学生课改小论文
六年级 记叙文 1591字 262人浏览 lover_luzhou

“学生课改小论文”

我的课改体验——快乐课堂

河南省灵宝市豫灵镇杨家小学六(2)班 王苗苗

辅导老师 郝晓春

学习本来应该是快乐的,曾几何时我们的学习却成了一份苦差。我们被无休止的作业所挤压,被无聊的重复劳动消磨着宝贵的时光,我们的锐气、朝气、创造力被无情地蛀蚀„„但开展“惜时增效,轻负高效”课改实验以来,我们的学习生活发生了“天翻地覆”的变化,新的教学模式,新的教学手段,大量的探究、实践活动,让我们每一节课都充满了乐趣,我们成了学习的主人,许多同学还成了“小老师”,成了老师教学活动的助手,我们与老师共享着“高效课堂”带给我们的鲜美的知识大餐。

画面一:

在《一个这样的老师》的课堂教学中,我们通过自读、感悟和老师的引导,明白了“书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的”;科学知识可以通过学习获得,但如果没有科学精神,就不能对“知识”去伪存真;科学知识固然重要,但科学精神对于人来说更加重要。我们也学会了“新怀疑主义”,并把它运用到课堂活动之中,对老师讲的一些知识提出质疑、进行辩驳,这样加深了我们对知识的理解。

画面二:

语文课上“小老师”参与教学活动,把学习的主动权真正还给了我们。如,“冲突”主题单元的拓展阅读课文《甘罗十二为使臣》的教学,老师退入幕后,让“小老师”主持教学,“小老师”决定采用“课本剧”的学习方式,让有表演才能的学生分别担任甘罗、甘福,

赵王、李陶、庞暖、武士等,“小老师”俨然就是导演,小演员们根据自己对人物的理解,把人物的语言、行为以及气氛,通过自己稚嫩的表演“活灵活现”地表现了出来,再通过学生的评议,老师的点评,加深了我们对剧本里人物性格的理解。

画面三:

《吾腰千钱》课堂教学,老师运用电子白板为我们制作了精美课件,努力为我们创设一千多年前的生动场景,帮助我们理解古文寓意,“小老师”又组织学生对“那个腰缠千金的落水者最后‘遂溺死’你有什么看法?”进行讨论。我们在小组内畅所欲言,通过揣摸同伴们第一次劝那个“溺水者”扔掉铜钱,那个“溺水者”的心理想法和第二次劝他扔掉铜钱保命,他的心理活动及情景分析,逐步了解了人物性格特点,理解了寓言的深刻寓意。进而明白人世间有比金钱更值得珍惜的东西,为了金钱而放弃生命是愚蠢的。

“高效课堂”我们学会了质疑,我们学会了合作,我们学会了验证,我们得到了充分展示自我的空间,我们会客观地评价自我和他人。真正享受着课堂的民主、自由与快乐。

总之,今日之课堂不同他日之课堂,我们不在是知识的容器,而逐渐成为知识的生发器,我们沐浴在课改的春风里,感受着老师的激情与真爱,我们的内在潜力、创造激情得到最大限度的激发,我们享受着学习的快乐。

教师评语:

读完这篇小论文,我深切地感受到课改给学生带来的全新体验。

高效的课堂,无疑是达成轻负高效的有力保障。民主、开放,让“新怀疑主义”生根的课堂,可以让学生的思维开花,让创新结果。值得庆幸的是,我们的努力没有白费,这篇小论文的作者已经学会了用自己的大脑独立思维,去分析,去欣赏,去感悟,且形成自己的见解。

如画面一,小作者剪裁了一堂生动真实的语文课——《一个这样的老师》的教学实例,写出了新课改培养人文精神的真谛——科学精神是现代人的必须。

画面二,《甘罗十二为使臣》的课本剧表演,更是对课改本质的深切展现,老师已经退入“幕后”,而学生成了课堂真正的主宰,成了导演,成了演员,成了评委,这本身就是一个飞跃式的提高。

画面三,《吾腰千钱》的课例选择,小老师组织的“小组合作探究”,把对古文寓意的深刻理解融进小组的讨论、交流、辨析及认知升华中,更凸显了学生自主学习能力的提高所带来的课改新气象。

总之,小作者对材料的剪裁还算得体,能让人有所感悟,受到启迪,但也有不尽如人意之处,对老师安排教学的“良苦用心”体悟不到位。这可能是年龄的原因吧,学生受认知所限思虑还不周全,但毕竟写的较真实、较有思想,这已难能可贵了。