2016中考语文 全命题作文
初二 记叙文 3962字 1727人浏览 夏末流倾

第二十四讲 全命题作文

, 真题例析)

1.(2015·自贡)

题目:这句话,这颗心

要求:①除诗歌以外,文体不限。②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。③不得抄袭。④全文不少于500字,最多写满格。

2.(2015·广元) 阅读下面材料,根据要求作文。

在我们成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆:亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风,关爱的雨露,友善的阳光,滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解,结合你的生活经历和体验,以“成长路上的阳光”为题,写一篇作文。

要求:①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;②不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写;③文章中不得出现真实的校名、姓名;

④不少于600字。

3.(2015·连云港) 阅读下面的材料,按要求作文。

我们每个人都有一双眼睛,这双眼睛其实就两个基本动作,一个叫“扫视”,一个叫“凝视”。广阔的天,飘浮的云,飞翔的鸟,徐徐吹过的风以及路上行走的人„„匆匆“扫视”,一切转瞬即逝;定睛“凝视”,精微之处,深藏大意。未经凝视的世界,是毫无意义的。朱自清凝视父亲蹒跚的背影,真正明白了父爱如山的真谛;沈从文凝视纯美的边城,写出了茶峒人和谐淳朴的生活;王建凝视十五的夜月,发出了秋思落谁家的感喟„„

结合自己的生活体验,以“凝视生活”为题,写一篇文章。

要求:①除诗歌外,文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;③字数不少于600字;④卷面整洁,书写工整。

4.(2014·咸宁) 阅读下面材料,按要求作文。

狐狸想钻进一个葡萄园吃葡萄,无奈洞口太小,只好先把自己饿瘦,才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后,却发现自己又胖得钻不出去,只好再饿上几天,才得以离开。因而有人嘲笑狐狸:饿瘦了进去,又饿瘦了出来,什么也没有得到。其实,这只狐狸毕竟享受到了葡萄的美味。

狐狸吃葡萄的这个过程,既包含着曲折、智慧与快乐,也蕴含着意外、惊喜和沮丧„„可以说,这些,都是一种享受。

请以“享受这过程,OK !”为题写一篇文章。

要求:(1)读懂材料,确定选材和立意;(2)可以讲故事、编童话,也可以阐述某种感想和看法;(3)写出真情实感;(4)文体自选(诗歌除外) ;(5)不少于600字;(6)不得使用自己真实的姓名、校名和地名。

, 思路解析)

从以上四个中考真题中不难看出,全命题作文常考题型主要有以下三种:

1.全命题

如真题例析1,单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,出题者直接给出题目让考生去写作,这种形式较常见。这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。这类作文命题形式多出现在那些审题难度小的作文题上。

这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中较为普遍,如:鄂州“有种幸福在心间”;郴州“一同成长”;陕西“我的老师”;柳州“坚守”;资阳“拐杖”;荆州“那天,

雨一直下”;长沙“书,我的良师益友”;镇江“走近了才知道”等等。

2.提示语+全命题

如真题例析2、3,在全命题作文题目前有一段导语或提示语,然后给出全命题作文题目。这段提示语或导语给考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。

这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中也很普遍,如:眉山“有一种记忆叫温暖”;聊城“风景在路上”;济宁“邻居”;丽水“给自己的世界一片晴朗”;福州“让”;扬州“苦趣”;随州“与平凡相伴”;益阳“画圆”;恩施“最是难忘那表情”;无锡“读书滋味长”等等。

3.材料+全命题

如真题例析4,在全命题作文题目前有一段文字材料(往往是一个寓言故事或历史故事) ,然后给出全命题作文题目。这段文字材料也给考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样也给考生在审题立意上加以一定的限制。如真题例析4中的这段材料的大意是:狐狸饿瘦自己挤进果园吃葡萄,再饿瘦才挤出果园,告诉考生要从“享受过程才是最大的快乐”的角度去立意、写作。

又如:2015年浙江宁波的作文题,也是这类“材料+全命题”的命题形式,作文题前的一段材料是选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》的故事,然后给出三个题目由考生选择:题目一,我就是一颗会发芽的种子;题目二,种子发芽以后,题目三,由《胡萝卜种子》想到的。

