作文1
四年级 记叙文 3291字 297人浏览 徐炳峰5958

大作文

一、审题

(一)、以大化小

有的作文看上去很好写,然而给人的感觉是写作的范围十分宽泛,无从下笔,不知写什么好?有些题目就很大很虚,一时不知如何立意。但如果把大题目化作一个很小的具体的内容来写就可以完成了

如以“追求”为话题,就可以写成“妈妈的追求”„„这样“追求”这个大题目就变成了一个很小的写作范围,写“妈妈”的追求了。

要求:

1、立意深远

2、角度新颖

3、不求面面俱到,只求一针见血,重点精彩。

4、选择的角度要小,给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。

5、小事中透视出哲理性和思辨性

6、要把小事写具体、写生动、写细致。

(二)、捕捉题眼

1、主谓句:谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。

2、动宾短语:动词。如《过生日》,题眼是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中过的,是怎样过的。

3、偏正短语:定语或状语。如《课余生活》,题眼是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

举例:

1、“_______情思”:“情思”:情意和心思。通过对一草一木一山一水一片绿地一个景点等的描写,表现出大自然带给我们的美妙无比的艺术享受,从而激发了对美好生活的向往和追求。

2、“一路有你真好”:

1)“一路”

应该纵向地表现自己成长的一段时间、一个过程,一段心路历程,而不是一

时一刻的事情。

2)“你”

可以是身边一个熟识的人,一个具体的事物,一种真挚的情感等,但以写具

体的人、事、物为优,能叙述具体,写出自己的真情实感。

3)“真好”

要点明在“你”陪伴下成长中的收获,情感的体验,性格的成熟和人格的完

善。

(三)、提示

仔细看“提示语”的限制,寻求新的角度,从另外的角度来思考。若能突破提示,选择自己熟悉的其他内容,也许更能写出新意。

要求:

1、拒绝平淡

2、内容求新

3、角度求新

举例:

1、“走一步,再走一步”

要求:

1、选择2-3则以“我”或“我们”为主体的具体详实的材料;

2、通过人物语言、动作、心理、肖像等描写突出中心;

可以将走的路程想象成自己的人生路,将“一步一步”想象成自己坚持的步伐,从而进行突破。

二、结构

(一) 纵式结构

1、 开头(凤头):开篇点题、宜小不宜大

2、 主体(猪肚):详实的事例

3、 结尾(豹尾):总结全文、点明意义、呼应开头

4、 特点:一件事,擅长描写

5、 注意:主体部分要有对人物各方面的具体描写,铺垫不宜过多。切忌写得很空或是像

报流水账,要对事件的详略进行很好地剖析,突出为主体服务的部分

(二) 横式结构

1、 开头(总):开篇点题

2、 主体(分): 第一件事例+抒情议论

第二件事例+抒情议论

第三件事例+抒情议论

3、 结尾(总):画龙点睛、照应题目

4、 特点:多件事,材料丰富、材料要在立意方面层层递进

5、 注意:要注意细节的刻画,通过动人的细节来打动读者,表现中心。每件事例的字数

最好在180字左右。每段后的归结语既要能总结事例,还要提升材料的利益,并且点题

(三)全文层递感

1、 一件事——懂得的道理——成长(《记住这一天》)

2、 过程——结果——意义(《合作》)

3、 小家——结果——社会(《寒假春意》)

4、 走——再走(《走一步,再走一步》)

5、 遇到困难——解决困难——最终成功(《我终于成功了》)

6、 吸取教训——振作奋斗——取得成果(《挫折是我 》)

7、 感官的享受——情感的寄托——人格的升华(《一路有你,真好》)

(四) 特色

1、 使用插叙或倒叙

2、 可用某人的一句话作为线索引出中心

3、 全文6-8节为最佳

4、 抒情议论有排比性

5、 角度从整体到局部、从远到近„„

6、 采用小标题形式

三、材料

选材可分为四大类:亲情,友情(师生情),社会情,自我成长

(一)、亲情

1. 选材忌老套

如:下雨天送伞,生病时背我上医院,成绩不理想的安慰等等。

2. 着重记叙生活中温情的小片段

如:妈妈帮我剪指甲,祖辈充满爱的料理,我帮妈妈放拖鞋等等。

3. 注重细节描写

如:一系列的动词,人物的神态动作,周围预示情节发展的环境等等。

4. 语言描写真挚,但不做作,要符合当时场景,不要过分夸张。

5. 注意互动,即家人对我的爱转化为我对家人的爱。体现自己知道感恩,自己的成长。

(二)、友情

1. 选材忌老套

如:吵架之后复合,一起玩游戏,因为成绩的纷争等等。

2. 与学习和成长息息相关

如:在攻克难题上互帮互助,在集体活动中互相鼓励包容等等。

3. 注重人物描写

如:外貌,性格特点,特别之处,特长等等。

4. 注意互动,写我与同学共同完成一件事等。

(三)、社会情

1. 选材忌老套

如:公交车让座,捡到钱包,扶老奶奶过马路等等。

2. 可以缘事而发(尽量一句话带过,否则容易详略不当)

