《最后一片叶子》教案
初二 记叙文 1793字 4680人浏览 可爱的刘华fans

最后一片叶子

教学目标:

1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用,赏析小说的巧妙构思,提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。

2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质,感受小说中人与人之间相濡以沫的情感,珍惜生命,感悟生命的美好。

教学重点:

理解贝尔门的形象。 教学难点:

体会小人物之间相濡以沫的温情,体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法:

自读法、讨论法。 教学手段:

多媒体课件展示。 教学时间: 两课时。

第一课时

一、导入新课

富兰克林说:希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。今天,就让我们一起走近作家欧亨利,感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼!

二、整体感知

引导:十一月,华盛顿广场西面的一个小区,弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢?请同学们快速阅读课文,根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。

过渡:

小说的结局是琼西脱离了危险,最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。

三、讲读课文 思考:

琼西把自己的生命和什么联系在了一起,又是什么让琼西的病情有了好转?在琼西的眼

里,这是怎样的一片叶子?

琼西把自己的生命托付给了藤叶,叶在人在,叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了,她也就给自己找到了放弃生命的理由:当然,只要叶子不落,她就有所期待,

有所抗争,在最后一片叶子的鼓舞下,重新振作起来,直到康复。

四、课堂小结

不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让琼西的生命得以延续,最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。

的确,人活着是要有精神的。有了精神,我们才能积极乐观地面对生活,精神越丰富,我们的生命就越顽强。

五、布置作业

第二课时

一、复习旧课

二、继续研读

思考:

问题1:琼西把自己的生命和叶子联系在了一起,那这片叶子到底落没落呢?

引导:

原来小说中还隐含着另外一个故事,贝尔门的故事,让我们梳理一下相关的故事情节。

续,贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。

问题2:我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般,那么对琼西来说这片叶子是_生存的希望 __ ,对贝尔门来说这片叶子是_艺术的杰作_

问题3:在故事情节展开的同时,贝尔门的形象也一一展现在我们面前,那么贝尔门是个怎样的人?

外貌描写:初见,邋遢,性格暴躁,喝酒无节制,爱讲大话„„

语言描写:又见,善良,有同情心、关心他人。

侧面描写:再见,舍己为人、自我牺牲精神。

小结:我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心,虽然穷困潦倒,却无私关怀。帮助他人,甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子,挽救了琼西的生命。

问题4:那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节,作者却没有实写,这样处理有什么好处? (补充介绍欧·亨利简介)

结局在意料之外,却在情理之中。

欧·亨利式结尾

2. 情节空白——给读者留下想象的空间。

总结:同学们,欧·亨利就是这样一位杰出的世界短篇小说巨匠,结尾往往出人意料,给人留下想象的空间,但又在情理之中。我们称它为“欧·亨利式结尾”。

三、问题探究

琼西因“最后一片叶子”而获得重生,它是自然生命得以延续的“精神支点”;“最后一片叶子”仅仅是琼西的“精神支点”吗?

分组探究,课堂交流

小结:贝尔门因“最后一片叶子”而成就了自己的“杰作”,它是艺术生命延续与升华的“精神支点”。令人震撼的是,贝尔门不仅实现了自己的艺术追求,更是用自己的生命延续了别人的生命。

四、课堂总结

1、播放音乐

2、生命因支点而坚强,一片叶子也许就是全部的希望;生命因付出而高尚,一幅杰作既然能延续别人的生命,那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒!

五、布置作业

1、完成拓展练习

2、写作训练

在风雨雪交加之夜,在琼西的生命之叶即将坠落之际,老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动,那是一番怎样的场景呢?( 写作要求与提示:结合小说中的相关情节,依据贝尔门的性格特点展开合理想象。突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写,画叶时的动作描写,以及当时的环境描写。)

附板书设计

琼 最 贝

后 尔

西 一 门

自 叶 艺

然 子 术

生 生

命 命

《最后一片叶子》教案1篇同标题作文
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