这类“材料+全命题”的命题形式在中考作文中并不多见,它与一般材料作文有所不同,一般材料作文通常是以材料+话题作文的形式出现。

, 技法荟萃)

命题作文的审题技巧:

1.扩或缩,明方向

就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言,使之变得具体易写;将字数较多的作文题目压缩,抽出主干或中心词。

如2015年资阳中考作文题“拐杖”,字数较少,显得很宽泛,考生往往不知从何下笔,如果加上一定的限制性的语言,就会变得很具体了,也容易动笔写作了。比如“你是我的拐杖”“我是爷爷(奶奶) 的拐杖”“书是我的拐杖”“爷爷(奶奶) 的拐杖”“一根拐杖的故事”等等。

又如2015年安顺中考作文题“我与明天的自己有个约定”,字数较多,如果抽出主干着力去写“我有约定”,并限制在写与“明天的自己”有个约定,这样理解就容易动笔写作了,也不会跑题。

2.寻题眼,明重心

就是寻找作文题的“题眼”,即题目中的关键字眼。命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。如临沂“那一支春天的歌”中的“春天”;云南“走在花季”中的“花季”;黑龙江“不成曲调也是歌”中的“不成曲调”等等。

如果是偏正结构的题目,题眼大多在偏的部分,如“难忘的一天”,“难忘”是题眼;“这里有属于我的世界”,“属于我”是题眼等等。如果是一个句子的题目,谓语多为题眼,如“阅读,曾让我感动”,“感动”是题眼;“享受这过程,OK !”“享受”就是题眼等等。如果用独词作题目,或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目,它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上,抓住它的本质特点,可写出它的象征意义,或写出它的比喻意义,或写出它的引申意义,这“特点”即为题眼。如“走在路上”中的“路”。

“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这里也有乐趣》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。

3.辨标志,明文体

就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。

如果题目中标有“记”“回忆”等字样或标明了时间、地点、人物、事件、景物的,应写成记叙文。如:“那一段美好的时光”(时间) 、“这里也有乐趣”(地点) 、“有你在我身后”(人物) 等。

文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的,一般要写成议论文。如“说说我自己”“谈理想”等。

文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的,一般要写成说明文。

若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语,多写以记叙为主、兼有议论的散文。如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。

4.知关联,明详略

就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。从题目中审出详略安排方面的要求。

如“我拥有,我快乐”,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。

有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情、议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

如2014年黄冈中考作文题“成长路上,有你真好”,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“成长路上”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写自己“成长路上”,写“好”一笔带过,只是在文章最后用一句“成长路上,有你真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求。

, 随堂演练)

1.(2015·成都) “挥手自兹去”出自李白《送友人》,意思是“挥挥手,从此离开”。粗读,平淡无奇;细品,意蕴丰厚。《孤独之旅》中,杜小康战胜孤独,走向成熟,告别原来的自己,挥手自兹去;《最后一课》里,小弗郎士幡然醒悟,悄然蜕变,远离过往的生活,挥手自兹去„„“挥挥手,从此离开”的,也许是一个人、一个地方、一段时光;“挥挥手,从此离开”时,或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待„„

请以“挥手自兹去”为题,写一篇文章。

要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外) ;③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

2.(2015·镇江) 请以“补”为题写一篇文章。

要求:①除诗歌外文体自选;②文中不得出现(或暗示) 真实的人名、校名、地名;③不少于600字。

3.(2015·南宁) 日成一事,事不在大,把身边的小事做好,不在于轰轰烈烈,而在于精心行之,踏实而为,有始有终。阅读一本书,就读懂一本书的要义,去粗取精;结交一个朋友,就沐浴品质的芬芳,扬长避短;游览一处风景,就谛听自然的呼唤,心随景动;经历一次挫折,就展露一种胸怀,坦然面对„„

请以“日成一事”为题,写一篇作文。

要求:(1)除诗歌外,文体不限,字数在600字以上;(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名。如有出现,一经查实,酌情扣分。