作文鸡蛋浮起来
三年级 记叙文 1709字 4648人浏览 ahang1005

鸡蛋浮起来了

——实验作文教案

教学目标:

1、 通过实验,激发写作兴趣,积累写作素材。

2、 指导学生抓住自己印象最深刻的写具体,学会观察人物动作、表情、心理、语言的

描写。

3、 培养学生爱科学,学科学的良好习惯,养成探究的意识。

教学重点:指导学生抓住自己印象最深刻的写具体,学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。

教学难点:把自己印象最深刻的写具体,写生动。

课前准备:清水,水杯,盐,鸡蛋。

教学过程:

T :今天老师的进场有些与众不同?你能用与众不同的语言描述一下老师的进场吗? 给你几分钟与小组之间讨论一下。

生讨论

T :谁来描述一下

S :今天老师进场是满面春风,

T :真好,能注意观察老师的表情。

T :不要光看老师,可不要忽略自己。

T :只有观察,我们才有源源不断地素料,想知道盒子里装了什么吗?

S :想

T :请同学们拭目以待。首先老师请出第一件宝贝,请同学们擦亮眼睛。

举手说你看见了什么。

S :生答,再完整,再组织一下。

T :一定要用词准确,老师不同意你的意见,这哪里是水?这就是我们爱喝的雪碧,谁有不同意见?

T :我说就是雪碧,因为是我装的,我知道。

S :答疑。

T :昨天晚上装的,无影无踪。

T :老师和同学们对峙,你能用什么方法帮我们解围?怎么检验杯子里装有什么? 小组讨论。

S 报汇。

T :请同学们闻。

S :我判断是水,

T :真的很会归纳。

S :尝一尝

T :她真有科学家的品质,敢于尝试。

T :非常干净,老师担保。

S :水

T :同学们采用了不同的方式判断里面的物质是水。

T :(板)老师进场 猜物品(水)看来不仅要观察,还有亲身体验。

T :的确是水而且它无色无味,看起来清澈透明,同学们的词语宝库里有这么多词语来形容。

T :想不想让我请出第二件宝贝,你看见了什么?(盐)

S :生描述,不能确认。

S :摸、尝、盐。

第二件宝贝,我们开始用眼睛看,用手摸,用嘴尝,我们可以确认(盐板书)

T :第三件宝贝,你们既不能看我,也不能闻我,我可以让你们轻轻摸一摸,好玩吗? 谁想请出第三件宝贝。

S 在铁盒子里摸

T 指导轻点,通过他的动作和表情,猜出里面是什么?

T :请出来(由同学请出来),原来是一枚鸡蛋,我觉得是鸭蛋,

T :用事实来证明,为他敢于上台来亲身体验,我们把掌声送给他(板:鸡蛋) T :看看老师讲到这,你们想说什么?

S :吃的,等等

T :(请看把鸡蛋放入清水,)老师刚才做的什么?能用你的语言描述一下吗?

小组讨论。。

T :下面的活动,老师请一句同学来操作,老师当你的助手。

S :猜,

学生操作。

T :看同学们的表情(演示生看)

嘴巴张大了,非常惊讶,因为他看见鸡蛋浮起来了,

T :你发现了什么?

S :生说

咸,尝试,说表情

T :通过表情都能窥探到心理所想,这就是语言文字的魅力,也是我们观察所得。 S 再谈

及时评价,具有奉献精神,敢于尝试。

T :课上到这,你还想说什么?

S 说

T :刚才同学们想,老师一进门,葫芦里卖的什么药?老师故弄玄虚。

T :原来老师是做试验啊,我们做了一个成功的试验。掌声鼓励我们自己。

板书:做试验。

T :成功后面加什么字能展现我们的心情?

板:成功啦!

多个字,味道就变了,

老师第一次做试验,心情特别激动?

你们呢?一起读。

今天的课和咱们平时的课(不一样),我猜大家有一定会把今天的课讲给爸爸妈妈听, 我猜的对吗?

生回答自己的想法。

既然我们想把这节课讲给爸爸妈妈听,我们何不用笔把它描述出来,把它呈现给父母看,是不是更清晰。

那么请你用笔把这个小活动记下来。你准备给它起个什么题目。

如果让你给作文拟个题目,你打算拟什么题目?跟起名字一样,要叫得响亮,要吸引人的眼球。

T :给你时间思考,交流。

S :学生说题目,老师及时评价。

T :我们同学都有着奇思妙想,有着不一样的文采,这就叫一千个读者就有一千个哈姆雷特,老师只写一个。(板书)神奇的盒子

题目是文章的眼睛,我们拟完题目后,文章的语言,文字要围绕着题目来展开。

刚才我们活动挺有趣的(齐读板书,首先老师出场)

如果让我们写作文的话,从头到尾一股脑地详细写下来,那要三千字啊,要把这个小作文写得短小精悍,怎么办?

S :详略得当。

T :指导写作。