初中作文导学案(第五课) (精选)
高一 记叙文 4534字 221人浏览 FlyinTanzen

初中作文导学案

(七-八年级使用)

一个“结”系一个“扣”,也就是在作品某一部分揭示出矛盾端倪,而又把它悬置起来,暂不予解答,故意在读者心中造成疑问,引起猜疑、期待、疑虑等心理情绪,达到引人入胜的目的。以上构思先设置了一个悬念,有人说“老师”病了,不能来上课了,“老师”到底会不会来上课呢?最后再揭晓悬念,“老师”依然来上课了。“悬念发”是文章进行文过程中,引起读者急切心理的一种艺术手段,是使结构避免平铺直叙的一种好方法。

问题矫正

1. 我是一个失学的孩子,我流浪在街头,以乞讨为生。每天,我在闹市区偷偷的嗅洋葱,引得泪流满面,然后哀哀凄凄地向行人乞讨。有一位老太太看我破衣烂衫、泪流满面的,十分同情,便将我带到自己家里,给我买新衣,做好吃的,还供我上学读书。我在老太太的感染下,说出了自己嗅洋葱流泪骗人的小把戏,并为老太太热情的爱心所感动,终于流下感激的泪水。

2. “我”带着“隔膜”的心态踏进了继父的家门,为了鼓励我努力学习,继父每天晚上都捧着一本书,陪“我”读到深夜。不管多累,第二天早上他依然出苦力,干活挣钱。一年365个夜晚的伴读,渐渐愈合了“父女”间的距离。收到通知书那天。邮递员让他签收,他望了望我,又望了望邮递员,接过笔,在邮递员指的地方,打了一个钩,说:“我不识字,不会签名!”然后又禁不住自己的喜悦,朝着周围的村民笑了。这时我的大脑一片空白,“什么,他不识字,可他却„„”一种无尽的感激之情涌上心头,我泪流满面地跪在他面前,失声喊道:“爸„„”他依然只是笑,却带着几许酸楚,几许欣慰。当我再次打量这个家时,我觉得已经与这个家没有距离了。

课堂演练

示例:

构思一:先交代自己上课不敢举手发言的原因,再决定来一次尝试,接着写尝试的过程:第一次想发言,但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手,但略一迟疑,晚了;第三次终于果断地举手发言。最后写成功的快乐。

构思二:我喜欢文学,也喜欢写作,第一次萌发了投稿的念头,于是着手尝试。我花了几天时间构思、修改、涓清,然后郑重其事地寄往编辑部。接下来是等待,终于收到样刊和稿酬。我的投稿尝试成功!

构思三:暑假到了,学校要求每个同学参加社会实践,我到xx 厂当微型电扇零时推销员。我挨家挨户登门推销,说得口干唇燥,累得腰酸背疼,最终没推销几台电扇。这是一次失败的尝试,但我还是受益匪浅。

第五课

作文的开头

请看下面文章的开头,说说他们分别采用了什么开头的技法。

开头1:

我们在田野散步:我,母亲,我的妻子和儿子。(莫怀威《散步》)

我与父亲不相见一二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)

开头2:

“人家说了再做,我是做了再说。”

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多显示,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。(臧克家《闻一多先生的做和说》)

我不由得挺住了脚步。(宗璞《紫藤萝瀑布》)

开头3:

盼望着,盼望着,东风来了。春天的脚步近了。(朱自清《春》)

开头4:

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅《故乡》)

答:

1. 学会中考作文开头的常见技法。

2. 打造中考作文完美开头。

1. 请同学们自主思考【课前热身】中的问题。

2. 全班同学讨论交流。

3. 师生评议,教师指点、总结。

文章的开头,是一篇文章的脸面,这张面孔是否漂亮,直接到读者对整篇文章阅读的兴趣。在考场作文的紧张阅卷过程中,给阅卷老师留下深刻印象的,也往往是开头。而然,文无定法而又有法。所谓“有法”,是说行文用笔中是有一些技巧可言的,比如选择最佳的切入

角度、巧用诗文典故等。在这里,我们就文章的开头来谈谈关于行文中的一些技巧。

1. 什么是文章的开头?有什么重要作用?

开头是文章结构的一个重要组成部分。元代乔梦符把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人;明代的谢榛则认为“起句当如爆竹,骤响易切”,意思死文章

开头要像燃放爆竹一样,清脆响亮,贯通全篇,给人以先声夺人之感。正是因为开头处于文章的醒目处,就好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。

2. 文章开头的常见技法有哪些?

文章开头的常见技法有四:单刀直入法、悬念留穴法、文采动人法。

突破点一:“单刀直入法”有哪些形式?有何作用?

开头1( ):有些书为什么不能读?(《开卷未必有益》)

开头2( ):那一次,我伤害了我最亲的人。(《爸爸,对不起》) 开头3( ):她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一

双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色„„唉!甭提了,她的外表真不符合这么

动听的名字——祝丽丽。(《同桌》)

开头4( ):“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草?? ”婉转的歌

声又素绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》)

思考:单刀直入法常见的形式有四种:交代要素、直接发问、描写对象、开篇点题。请思考上面的方

法,并填入相应的括号内。 技法点睛:单刀直入法常见的形式有四种:交代要素、直接发问、描写对象、开篇点题。作用是文章

一开始就直接快捷入题,导向主要内容,不拐弯抹角,不旁逸斜出,干脆利落。

突破点二:“悬念留穴法”有哪些形式?有何作用?

