,虽然可以夸张点、奇特点,但也要尽可能想得合理,要在一定的科学基础上进行想象,让人觉得可行、易实现。

2、想象要结合现实,联系现实生活,以现实为基础,这样写出的文章才不空洞,才会给人亲切感,才能打动人。

3、写20年后家乡变化的巨大,可以采用对比的手法。把现在的故乡和20年后的故乡进行鲜明地对比,这样就更能突出家乡的变化。但20年后家乡变化后的内容应详写,现在的面貌要略写。

4、拟题尽量吸引人,叙述通顺、有条理。想象要表达美好的愿望。

习作三:写说明文。

第三单元的作文要求是让学生练习写一写说明文,主要的目的是鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器,复习时我想以学生的范文作例子,引导学生注意3点:

1、选材第一要。挑选一种自己最熟悉、最喜爱的物品来写。

2、观察是基础。观察了解,掌握可靠的资料,必要时要查找相关资料或请教相关人员。

3、有序是关键。根据需要,采取适当的顺序,先整体后部分,可以写它的

3 形状、颜色、味道、吃法等,或写它的外形、结构、玩法等。

习作四 :生活的启示。

生活中,除了书上说到的:一件小事、一句格言、一幅漫画,会引起我们的思考,从中获得启示,一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动„„都会让人很受启发?在复习时强调一要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),写清过程;二要写清楚从中得到的启示。

特别要注意的是,这里有涉及到漫画作文。在复习时,要指导学生明确漫画作文与一般的看图作文的区别。一般的看图作文在看懂图意的基础上展开想象,将画面的内容转化为有情节的、生动有趣的故事就行,而漫画作文则是讽刺、批评或表扬某些人,某些事,它不同于看图作文,与“读后感”的表现手法有些相似。可教给学生漫画作文写作的一般思维模式。

1、读图,了解画意。拿到题后,首先就要仔细的读图,细心审阅,包括标题文字。不要看到一点就草草而作,从而漏掉了主要信息。

2、联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。

3、根据题目要求,议论画面,综合构思成文。复习时,我找了几幅漫画让学生观察,指导学生揣摩漫画画中之话。

习作六:父母的爱。

这个单元属话题作文,这类作文学生如果不写真实的事例就难以写出感人的文章。总复习时,要引导学生选择日常生活中和父母发生的感人事件,表达自己的真情实感。如果学生是写建议或是给家长写心理话,可以书信的形式来写,四年级时我们已学过书信格式,但一部分学生已忘记了,我想这里还应该再复习一下书信的格式,同时还让学生注意,在与家长聊天时,不是漫无目的

4 地闲聊,应围绕一个中心有条理地写出心理话。

习作七:写读后感

读后感在教材中首次出现,学生在习作时掌握不是很好,往往把原文的内容重复太多,体会却很少。复习时,要强调读后感的写法,特别是要使学生明确其基础是“读”,感是重点,而这个“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。同时要联系社会实际和自己的生活、思想实际,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力。可教给学生读后感的一般写法:

(1)、紧扣原文,抓住重点;

(2)、联系实际谈体会,情感真实;

⑶叙议结合,以“感”为主。可以引用一些名人名言作为理论依据。 习作八:写场景、写梗概

习作指导:

(一)写场景。这对学生而言并不生疏。本册要求学生把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。复习时,要充分利用范文《开国大典》,可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟,看看《开国大典》一文是如何把场景写具体,写清楚的,强调要精彩的内容着重写,其他内容简要写,注意详略得当,避免记流水帐。复习时还可摘入了一些精彩片段让生欣赏,体会如何把写具体、写生动。如:⑴

(二)、写梗概。写梗概,过去训练不多,属新学内容。写梗概一般要经历如下过程:①熟悉文本(作品);②理清脉络,抓住重点;③用简洁的语言归纳概括。由于是新学内容,不必要求过高。但要让学生明白写梗概不能改变原中心思想,要保持内容的完整。一定要注意上下文的连贯。

5 三、话题作文

我归纳了一下, 7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文、说明文、写读后感等多个方面。由于时间关系接下来我以话题作文的为例子谈谈我的做法。话题作文就是选择一个话题或一个相对广泛的写作范围,以启发学生思考,激发学生的想象和联想,不限文体或尽量减少文体限制,给学生更多自由选择的一种新型作文形式。话题作文不同于命题作文,它的写作范围远远大于命题作文,无论从审题立意还是文体选材,都给了学生充分发挥写作能力的余地,让学生有话可说。话题作文一般有三部分组成:提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。如何指导学生写好话题作文呢?

