猜字谜教案
六年级 记叙文 1892字 5294人浏览 风的痕迹heart

猜字谜(公开课)

——经过具体,表达有序

【教学目标】

1、让学生在游戏过程中,认真观察,把游戏经过(出谜——思

考——揭秘)写具体。

2、联系自己的生活经验,写出真实的感受。

3、修改自己的习作,养成修改习作的习惯。

【教学重难点】

把游戏经过写具体,抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节,写出真实的感受。

【教学过程】

各位家长、同学们:

大家好,欢迎大家走进快乐课堂,让我们开始今天的快乐之旅。 我是快乐作文培训学校的( )老师,很高兴认识在座的每位同学。 小朋友们,你们准备好了吗?

我们的口号是:快乐作文,快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。 我们的掌声是:棒!棒!你真棒!我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的,大家一起做一遍。

小朋友们,我们的课堂是快乐的,是严肃而高效的。我们的坐姿应该是:抬头、挺胸;上课要求是:快(快乐、快速)、静(听课要安静,听别人发言要静心)、齐(动作要整齐)。

一、导入

1、汉字是中华文化中的瑰宝,它传承中华文明,形状美观,寓意深刻。不仅如此,它还可以变成好玩的游戏呢!同学们,你们猜过字谜吗?“一点一横长,一撇到南洋”“一个人本姓王,兜里揣了两块糖”“左十八,右十八”„„ 多有趣呀! 快动脑筋猜一猜,这些分别是哪些汉字呢?

玩猜字谜的游戏,谜面是什么?谜底是什么?你是怎么想的?别的人是怎么猜的?这节课,我们也来猜字谜,一定要认真观察,注意游戏过程,抓住游戏细节,把游戏写具体。

二、全班同学在老师的带领下,做猜字谜的游戏。首先教师出谜,同

学一起猜。

三、分成两队,进行比赛,选一名同学到讲台抽老师准备好的字谜条,

同学们一起猜,猜对者上台继续抽字谜条且为该队加2分。教师随时指导,引导学生抓住出迷人的动作、语言,猜谜人思考的动作和表情。

四、两队互出字谜,进行回答,最后决出优胜队。

指导习作:

怎样写好游戏呢?

(1)调动感官,仔细观察。在游戏过程中,一定要调动自己的所有感官(眼看、耳听、嘴说、心想),这样才能过记录下游戏过程,写的时候才会有内容可写。

(2)内容具体,表达有序。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺

序,写出游戏经过,做到条理清晰。尤其要把游戏中的情景写具体,这样才能让读者感受到你做游戏时的快乐。写游戏经过,要注意抓住人物的神态、动作、语言进行描写,还要注意写出自己的心理活动。

(3)切身体验,感受真实。游戏不仅使我们感受到快乐,还可以让我们受到启发,产生感想。游戏后,要写一写自己真实的感受,表达自己的思想。

(4)写猜字谜游戏,重点写游戏的过程,游戏是怎样做的,按做游戏的过程,一步一步写清楚。做游戏的时候你有什么感受,把感受写下来。

五、自主习作

1、指导命题。

要把我们的游戏变成文字,吸引大家,要有一个好的题目,你的作文命个什么题目呢?

(1)《字谜猜猜猜》 (2)《有趣的猜字谜》

(3)《请你猜猜我是谁》 (4)《这个游戏真有趣》

2、孩子们,今天的游戏多有趣呀!谁猜到的字最多,你猜到了几个?玩游戏时你有什么真切的感受呢?快点拿起笔,给习作取个吸引人的名字,记录下游戏经过,记录下你的快乐吧!

3、自主写作(鼓励学生下笔不停,下笔不语)

六、欣赏评价,修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿意和

大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学生读自己习作。

他的题目是( ) ,这个题目( ),读内容,一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修改?

2、学生自改,互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作,找到了优点,发现了不足,请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒!

各位家长,小朋友们,我们今天非常快乐,大家在玩中学,玩中写,学到了写作知识,写出了很棒的作文,我们的作文可以在《快乐作文》杂志上刊登,《快乐作文报》上发表,还可以参加世界华人学生作文大赛,更重要的是能提高我们的写作能力,在今后的人生道路上获得成功。快乐作文培训学校是由中国写作学会、小学作文教学研究会和快乐作文杂志社所共同创办的,短短的六年间已成为广大学生、家长和业内人士公认的作文培训品牌,我们是小班教学,按报名顺序先后排班,教学与新课标教材同步,请家长们征求孩子的意见,如果孩子喜欢上这样的作文课,就到报名处给孩子报名吧!

板书设计

猜字谜

游戏前:游戏玩法、比赛规则、心情 出迷人:动作、表情、语言 游戏中:

思考:有的„„有的„„还有的„„(我„„)

揭秘:表情、语言

游戏后:

感受