克服自卑体验成功---赵红艳
初三 记叙文 3145字 138人浏览 lingowtir

克服自卑体验成功

赵红艳

故事背景:

在我班有一名叫小明(化名)的男孩,初一的时候,他看上去是一个有礼貌的好孩子,学习成绩虽说不是很出色,但都可以基本过关,因此没有引起大家的注意,我也没有太在意他。可是到了初一第二学期,他发生了很大的变化:作业开始不认真完成;经常与同学发生矛盾;上课顶撞老师;上课不是睡觉就是与同学说话;成绩开始下滑,已经出现不及格的科目。

有一次,中午管理食堂的老师对我说:小明已经有好几次找各种借口请假,中午不在学校食堂吃饭。还有各任课教师都向我告状,小明一到休周末,就不完成作业,而且上课不是睡觉就是与学生聊天,并且不服从教师管理。为此,我对他狠狠的批了一顿,不但没有起作用,反而变本加厉。

随着社会的进步,人们生活水平的提高,孩子营养充足,故而孩子的青春期提前。初一的第二学期是关键期,如果不改变他的现在的状态,后果将不堪设想!想起他刚来时的朝气蓬勃,再看他的现状,我的心里真不是滋味,我想他一定是发生了什么,才会变成现在的样子,于是我开始特别的关注他。

某天的下午放学时,我将他叫到了办公室,问他到底是怎么回事,而小明就静静站在那里,面无表情,一言不发,后来我耐不住性子了,直接训了他一顿,看天色将晚,我让他回家了。第二天,我将他周围

的几个同学找来,询问小明近来的情况。学生说最近有一段时间了,他上课无心听讲,还总不知原因的和别人乱发脾气,谁也不知为什么。后来问了他奶奶才知道,他是单亲,最近她的妈妈很长时间没有来看他了,听到这里,我开始心疼他了,这么小的年纪就要承受这么大的压力,何况这正是需要母爱的时候。

故事解读:

一、 寄养在姑姑家

为了更好清楚的了解实际情况,我拨通了他姑父的电话,请他来学校,我才知道,他在三岁时,父母就离异了,离异后妈妈再婚,爸爸外出工作,经常不在家,他和爷爷、奶奶过。到上小学时,由于爷爷奶奶年龄大了,他就又被寄养在姑姑家,每次开家长会都是姑父去。父母给的关爱只限于金钱和好吃的,从来不过问他的学习,更不用提,如何引导他了。在小学时,每次他妈妈来看过他后,学习成绩就会下滑,对所有人都会充满敌意。因此,他的家人及亲戚都不愿让他见妈妈,但这更加使他自己有了一种自我保护意识,不愿与别人交流,本应该充满朝气蓬勃的小脸上表情变化不大。

二、 没有关注到内心的需要

作为班主任的我,刚开始没有关注到班上的每一位同学,只是重视某些方面表现突出或者淘气的学生。只知道学生们在校的表现,而忽视了学生们的家庭、生活经历,以及父母的教育,更没有深入了解到学生们的内心想法。

三、 从孤独无助到自我放弃

在和小明的深聊中,才知道他不是不想好好学习,而且由于别的孩子都有爸爸妈妈在周六日陪着,而他却没有,因此他很是烦恼,无心学习。因此总是盼着妈妈能在休息日来看他,但每次与妈妈分开,就盼着下次再见,上课时也会想与妈妈想见识的情形,因此学习就越来越差,所以家人就都会迁怒于妈妈看他的过失。爸爸就会给妈妈打电话,与妈妈大吵一架,因此妈妈看他的次数就越来越少,他对爸爸也会敬而远之,就变得不愿与人交流了,把自己关到自己的小世界中。曾经也试图改变自己的学习,但当遇到不会的,也没有人帮他,学习使它变得没有成就感,使他很自卑。因此有时就故意违反纪律,想引起别人的注意,证明自己的存在。

故事发展过程:

一、 与家人沟通了解实际情况

为了更好的了解小明的情况,我就利用飞信或打电话的方式与他的家人沟通,开始他们不愿意与我讲,总觉得家丑不可外扬,对我存有戒心。当我把我的想法告诉他们后,他们就告诉我,平时实际上都是姑父管他,因为姑父曾经是个军人,对他的要求很严,只要小明犯一点儿小错,姑父都会狠狠的批他一顿。爸爸每次来姑姑家看他,也只是问他要不要钱,也从来不问他的学习,每次小明在学校犯了错,也是姑父去学校解决。

