依依惜别
六年级 记叙文 3766字 2008人浏览 zmx877905212

1 “依依惜别”板块

1 给老师的一封信

教学目标

感受老师对学生的爱和老师的辛苦,培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。

引导学生通过读、悟解决疑难问题

教学设计

一、分析文章,体会情感。

1。指导理解语句:“是啊,我是您亲手载种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。”

“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”,比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”,但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有,无处不在。

指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。

2. 指导理解语句:“您微笑着,把我领进教室,不,是领进了知识的大门。”(板书:领进大门)

(1)读了这句话,你有什么疑问吗?

学生质疑:知识的大门怎么领进?

指导学生理解:受到老师的启发教育,从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。

(2)这句话该怎么读?指导反复朗读

(3)从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门?

3. 指导理解“您总有办法„.. 也总有办法„„“和“您的本领简直比魔术师还大”。

2 什么叫魔术?关于魔术师你知道些什么?你是怎么理解这句话的?

指导理解句意:老师丰富的知识,得法的教育,使一个无知的小孩渐渐获得知识,在学生心中树立起了一个崇高的形象。

4. 指导理解语句:“您真像童话中的仙子。”(板书:仙子)

(1)仙子是什么样的? 他有什么本领?

(2)课文把顾老师比着仙子,她有什么本领

5、指导理解“日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。

“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

理解句意:顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象,倾注感情,进入情景,把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思,

拓展:顾老师还会为他的学生做些什么?

6、指导理解语句:“只有您头上·······见证。”(板书:银丝、皱纹)

指导明确:“谁也说不清、、、、、、谁也数不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。

二、了解写作意图。

读到这儿,你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗?

回忆在小学读书时顾老师的几件事,抒发对老师的感激几敬爱之情。

三、总结全文。

让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:1——————,2——————,3——————,抒发了她对顾老师的——————之情。

四、布置作业。

毕业了,请你仿照本文,给你的老师写一封信,表达你对她的感激和敬爱之情。

3 2 在小学毕业典礼上的讲话

感受老师对学生的爱,同学之间的关爱,培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。

教学设计

一、导入。

就要告别母校了,你们想对母校说写什么呢?让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话>,看看作者是通过什么来表现思想感情的。

二、分析课文,体会情感。

1、指导学生朗读课文,看看文章写了几件事。

(1)范读课文。

提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。

(2)学生练习朗读课文。

(3)学生集体朗读。

(4)明确文章写了几件事。

文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。

2、有感情地朗读课文,领会作者的思想感情。

文章表达了作者对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。

三、分析演讲稿的特点。

从本文看,演讲稿有什么特点?

学生讨论之后,明确:

(1)语言通俗,感情真挚。

演讲稿的语言要口语化,通俗化。演讲稿要面对面地交流,听众缺少进一步思考的时间,你赞成什么,反对什么,要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉,努力走进听众的心里,与听众进行心贴心的交流。

4 (2)格式规范,条理清晰。

演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头,也叫开场白,要有亲和力,要能紧紧抓住听众的注意力,为整场的演讲成功打下基础,正文是演讲的主题部分,要有征服力,要有重点,有层次,便于听众理解,结尾要有号召力,起到深化主题的作用。

四、指导写作。

1、如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿,你准备从哪些方面入手? 小组交流之后,全班交流。

2、当堂习作。

五、总结、布置作业。

1、教师小结。

2、布置作业:完成作文,并准备在班会和团队活动课上演讲。

3 给校长的建议

指导学生学写建议书。

教学设计

一、导入。

你认为我们的学校还有哪些不足?怎样将这些建议反映给学校呢?现在,我们就学习一篇建议书,看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

思考:1、作者向校长提出了什么建议?

2、他除了提出建议之外,还说了什么?

3、从中可以看出作者的什么思想感情?

明确:1、作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想,还提出了具体改进的办法。

5 3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。

学生讨论后,教师明确:

1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考。一般用商讨的语气。

2、建议书的内容:

(1)摆情况:目的是为了引起对方的注意。

(2)讲理由:申述建议的理由,目的是为了引起对方的思考。

(3)提建议:一般用条款形式提出建议,目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫,第三部分才是主体。各部分的内容可多可少,可长可短。为清晰醒目,一般取条款式陈述。当然,如果建议不多,也可以不列条款。

(4)结尾:一般写些谦虚的话,如“以上建议仅供参考”。

(5)开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。

1、你认为我们学校还有哪些不足的地方?先在心中打腹稿,然后和同学相互交流。

2、写建议书。

五、总结,布置作业。

1、教师总结。

2、布置作业:将同学们的建议整理出来,选择其中的几篇,交给校长。

6 4 同学录及毕业赠言

教学设计

一、导入。

经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学们结下了很多深情厚谊,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!

二、了解“同学录”的作用,引入“毕业赠言”。

1、阅读《同学录》,了解同学录的作用。

2、引入“毕业赠言”,初步了解其写法。

的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!很快大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

三、出示赠言范例,辨别优劣。

1、出示赠言例句,学会辨别优劣。

(1)出示三句写得好的赠言,讨论明确:语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。

(2)出示两句不大好的赠言,讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的,要注意避免。

(3)出示老师写给某位同学的赠言,让学生猜猜是给谁写的,进一步明确写赠言一定要有针对性。

(4)想想:在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好?

四、写赠言,交流、修改。

1、学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2、交流赠言,相互对不足的地方提出修改意见。

3、将赠言写在同学录上。

7 五、老师赠言。

给全体学生送上几句赠言,愿大家友谊长存。

“难忘的小学生活”学习成果汇报

教学目标

知识与能力

交流本次综合性学习的学习成果,共享资料,对同学的习作进行评价,指出优点和不足,进一步领会写人记事的写作技巧。

过程与方法

展示收集的资料和创造的习作。

通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱,增强学生爱校、爱师、爱生的感情。 指导学生对同学的作品做出正确的评价。

教学设计

一、导语。

我们用了两周的时间,已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

二、提出学习要求。

出示本节课的学习要求。

1、第一小组展示自己制作的班级纪念册,其他学生做出评价。

2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。

3、第三小组展示给校长的建议,其他学生做出评价。

三、组织全班汇报学习成果。

1、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。

(1)讲班级纪念册的制作过程。

(2)谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

(3)其他组的同学做出评价。

8 (4)讨论:给这个班级纪念册起个名字。

讨论之后,全班学生举手表决。

2、第二组展示自己组的习作。

(1)一同学配乐读自己写的作文。

一同学读描写老师的精彩片段。

一同学读描写老师的片段。

(2)评价。

第二组主持人:听了我们刚才深情的讲述,同学们有什么感受吗?

学生评价。

示例:都非常感人,都从小事反映老师、、、、、、,目光虽然严厉,但却包含着无限的爱,让我们看到了老师对我们的爱,都描写的非常细腻,也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、、、、

(3)总结。

教师总结:抓住老师的特点和印象深刻的小事情,通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

3、第三组展示给学校的建议。

(1)展示。

一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

一同学阅读自己写的《给老师的建议》。

评价

其他组的同学评价。(是否建议合理,是否有可行性)

(3)教师点评。

四、布置作业。

1、这堂课上你们收获最大的是什么?

2、作业:根据同学的评价,完善自己的作品。

依依惜别6篇同标题作文
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