夜空想象作文
初二 散文 2757字 2440人浏览 预言的前方哭

师:同学们,你们看过夜空吗?那么你们都看见了那些景象?

(学生一定能说出,看到了月亮、星星、云彩、银河„„。)

教师顺着学生的话题问:“你是在什么时候看到的月亮,月亮是什么样的?”

学生描述:“圆圆的”,“弯弯的”,“亮亮的”。

师:那么你们能想象一下月亮象什么呢?

(学生发挥想象。)

(由于学生说的简单)老师再引导:你能这样说吗?月亮像什么在做什么呢?

学生越说越丰富,越说越完整。

师:那么你们看到的星星是什么样的?

学生:“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”„„

师:你都认识那些星星?

学生:“我认识北斗星,在天空的北方,一共七颗,像蝌蚪。”“我认识牛郎星,在银河的西侧,一共是三颗,中间的大,两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座,他的形状就像凶猛的狮子,张牙舞爪的样子。”„„

教师鼓励学生的发现。

师:你们在想象一下,你们看到的星星好象在干什么?能不能用有的„„有的„„有的„„句式来说? 学生发挥,教师点评。师:天上的星星这么美,你想和他对话吗?想一想,星星问你什么,或你问星星什么,都是怎么回答的?

学生发言。

师:我做个游戏好吗?下面我们演一演星星和月亮,看谁会想象,演得好?

小组活动,指派学生表演,老师也参与角色。

师:天上还有一个很壮观的景色是什么?

生:银河。

师:对,那你们来说说看到的银河是什么样的,你想到了什么?

学生七嘴八舌的说。

师:还有一种景色,同学们也不能忽视。

生:云彩

师:有时天空中,飘来几片云,与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧!

学生说云彩的样子和想象的情境。

师:通过同学们的对话,对夜空的有了具体的了解,发现了很多美丽景色,同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为题,你们想怎么写呀?

学生讨论:

基本方法是:要写清什么时间,在什么地方?什么样的天气,观察夜空的?看到了那些事物?有什么特点?想象他们在做什么?我有那些乐趣,想到了什么?

教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写,而是在引导:我们写好作文的关键还要用上优美的词语,句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语,我考

考你们。

关于写月亮的——

关于写星星的——

关于写云彩的——

学生不知道的,教师可补充。

教师在出示5-8个例句,让学生读一读。

当有了这些铺垫与准备,再让学生写作文。

学生用了20分钟,基本都完成了,然后,找几个有代表的学生读作文,相互评议。

教学目标:

1、营造自由对话的课堂氛围,让学生畅谈星空的奇妙景象,消除学生习作的畏惧感。

2、多角度地拓宽学生写作的思路,激发学生的创新意识,发展学生的想象能力和语言表达能力。

3、能自拟题目,展开想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。

教学过程:

课前游戏

1、上课之前,我们先来做一个游戏,看谁的注意力最集中,反应最快?

2、准备好了吗?好,这是几?这是几?1+1等于几?

3、那想象一下,1+1还可以等于什么?相机点评,学生很富有想象力,想得合情合理。

一、勾起学生生活经验,作好想象的铺垫

1、通过刚才的游戏,我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯,也很喜欢想象,尤其喜欢在夏天的夜晚,静静地坐在自家的院子里,出神地望着夜空,一颗一颗地数着星星,觉得那满天的星星特别有意思。

2、你们看过夜空吗? 在平时的观察和阅读中,夜空中的什么让你特别感兴趣?

星座。(是的,那是星星组成的最美的图案)

月亮。(什么样的月亮吸引过你。)

流星。(是的,那瞬间的美丽足以让人难忘)

流星雨。(那可是天空中最耀眼的一场雨)

月蚀。(这是一大天象奇观,吸引力很大)

„„ (从星星、月亮以及现象两个角度去说,学生说不出来则二度启发:还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你?)

二、感受想象世界里的星空,拓宽想象的思路

1、看得出来,夜空中的星座、月亮、流星„„(相机板书:星座、月亮、流星„„)都曾被同学们所吸引。不仅是你们,千百年来,那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量,让许多人神往,浮想联翩。

2、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗?(出示:小小的船,

配图)会读的同学请举手。

(1)指名读。感觉怎么样?把你感受到的读出来。

(2)读得真美,一起读一读?声音轻一点,速度慢一点,再来读一遍。

(3)夜空中,那弯弯的月亮在叶圣陶爷爷的眼里是什么?(小船、弯弯的小船)

是小船,那深蓝的天空就是——(大海,浩瀚的大海)

坐在这样小小的船里,你可以(干什么)——和星星说话,驶向我要去的地方„„

(3)真是太美妙了,让我们一起再来读一读,轻轻的。

3、小船、大海,乘着月亮船去遨游,这是叶圣陶爷爷看到弯月所产生的想象。那么在小外甥的眼里,月亮又会是什么呢?仔细听,边听边想。

在小外甥的眼里,月亮是什么?

指名说。

月亮是眼睛。小外甥为什么会说月亮是眼睛呢?

哦,月缺月圆,在小外甥的眼里,就是月亮眼睛闭上又睁开。你觉得这样的想象怎么样?

是的,很美妙,很富有诗意。

4、诗意的夜空,给人以诗意的想象。那段立男同学看到迷人的星空,又会产生怎样的想象?一起将书翻开到143页,轻声地读一读?(出示)

谁来说说段立男同学想象到了什么?

当月亮最圆的时候,星星就少了;月亮弯弯时,星星就多起来。这就是我们平时所说的月朗星稀。而在段立男同学的想象中却是一个故事。

你觉得这样的想象怎么样?(奇妙、合理、大胆。)

三、担当角色,启发学生张开想象的翅膀

1、是的,眼中是月亮,想象中它可以是小船、可以是眼睛、可以是花瓶,还可以是一个有趣的故事„„

2、现在你们想看那迷人的夜空吗?好,现在就让我们一起遥望着夜空,静静地看,看你看到了什么?它让你想象到了什么?(相机播放课件)

3、你看到了什么?你把它想象成了什么?

4、假如你会飞的话,你想飞向哪儿?会遇到谁?

5、假如你能像神仙一般会变的话,你最想变成星星还是月亮?变成它,你想干什么?

四、明确习作要求,自由编写美丽的故事

1、想象是翅膀,拥有这样翅膀,它能实现我们心中的愿望。

2、这节课,我们就来写一篇想象作文。(出示要求)轻声读一读要求,看看你还有什么要提醒同学们在写的时候得注意的。

(1)根据星月进行想象

(2)可以写成仙境,或是故事,或是奇妙的旅行„„

(3)故事要能打动人。

(4)题目自拟。

4

、好,现在就赶快写吧!看谁写得和别人不一样,很有新意。

五、点评。

1

、请同学们暂时先将笔停下来,交流一下,看看大家都有哪些奇思妙想?

2

、谁愿意读给大家听听?

3

、学生朗读,提示:注意听,你觉得他的想象怎样?妙在何处?有什么建议?

小小的船

弯弯的月儿小小的船,

小小的船儿两头尖,

我在小小的船里坐,

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。