《亲近大海》教学实录
初一 散文 2205字 101人浏览 okTY556

教学目标:

1、会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表。

2、感受分类的多样性,体会分类统计的统计的意义,进一步提升初步的统计观念。

3、经历分类统计的过程,发展运用数学知识解决问题的意识,培养热爱大海热爱大自然的情感。

教学重点:

会用不同的方法进行分类,完成相应的统计表。

教学难点:

能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。

教学准备:

课件,统计表。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们见过大海吗?去看过大海吗?(去过,没去过)。今天老师带着你们去看看大海好吗?老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了,咱们跟随他们一起去看看吧!请闭上眼睛,现在我们已经坐上车了,呜呜呜,睁开眼睛吧,我们到了,(出示图片)说说你们都看到了什么?

二、提出问题

师引导学生看图提问题

师:你都看到了些什么?(生:一群人在海里游泳,海面上有一些船,还有一把伞,还有坐在沙滩上观海的人,岛上还有宝塔。..... )同学们观察得真仔细!

师:那你们能根据刚才观察到的信息提出数学问题吗?

生1:正在游泳的一共有多少人?

生2:一共有多少只船?

生3:沙滩上有多少人?

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三、探索与尝试

1、解释与交流。

师:同学们真了不起,提出了这么多有价值的问题。

我们先来解决第一个问题:正在游泳的一共有多少人?

师:怎样才能知道游泳的有多少人?(数)这么多人怎么数呢?

谁上来数一数?(按顺序数)

怎样才能数的准确?谁能想出一个好办法?(分开数)

学生1:先数男的,再数女的;(按性别来分类)

学生2:先数大人,再数小孩;(按年龄来分类)

学生3:先数戴游泳圈的,再数不戴游泳圈的;(按有没有游泳圈来分类)

学生4:先数戴游泳帽的,再数不戴游泳帽的;(按有没有游泳帽来分类)

师:大家观察得很仔细,分得也很仔细。

师:大家真了不起,想到了这么多数的方法。在数学上我们把这种按不同类分开整理、分开统计的方法叫分类统计(板书)

师出示统计表,知道这个表格叫什么表吗?(生答:统计表) 恩,对,咱们来一起看一看:类别,谁知道是什么意思?(是分类情况)。那类别这一栏填什么?谁知道?

那人数是指什么?(就是各类的人数)合计是什么意思啊?(把它们加起来的数)

师:大家能根据刚才你们的分类,填好这张统计表吗?好,请你们的组长把表一拿出来,每两个人合作完成一张,两个人一个数的一个填的,看看哪组填的又快又好,老师就把他们的统计表展示出来。如果看不清屏幕上的图的话,可以借助你们的课本93页上面的情境图来完成,如果你有困难请举手,老师随时帮助你。好,现在开始填吧!(老师巡视指导,学生合作填统计表)

2、反馈展示。

师:我发现有的同学已经填完了,填完的请用举手告诉老师,好,谁来展示一下你填的

统计表?讲一讲你是怎么填的?师:其他的同学是不是也想展示你们的统计表啊?(是!)那好,看准了,和他的不一样的请拿过来。

观察这些统计表,从每种统计表中可以读到什么信息?

生1:男生10人,女生11人,合计21人;

生2:戴游泳帽的8人,不戴游泳帽的13人,合计21人;

生3:大人有7人,小孩有14人,合计21人;

生4:带游泳圈的有4人,不带游泳圈的有17人,合计21人;

师:是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人的情况啊?(是)老师把不同分类的统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同的地方。

生:相同的是合计一样,不同的是分类不一样。

师:你这是个重大的发现,老师要把它记下来。板书其中的发现:分类不一样,合计相同。

师:对同一事物进行统计,可以有很多统计标准,虽然分类的标准不同,但最后的合计总数是一样的。

那我们在分类统计时应该注意些什么呢?(要数仔细,合计要算对。)

3、解决第二个问题。

师:刚才同学们用了很多种不同的分类标准,帮观海的人们解决了他们的问题,他们非常感谢你们!那你们能用学过的分类统计方法,统计一共有多少只船吗?你们可以先在小组内交流自己的想法,你想怎么分类统计,说给同伴听,比比看,看哪个小组分得种类多?

4、反馈展示。

(1)看哪组坐的好就先让哪组来说一说!

生1:分为大船,中船,小船;(按大小来分)

生2:分为粉色的,红色的,还有蓝色的;(按颜色来分)

生3:分为汽艇,客船,油轮:(按种类来分)

师:大家观察得非常细。有关解决第二个问题的统计表也在信封里,还是请组长安静又快速的拿出表二来,两个人填一张表,和刚才一样一个数,一个填。看谁填得又快又对。(学

生自主填统计表)

(2)谁想来展示一下你的统计表?先说一说你是按什么分类的,然后再说说你是怎样填的?

生1:我是按颜色分类的,黄色的有五只,蓝颜色的有三只,粉红色的有两只,合计是十只。

师:大家同意吗?有和她不一样的分类统计的吗?(学生纷纷展示)

四、拓展与应用

同学们,分类统计是一种非常重要的统计方法,学会这种方法会帮你解决生活中的很多问题。

1、(师出示课件):今天老师还给大家带来了一些漂亮的花,你们认识这些是什么花吗?(月季,太阳菊)你们能用今天学过的分类统计的方法来统计统计吗?

2、师:根据今天我们学习的知识,你想用什么方法告诉大家咱们班的人数情况啊?

五、课堂总结

通过今天的学习,你学会了什么?

其实在我们的周围,还有许许多多用分类统计解决的问题,希望同学们能用数学的眼睛去观察生活,就会发现生活中处处都是数学。