爱之恋
初二 其它 1273字 227人浏览 失去旋转定义

7、爱之链

教学目标

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文主要内容,分清脉络。

教学重难点:

指导正确、流利朗读课文

设计理念:

以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,采用自主、合作、探究的学习方式,努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围。

在教学中辅以多媒体课件,让识字、学词、读文,层层递进,听、说、读、写有机结合,引人入胜,达到全面提高学生语文素养的目的。

多媒体使用说明:

1、上课伊始,我播放《爱的奉献》,给学生以听觉上形成冲击力,学生的感官被最大限度的调动起来,从而拨动起兴趣的心弦,兴趣盎然地投入语文学习,在“听”中感受音韵美,在“想”中感受意境美。既陶冶情操同时又为学习本课奠定了感情的基调。

2、出示课题,启发学生分析课题,提出疑问 ,一个问号,将学生带入思考

的氛围。

3、自读课文时我出示自读要求,这是对学生读书方法的引导,使学生自读有

法可依,有章可循。

教学过程:

一、导人新课,激发兴趣呢

1、爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。有哪些爱的故事曾经感动过你?(是的汶川地震,牵动着亿万人的心,一方有难八方支援,一时间各地的救助人员、救助物资纷纷涌向灾区,当灾难来临时,我们用爱相迎,地震无情人有情,这情就是爱。对得了白血病的孩子在大家的帮助之下,终于战胜了病魔。)

在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量。让我们一起走进今天要学习的课文——板书课题:爱之链。

2、齐读课题。读了课题,你想知道什么?(这是一种怎样的爱?这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱”又是怎样被链接起来的?)让我们一起来在课文中寻找答案。

二、初读课文,检查预习情况。

1.指名读生字词,要求读准字音,平翘舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

2、指名读词语。

乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了

袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊

荒芜人烟 天经地义 潸然泪下

教师相机指点读正确、流利,并联系上下文重点理解下列词语的意思:

荒芜人烟:指没有人居住的地方。

天经地义:指非常正确不容质疑的道理。

潸然泪下:形容眼泪流下来的样子。

3、再读课文,要求把课文读通顺,遇到长句和难读的句子要多读几遍

4、指名分自然段读课文

三、默读课文,理清课文层次。

1、主要讲了几件事?

2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段,再试着概括段意。

第一段(1—8自然段) :讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车,老妇人非常感动。

第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆,得到了女店主的热情服务和细心照顾,老妇人深受爱的感染,留给女店主一些钱就悄悄地走了。

第三段(12自然段) )乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动,心中充满了爱的暖流。

四、作业

1.生字描红、临写,抄写词语。

2.朗读课文。

五、板书设计

8、爱之链

乔依

老妇人 女店主