《将相和》教学设计
初三 读后感 3134字 146人浏览 临骏观影

《将相和》教学设计

教材分析:

《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将相之间由失和到和好的过程,文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。

学情分析:

《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远,内在联系复杂,教学前可布置学生查阅有关资料,初步了解当时的时代背景和人物的情况,为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格,理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系

教学要求:

1. 学习本课生字新词。

2. 读通、读熟课文,理清文脉。

3. 理解课文内容,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育

4. 复述三个故事中的一个,并自由组合进行排练,在班上演一演。

教学重难点: 准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教具:课件

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1. 学习本课生字新词

2. 读通、读熟课文,理清文脉。

3. 学习第一个故事“完璧归赵”。

教学步骤:

一、导入新课。

1谈话导入

在我国古代,有一段非常重要的历史时期,叫战国时期,当时在我国中原就出现了许许多多的国家,其中比较有名的有这七个国家:秦国,齐国、楚国、魏国、韩国、燕国、赵国,而在这些国家当中比较大的国家是秦国,秦国常借着自己的强大,常拉拢其他国家打别的国家,今天拉拢这个国家打那个国家,,明天又拉拢那个国家打这个国家,人们称它是“虎狼之国”。今天我们要讲的故事就发生在了秦国与赵国之间的事。

2出示课题. “将”和“相”是什么意思?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?

二、理清文脉,初步了解三个故事。

1、指名读生词。

2、想一想课文写了几个小故事,你能给每个小故事加一个小标题吗?

3、交流。概括三个故事的小标题:“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。(板书)

4、快速浏览课文,思考课文哪几自然段是讲“完璧归赵”的?哪几自然段是讲“渑池之会”的?哪几自然段是讲“负荆请罪”的?

5、交流。

三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。

1. 自由读课文1——10自然段,讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧……)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。

★秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?

★“秦国骗璧”,你是从哪里看出来的? 2. 蔺相如识破了秦国的骗局,他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?(不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑……)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步,靠

着柱子站定。),神态(理直气壮、大大方方),语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。

四、课时总结。

蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争,从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。

一、 第二课时

教学目的:

学习第二、第三个故事,分清事情的前因后果,进一步体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。 教学步骤:

一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。

1.“完璧归赵”之后,秦国两次打败赵国,在这种情况之下年,秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?

2. 默读课文,相互讨论,答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占便宜……)

★ 秦王是如何侮辱赵王的?(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱,蔺相如是如何反应的?(逼秦王击)蔺相如为什么逼?如何逼?(出示句子:蔺相如说:“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”指导朗读。)逼的结果怎样?

★ 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严,对敌人寸步不让。)

二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。

1. 过渡:蔺相如为了国家的尊严,国家的利益,对敌人寸步不让,相反,对于居功自傲的廉颇老将军,他的态度又是怎样的呢/

2. 学生自由读课文第三个故事,找出关键词“避”,围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。(为了国家的利益,对友宽容大度)和廉颇的性格特点。

(1)蔺相如是如何设法避开廉颇,不跟廉颇见面的?

(2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的?

(3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的

三、品读赏析,了解三个故事之间的关系。

这三个故事的顺序能否颠倒?为什么?(进一步分清事情的因和果)

四、布置作业。

1. 引导课外阅读:既然将相和同心协力保赵国,最终赵国为什么还是被秦国灭亡了?

2. 写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事,要写清楚故事的前因后果

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

要求:

1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1. 请比较好的同学先汇报。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价.

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的方案。

小组进行讨论,将讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应该学会专心去写作文,而不是用笔。

五、动笔训练

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。(注意标点符号的使用;注意不要写错别字。)

六、范文:

寒假中一件有趣的事

舒畅的寒假结束了,回想起来真是发生了不少有趣的事,给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。

记得那是寒假的第一天,我早早的起了床,练起了老师留的特殊的作业(俯卧撑)。正觉得吃力的时候,爸爸起来了,我想:爸爸一定会夸我几句,可没想到,爸爸说:“小帆,你做的太不标准了,有空儿,爸爸给你做个标准的。”我说:“那好,我也跟你一同学学。”

吃完早饭,我去练字,妈妈在洗碗,一会儿,爸爸就喊“小帆,快来呀。”我以为出了什么事,立即跑过去,原来爸爸要表演俯卧撑,他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸爸自得地说:“我给你做个标准的,看好了。”只见爸爸低下头,弯下腰,两臂伸直,两手撑在地上,两腿同时向后伸,脚尖蹬地,做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看,只见爸爸正要向下俯卧时,可能有点着急了,手没支柱,那胖胖的肚皮一下子贴到了地上,来了个嘴啃泥,由于身体胖,趴在地上半天没起来。我笑得眼泪都快流出来了,妈妈也笑得前仰后合地说:“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型,再不锻炼,将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来,红着脸,揉揉肚皮,半天没吱声,这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了,让爸爸难堪了,我连忙走过去学着爸爸的样子,做起俯卧撑,还不断让爸爸指教,总算让爸爸下了台阶。

以后,爸爸坚持锻炼,每天早早起床,踢足球,打篮球,有时候,我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50多个俯卧撑,是一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高。

现在,每当我做俯卧撑时,还常常想起那件有趣的事。

讲评

目 的:根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。

一、 总结本次作文的基本情况。

二、本次作文较好的进行表扬。

1、 请好的同学读自己的作文。

2、 全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿?