假如
初三 其它 1065字 157人浏览 YYnengshou

《假如》教学设计

教材简介

〈〈假如〉〉是语文出版社课程标准实验教科书二年级下册第10课。这是一首儿童诗歌,作者大胆采用想象的艺术表现手法,抒发了一个小朋友要用神笔给小树阳光雨露,给小鸟以米粒,给不幸的西西一双好腿的强烈心愿,表现了新一代儿童关爱他人,希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。

设计理念

本课内容简单易懂,却蕴含着丰富的人文内涵。教学中,我从语文教学的特点出发,创设情境,使学生获得情感体验。以学定教,激发自主学习的兴趣。读中品位,培养阅读理解的能力。

教学目标

1、 会认6个字,会写7个字,正确读写“叹息、哭泣、米粒、不幸”等词语。

2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

3、 通过观赏、感悟小诗人的画,感受关爱他人,快乐自己。

教学重、难点

通过观赏、感悟小诗人的画,感受关爱他人,快乐自己。

课前准备

多媒体课件,阅读〈〈神笔马良〉〉后讲给师生听。

教学流程 (第二课时)

一、 情境导入

小朋友们,我们都看过神笔马良这个动画片,对吗?我们知道,马良呀,有一只,,(神笔) ,画什么,,,非常的非常的,,,(神奇),有一个小女孩呀,也非常想拥有这只神笔,她想用神笔干什么呢?今天这节课,我们就来学习23课《假如》(板书)

二、 精读感悟

1、 首先呢,我们要熟读课文,争取把课文读正确,读流利,我们还要想一想,小女孩呀用马良的神笔画了什么?好吗?打开书108页,开始

2、谁能告诉我,小女孩用马良的神笔画了什么?(生答师板书:太阳 谷粒、好腿)

3、接下来我们就按顺序读一读课文,谁来读一读第一小节?(指名读)

4、谁来读一读第二小节?(指名读)

5、谁来读一读第三小节?(指名读)(及时点评)

6、小女孩为什么要画太阳 谷粒、好腿,请你们再读一遍课文,边读边想,好吗?

7、谁能说一说小女孩为什么要画太阳?(生答)在这个小节里,有一个生字,你能读好吗?小树呢,缩着身子,会是怎么样的呢?请你们来做做小树,好吗?冬天到了,你听……(北风呼啸的声音)(师问:小树,你怎么了?)别着急,别着急,太阳出来了(课件)学生做动作,师问小树的感觉,师抒情:小树舒展着枝条,一天天快乐的长大,是吗?多高兴啊!

8、带着你们这种心情再来读一读第一小节,好吗?(指名读)

三、合作探究

1、小组合作学习课文2、3小节,读一读、划一划、说一说(课件出示)以下句子 小鸟饿得喳喳的哭泣。

望着窗外高飞的小燕子,发出轻轻的叹息。

重点体会“饿、哭泣、叹息”,学生研读,教师点拨,汇报交流,品读悟情。

现在读懂了小诗人为什么画太阳、谷粒、双腿了吗?(扳书)

2、深情地背一背

四、 情境感悟