二、 在促膝谈话中倾诉心声

我又一次把小明叫到办公室,告诉他,我想与他谈一谈,小明依然是老样子,只是静静的站在那里,一言不发。我来了一把椅子,让他坐下,问他多久没有见到妈妈了,没想到他一下子就哭了,边哭边对我说,已经有半年没有见到了。因为我学习不好,爸爸就不让我见,越见不到,就越学不下,就只能躲在被子里哭,第二天,上课就没有精神,也就学不下去,之间长了,学习就越来越差了。小明断断续续的与我聊了40多分钟,心绪也平静许多,然后告诉我,谢谢您肯听我说这么多,在家里,没有人愿意听我讲。对我保证说,老师我一定会儿,努力学习!当时我听了心里很不是滋味,但是又觉得欣慰,他终于愿意把自己的心结打开了。

三、 发挥女老师的优势

我知道小明缺少的信任与母爱,因此我会每天留意他的点点滴滴变化,当他有一点点儿的进步,我都会在班里表扬他,示意大家给他鼓掌祝贺!他都会流露出发自内心的一丝笑意,然后及时与他的家人联系,共同配合,鼓励他再有更大的进步!发现他一旦有反复,我都会将他找来,与他沟通,耐心听他讲他的心事。我两个还有一个小小的约定,只要他有困难都可以来找我。

后来有一天,他悄悄来找我说,妈妈来看我,您中午可以让我出去吗?还要帮我保密。我说,我也有一个小要求,不能成绩滑坡,还要加倍努力!有学习的困难,随时来找我,我就会为保守秘密。我俩人击掌为盟,一言为定!

后来,我又发动班里的学生主动帮助他学习,还让其他科任老师特别关注他,如果他肯举手,尽量给他机会回答,并及时对他加以表扬!其他老师开始不理解,我就把小明的经历告诉他们,他们也了解到小明是一个需要关爱的孩子!

故事发展现状:

在大家的共同努力下,取得了一定成效,他开始变得愿意与同学交流问题了,作业也能按时完成了,遇到不会的问题,还会与同学讨论,不在拒人以千里之外了。脸上的笑容也多了,成绩也开始回升了。当然,小明毕竟是孩子,也会偷懒!也会有偶尔反复的现象!我并没有因此对他而失望,而是更加理解他、激励他。知识都可以螺旋上升,更何况是人呢!成绩不可能一下子就上来,因为毕竟存在着基础问题,他只要有进步,我们就应该为他高兴!

在初二第一学期期中考试时,已经由原来的倒数第一,变成中下游的水平。还有同学反映,他已经有准备考高中的想法了,主动为班级活动出谋划策。上其他老师的课也能够认真听了,还主动相当物理课代表。他喜欢理科,在上课的时候,能够主动回答问题,并在周测与月考试,数学、物理经都取得了优秀,老师们肯定了他的学习态度,他还萌发了要考高中的愿望!

在初三每天的体育锻炼中,他从来不偷懒,不光要完成老师交给的训练任务,还要额外多练一些,并主动帮助班里有困难的同学制定训练计划!并取得一定的成效,让他体验到帮助人的快乐! 故事反思

我觉得小明的转变很重要的一个因素是,作为老师要让学生体会到老师不光只会批评学生,还要有换位思考,能站在孩子的角度去思考问题,因为随着社会的发展,孩子的时代特征也不一样。现在的孩子受到的都是溺爱,真正的关爱很少,真的能够倾听孩子的心声的家长很少!这就需要我们老师去用爱来感化他们,让同学来关心他。

我也曾经在解决他的问题时,采取简单的行为,发现不但不起作用,反而越演越烈。我感觉让我真正促使小明改变的,一方面是利用他对妈妈爱与思念,利用这个契机去鼓励他,督促他;另一方面是与他爸爸沟通,让他感觉到父爱,让他感觉到自己的变化是受到家人的认可与肯定,让他有归属感;还有就是老师与同门的配合,让他感觉到自己是重视的。无论是在人际关系沟通还是学业成绩等方面,都让他感受到了前所未有的关爱与尊重,这在他克服自卑体验成功,找回自信起着很大的作用。

这也给我再遇到类似家庭的孩子积累了一定的经验,也给我们老师一个启示,随着社会的发展,时代的需要。以前的经验和方法不能拿来就用,还要更加细心的去关注每一学生,才会抓住最有利的时机去帮助孩子渡过难关!