第七单元-为中华崛起而读书
六年级 散文 1027字 79人浏览 violet潇霄

为中华之崛起而读书

【学习目标】

1. 借助汉语拼音和已有的识字经验,认识“崛、嚷”等8个生字,会写“帝、巡”等12个生字,并理解“诸生”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因,体会作者所表达的感情。

3. 了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。

【学习重点】

理解周恩来所说的“为中华之崛起而读书”并不是高喊空号,是他从小立下的为了中华,为了祖国更强大的远大志向。

【学习难点】

联系时代背景,理解“为中华之崛起而读书”这句话的真正含义。

【媒体运用】

1.硬件媒体:计算机 投影仪

2.软件媒体:文字 画面

【教学时间】 30分钟

【教学过程预设】

一、揭示课题,激趣导入

1. 创设情境:

出示课文——《难忘的泼水节》中的相关插图。

2. 谈话:同学们,我们在二年级的时候学过一篇课文——《难忘

的泼水节》,课文讲的是有关周恩来的故事,今天就让我们再次走近周恩来,了解他少年时代的一个故事,一起来学习课文——《为中华之崛起而读书》。

二、初读课文 学习字词

1. 学生自由朗读课文。

2. 认读生字词,指导书写“嚷”。

3. 运用联系上下文的方法,理解“诸生”等词语的意思。

三、分享收获 交流困惑

1. 教师范读全文,学生带着思考认真听读。

2.共同分享读书中的收获,明白课文所讲具体三个事例及其中的联系

3. 提出困惑 交流探讨

带着问题,认真默读全文,全班交流。

(1)明白周恩来小时候是因为感到了“中华不振”所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。

(2)细读课文七、八自然段,结合具体的语句感受当时 “中华不振”。

(3)结合具体语句,抓住“大不相同”“哭诉”“得意洋洋”等词语加深理解。

(4)总结相关学习方法

4.读写结合 深化感悟

面对这一件件、一桩桩的不平等的事,周恩来看了内心很不平静,

于是他回来后一直在沉思。那他究竟在想什么呢?请同学们拿出笔把自己想到的话写一写。

四,总结升华

同学们,“为中华之崛起而读书”, 这是周恩来在少年时就立下的志向; “为中华之崛起而读书”, 这是周恩来一生信守的诺言;“为中华之崛起而读书”,这是周恩来“天下兴亡,匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负,是他终生为之奋斗的目标!

【课后练习】

1. 继续阅读有关描写周恩来总理的文章,从而进一步了解伟人的 故事。

2. 用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示自己的学 习收获。

【板书设计】

周恩来中华不振