如:报纸上新闻,社会活动中的见闻,社会热点等等。

3. 但不能多于自己的动作(可适当加一些自己的心理)

如:我为这个活动做了什么,我为人民出了什么力,我在其中扮演了什么角色等等。

4. 与陌生人的情感交流,体现人与人之间的真情

(四)、自我成长

1. 选材忌老套或离奇

如:在某某比赛中获奖,街上与歹徒斗争等等。

2. 注重对自己的诠释(切忌不要以自己的不好来衬托中心,要给阅卷老师留下自己一个很

好的印象)

如:外貌,性格特点,交际能力等等。

3. 多个材料互相递进体现成长

注意:

1. 在细节描写上细致用心

2. 横式结构可以逐个递进,逐层上升

举例:

在地震中捐物捐款(物质上)

制作募捐箱,召集大家捐款(主动性)

当志愿者,做黄丝带(精神上)

3. 注意详略得当,控制字数

4. 在每个事例前/后点题或到达一个小高潮

5. 选材具有个人特色,在不能保证能完好诠释、尽量追求创新的情况下,材料不能老套通

俗或者过分离奇。

四、语言

首先,要明确在应试作文的大环境下,字数限制在600至800,且需要多材料呈现主题,所以要做到:

1. 铺垫少但道明白来龙

2. 叙事时尽展语言功底,拒绝平庸的描写,用细节处的生动狠狠拿下语言分。

3. 在事件后的抒情议论部分单刀直入,切忌后朦胧派作风,寥寥几字内要总结事件所

要反映的中心及作者情感,语言在工整的基础上求新。

4. 头尾应有所关联,有所呼应,让阅卷老师一眼望到中心。

实例分析:

1.妈妈在我的床边停住了。她弯下腰,伸出手在床上探了探,稍稍皱了皱眉,随即便拿出了刚才的那个袋子。她轻轻地撩开被子,在单簿的被子里塞进了热水袋,然后又缓缓地抚平了被褥,她的眼神是那么专注,那么柔和,仿佛任何人都无法打破那份美好,她又轻声地出去了。

批注:其中单薄的被子和温暖的热水袋对比,缓缓抚平,轻轻掀开,抓住几个定格的画面,突出特点,着眼动词,得高分无疑探囊取物。

2.说着,他背起我,一步一步走上楼梯。他双手扶着栏杆,迈着沉重的步伐,尽力保持着平衡。他的背随着楼梯的上下而不断摆动,努力地给我减小震动。

批注:并无出彩的个别动词,但是一个整体的描摹依旧很能突出人物特点。

1. 用经过了很多双手传用过的透明胶、可以把他的汗衫当成毛巾擦眼泪

批注:巧用形容,对突出中心有妙用,使文字更有感染力

4.直到,室长说出那一句话:

“今天,是你在这里出生的日子,从今天开始,这里就是你的家,不要再因为想家而哭泣了,现在的你,每一天都在家里”

我们两人,迈着大步,跨过水潭,回了家。到了家门口,她突然不动了:“第一步,自己走。” 批注:此处语言描写很巧妙,很朴实,朴实到感动,朴实到使文章活了起来,朴实到一下子烘托了中心(爱是我们相融),朴实,就是拿高分。

5、“那啥玩意儿„„”我故意用无所谓的语气,“我说„„你台湾来的?”

批注:典型的缺乏文学性,口语化,令阅卷老师误解的文字

我站在一块刻着“14岁”的站牌旁,看着写满勇敢、坚持和理解的脚印。(走一步再走

一步)

批注:典型的稳中求变的成功案例,以这样一种形式结尾,比较有味道,能得阅卷老师好感

当时的我,年幼无知,只知一味索取,却没有关心到外婆那因为刚才的运动而惨白的脸和微微发紫的双唇。

批注:能衬托出外婆对自己的爱,并表现出了自己的悔恨。且感人入心。