一、审清题意。

虽然话题作文较之命题作文在审题上没有了严格的限制,只要能扣住话题,发挥自己丰富的想象,写起来就不会出现大的偏差,它在文章的主题、材料等方面留给习作者极大的发挥空间。但是,事物总是有度的,虽然没有了束缚的框框,但并非可以天马行空地任由挥写,写作前一定要指导学生认真审题,把握住话题内在的要求,如果超出了话题限定的内容范围就会偏离题意,甚至跑题。例如:“能看到红花绿草,对盲童来说是最快乐的;能走进校园读书,对失学儿童来说是最快乐的;能挽救病人的生命,对医生来说是最快乐的;能为祖国培育出合格的人才,对老师来说是最快乐的„„不同的人,对快乐的理解是不相同的。请你围绕‘快乐’这个话题,通过一两件事写出自己的理解和感悟。”如果在完成这则话题作文时仅仅写一两件“快乐”的事,对“快乐”的原因不作取舍,特别是没能将“快乐”和故事主角的身份或职业联系起来,写出来的习作也许就与话题的要求有差距,因为话题中已通过列举例子对习作中要表现的“快乐”界定为“不同的人,对快乐的理解是不相同的。”如果不审清题意,

6 读不出这一层意思,写出来的习作就可能偏题。

二、巧妙拟题

俗话说:“题好一半文,文好题先好。”优秀的文题能够显示作者较强的语言功底,让读者一目了然,收到先声夺人之效。拟题与审题、选材和构思紧密相连。因此所拟题目必须结合话题作文的特点,力求切旨、切体,求新、求趣。

1、范围话题,尽量窄小。题材范围宽广是话题作文的显著优点,它有利于打开文思,激活想象,张扬个性。但文章开口太大、谈多求全会导致空泛无际、肤浅杂乱,善于化大为小,以小见大,才有利于写出深度,写出个性,中心思想才会更集中。

例如,在要求以“爱护地球家园”为话题的一次习作中,下列这组习作的文题就拟写得既贴近习作内容又富有儿童情趣:《小青蛙和我有个约定》、《蛇的心里话》、《大象在怒吼》、《笼中鸟》、《鱼儿的哭泣》、《鸟儿迁居》、《绿化带里的悄悄话》。如果在这个话题的习作中,小学生拟写出《挽救地球的生命》、《人类将向何处去?》、《大自然的呼唤》等文题,不但显得大而空了,而且学生也写不出与这些文题相应的习作来,教师就要指导学生重新拟写 2、精美醒目,出奇制胜。拟题时可借助一定的修辞手法,如比喻、夸张、引用,对比、设问、反问等结合文章内容进行特殊加工,能够收到新颖含蓄的效果。可以选择涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言等作标题,或对现存语言进行仿照改换拟出新标题。例如:以“书”为话题,有人的标题是《躺着读书,站着做人》,《书途同归》,《书海拾贝》。

三、选择材料。 话题作文的选材比较开放,因为话题作文只规定“话题”,而没有规定题目。在习作指导中,要指导学生从话题生发开去,围绕自己最熟悉的材料去发挥想象,把自己最熟悉的人、事、物等材料搜集、整理出来。这

7 里,要让学生知道,在结合自己的生活选择写作材料的时候,在扣住话题的前提下,一定要从某一个侧面或某一个很小的角度入手,即从小处选材,写出来的习作才能生动、形象。比如,在写“幸福”这个话题作文时,不要摆空架子,讲大话,诸如“我们的生活是幸福的,我们身在福中要知福。”、“现在的幸福生活是党的正确领导带来的。”、“幸福不会从天上掉下来的,要靠自己的双手去创造。”“吃得好、穿得好、住得好、玩得好不是真正的幸福,我们要树立正确的幸福观。”等等。只要选择自己熟悉的人或事作为材料,作文写起来才既具体又扣题,如:描写一家人围在一起吃年夜饭的场面;记叙自己或同学生病后家人朋友细致的照顾、亲切的关怀;还可以像拍照片似的摄取几个镜头,展现几种幸福生活的图景„„

四、明确写法。

在学生拟好文题、选定了材料准备动笔写的时候,要指导学生明确两点。一是“话题”只是一个引子,不要对话题本身进行分析、写自己的理解等,可根据自己所选择的材料,习作一开始就进入对事情的记叙、景色的描写或某个事物的介绍。二是在写作过程中,一定要在叙写上多着笔墨,就是一定要把自己认为重要或精彩的部分写具体,为此,要充分发挥丰富的想象。此外,在写作中,还可以根据具体的写作内容,将习作写成书信、童话、演说词等,只要切合话题的要求,表达方式可以是多种多样。要提醒学生注意的是,在话题写作过程中,议论说理、抒情感怀要越少越好,点到为止,否则,既空洞又失去了儿童习作应有的童真童趣。

以上是我对本期作文如何复习的一些看法,不足之处还请各位老师批评指正。