表扬鼓励,让学生爱上作文
六年级 记叙文 2043字 571人浏览 大小姐pf

表扬鼓励,让学生爱上作文

写作几乎占了语文学科的半壁江山,如何抓住这半壁江山,令许多教师和学生头疼不已。究其原因,是学生因缺少生活而缺乏写作兴趣。这种现象导致学生作文水平迟缓发展,作文教学效益低下,中考作文处于假、大、空状态,整个语文学科成绩跌入低谷。针对这种情况,我进行了苦苦的探索,认为要改变这种状况,全面提高学生的写作能力,就必须激发学生的写作兴趣。兴趣好比写作的阶梯,兴趣有了,写作成为学生的一种需要了,成为一种乐趣了,写作能力自然就提高了。

多年来,我摸索出了一些自认为切实可行的能激发学生写作兴趣的方法,在这些方法中,我用的最顺手且屡试不爽的一种方法就是表扬、鼓励。

每接手一个班,从第一次写作文,或从第一次练笔,甚至第一次读做书笔记开始,我就有意识的和学生联络感情,施展表扬鼓励的功夫,直至所教班内的多数同学有了比较浓厚的写作兴趣,比较强烈的写作期待,急切盼望下次的写作为止。

我的表扬方法多种多样,最常用的是以下六种:

(一)加上红圈

当我批阅作文或练笔时,总是把学生写的好的词、句、段,表达的好的思想、见解,全都加上红圈。这样批改,老师花的时间不多,学生却非常高兴。经常听到有同学说:“刚开始我对写作一点也不感兴趣,有时纯粹为了交差。可是这个老师竟在我的写作本上画了那么多圈圈,原来我的作文有那么多写的好的地方,下次我一定要认真写,挣更多的圈。”有时,同学之间还比谁挣得圈多,你这次挣了多少圈,我下次更努力的写,一定要超过你。

别看不起这小小的红圈,他让许多同学看到了自己写作中的优点,找到了自信。

(二)口头表扬

每次作文本交上来后,我都详细批阅,只要有可取之处的,我都进行表扬。全篇写得好的,表扬全篇;只是一段好的,表扬一段;语言好的,表扬语言;思想内容好的,书写款式好的,写作手法好的等等,只要有可取之处,我都找出来表扬。这样多数同学就都受到了表扬,还有的同学受到了多次表扬。当众受到表扬,学生是很高兴的。有许多同学就憋足劲,下次多得表扬。为此,他们积极地搜集材料,学习写法。有好多同学跑到我跟前问怎样就能写好作文。这种表扬形式,确实满足了许多同学的自尊心,因为有的同学自上初中以来从没受过表扬,写作文受表扬,无疑是他前进路上的亮点,他能不全力而为么?

(三)精选作文,出专栏进行交流

每次课堂讲评作文的时间是有限的,虽然该表扬的同学已经表扬了,但有的好作文一讲而过,不能给同学们留下深刻的印象,起不到应有的作用。于是我就让学生把优秀作文誉写出来,用胶带纸往墙上一贴,便可供大家阅读了。誉抄的同学虽然费点事,但是他内心是兴奋的。记得我第一次把学生的作文贴上墙壁时,他们那种兴奋劲儿不亚于我当年作文第一次变成铅字时的模样。我那时是捧着那篇获奖作文左看右看,爱不释手,恨不得全天下的人都知道,而我写作的热情也从此一发不可收拾了。

(四)展览交流

对于卷面整洁美观、图文并茂(有的同学在练笔本、读书笔记上画一些美丽的图案)的作业,我就把他们的本子在班里展览出来。我经常利用教室窗台或讲

台作陈列桌,同学依次观看,既起到了相互交流学习的作用,又达到了表扬优秀的目的。

(五)让同学自己上讲台,介绍作文,介绍写作体会

为了更好的激发学生的写作欲望,调动学生的写作积极性,我经常让写作好的学生上台作自我介绍。有的同学现身说法:“我平时很注意收集材料,因为我深知题材的好坏直接关系到写作质量的好坏。我每看到、听到那些特别触及心灵的事,就随时记下来,写作时,根据主题筛选处理,写出来的文章往往被老师当范文来念。”“在阅读时,每当遇到一些好词语好句段,就趁热打铁把它记下来,对于特别好的,就反复背诵直至背过,积攒的多了,平时作文中遇到类似的情景,这些句段就会自觉不自觉的流露出来,自己的作文也就有了文采。”

每次进行这样的活动,被选上的同学总是兴奋的小脸红红的,做好充分的准备,把自己所会的方法全说出来,生怕有落漏。台下的同学则津津有味地听,非常羡慕台上的同学。十几岁的孩子,正是表现欲强的时候,也是很想“出人头地”的时候,每一个人都想上台亮亮相,他们当然也就会为能够上台作积极的准备,为此他就会想方设法写好下一次作文。

(六)出个人专辑

有的同学经过一个阶段的努力,进步比较明显,我便把他的作品集中起来,出个人专辑。能够出专辑的,当然是享受到班级的“最高荣誉”了。好多同学急红了眼,都想出专辑,一时间,这成了每一个同学的竞争焦点,好多同学为能出个人专辑而废寝忘食的阅读、写作。

这些表扬方法,我在平时的教学中从不吝啬使用,就是这大力的表扬,使得多数同学很快就进入了迷恋写作的状态。赠人玫瑰,手有余香。当我看到多数学生对写作十分感兴趣了的时候,心里有说不出来的甜蜜。学生的写作兴趣提高了,许多同学自觉地进行课外创作,有些作品在刊物上发表;学生观察问题细致了,看问题深刻了,选材有了新意,写作能力有了大幅度提高。学生的综合实践活动能力提高了,听、说、读、写样样拿手。这一切,都为以后的教学提供了更大的便利,使我受益无穷!