开头1:是为了摆脱那饥寒交迫的日子, 你才无可奈何地跳下悬崖 是为了免遭那被俘的耻辱, 于弹尽粮绝

之后你才义无反顾地投落这峭壁 ?(《峭壁上的树》)

开头2:探春过来, 摸了摸黛玉的手已经凉了, 连目光也都散了. 探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗,

李纨赶忙进来了. 三个人才见了, 不及说话. 刚擦着, 猛听黛玉直声叫道:宝玉, 宝玉, 你好...... (曹雪

芹《红楼梦》)

思考:以上文章开头采用的是“悬念留穴法”,思考分别采用了什么方法设置悬念。

技法点睛:文章开头可以通过设问设置悬念,可以着意省略留置悬念还可以通过人物的反常行为留置悬

念等等。总之,“悬念留穴法”就要给读者留置悬念,留置想象和猜测的空间,使文章开头出乎意外。

其作用是能使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情。

突破点三:“情景渲染法”有哪些形式?有何作用?

月儿弯弯地挂在树梢上,把一抹轻柔的光悄悄地送进小屋,笼上角落里那只落满灰尘单刀紫檀色的老

香炉。(《奶奶和他的老香炉》)

思考:上面的开头与“奶奶的老香炉在小屋的角落里”这个开头相比,好在哪里?

关于自由的自我反省

——破裂的“自由”

山东青岛一考生

天,渐渐暗了下来,像拉下了一块灰蓝色的帷幕。冬天的夜空让我轻易地寻到了北斗七星的踪迹。

我漫无目的地行走在空荡荡的街,在一个卖氢气球的小贩前停住了脚步。

离开的时候,我手中攥着一根拴氢气球的细绳,它不停地想向上挣扎,逃离我的束缚,飞向那一片

灰蓝的夜空,找寻它的自由,但我没有给它这个机会。

我差不多快忘记自己为何会在一个寒冷的冬季的夜晚独自游逛在街上了,只是看着街上的行人,盲

目地没有方向地行走。对了,我记得我离开家的时候吼了一句“我要去找寻我的自由”,我是在跟父母

赌气,不想他们管我太多!那么,我现在是在找寻自由么?我仿佛有些失忆,又有些麻木了。

一阵寒冬的冷风吹来,我突然想到了三毛,这个用一生的时间在旅行中追求自由的女子。她从台北旅行到马德里,从阿尔卑斯到撤哈拉,从庞贝古城到墨西哥城,她在台北听雨,在缅因洲感受苍凉,在拉芭玛回忆荷西。

她一生都似不羁的风,为追逐自由从不停下脚步。我曾幻想能和她一样的执著,追求每个人都渴望的自由,拥有坚持自我的勇气。那么,在这漆黑的夜,没有羁绊地行走,抛掉一切,也算我勇敢自由一回了么?

逆着风,我收回思绪,才发现自己的自由是那么廉价与卑微。寒风带走我最后一丝温暖,我除了手中摇摇欲坠的氢气球简直一无所有,我竟开始怨恨起自己的决定了。怎么会舍得丢弃那个温暖的家,在一个漆黑的夜晚寻找所谓的自由?我还没享受自由的资本,不能够用双手创造出一个真正的自由世界,又怎么会享受自由呢?

我拖着疲惫的步子,不知不觉竟来到家门口。望着楼上暖黄色的灯光,我无比渴望一个拥抱,渴望一碗热汤,渴望一个遮风避雨的港湾?? 这些,只有家能给我。

我看了看手中还在向上挣扎的氢气球,轻轻松开了手,就让它去追寻它的自由吧,而我宁愿放弃这种一无所获的自由,回到那所温暖的、有人正在等待我回去的充满爱的房子中。

我踏上台阶的一刻,听到“啪”的一声,是那只去追寻自由的氢气球被树枝刮住,破裂时所发出的声音,一声“啪”破裂了它的自由与追逐。我回过头,按响了

门铃,想到那即将袭来的温暖,我幸福地微笑起来。

两年前,我得了一场大病,父母背着我东奔西跑,到处求医,从他们焦急的神态中,从他们悉心的呵护中,我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天,爸爸用自行车驮我去医院,我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了,爸爸是太累了,我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊,爸爸变了,变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑,看到了生活的艰辛,更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊,爸爸没变,大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖,他的爱。

那是我住院期间的一天傍晚,天很冷,外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭,可是我想吃饺子。他二话不说,放下手里提来的家里做好的饭菜,迎着凛冽的大风,冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了,风更猛了,雪更大了。这时,雪人似的爸爸一边走还一边说:“饿坏了吧! ”看着爸爸慈祥的面容,摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了。“爸爸,爸爸„„”我在心里一遍遍地念叨,“你真是我的好爸爸! ”冬天是寒冷的,而爸爸所做的一切,却仿佛阳光,温暖我病痛的躯体; 又似暖流,融进我愁苦的心坎里; 爸爸的关爱,撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院。

我永远不会忘记父母对我的爱,对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么? 我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩,洗洗碗,给他们唱段曲儿,陪他们逛逛街,散散步,我也会感到心里的安慰。学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了:我用心学习,不让他们为我的操心; 我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿; 我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语„„我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光,让他们开心,让他们骄傲,我爱我的父母,普天下的孩子们都爱自己的父母。

爱是一种情怀,更是一种情操。父母的爱,让我体会到了亲情的涌动,家庭的温馨和生活的多彩。生活里,到处充满了爱。老师对学生的爱,朋友之间的爱,祖国对我们的爱„„这个世界,我们享受着被爱,我们更应该学会去爱。是爱,让我的生命变得更加的美丽。让我们一起努力,营造出爱的美丽空间!

八① 聂有文。