《小乌龟找工作》说课设计
初一 说明文 1104字 63人浏览 刘倩coco

《小乌龟找工作》说课设计

虎林市第五小学 刘福杰

一、说教材

《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,文本内容比较简单,主要讲述了小乌龟找工作的故事,学生一读就能懂。在开学的时候,我已经引导学生进行了自学,大部分孩子对故事内容已经非常熟悉,后来针对文本的特点和学生认知的实际情况,我经过仔细斟酌,还是确定了以下几条教学目标。

二、说目标

1、通过重组教材,挖掘和创造课文空白,培养学生的想象能力。2、通过说、读、写结合,培养学生的说话写话能力。

3、通过朗读感悟和想象体验,懂得每人都有各自的长处和短处。

三、说教学设计及教学感悟。

1、着眼课文空白处,培养学生想象力。

这是本堂课我最感到自豪的一点,因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现,任教四年来,虽然在一直在不停地学习,但直至近来才真正理会“教材不过是模本”,“教材要为我所用”的含义,尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理,以更好地达成教学目标。在教

学之前,我对文本进行了反复地研读,发现文本本身有多个自然段,将近靠五百多个字,对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点,如果不进行取舍显然在一节课的时间里,我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓,不如进行大胆地取舍,选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以,我在设计的时候为能更好地实现教学目标,我还在反复地比较中,确定了几处比较有效的课文空白点,促进学生的想象,锻炼他们的表达能力。引导学生联系实际生活展开想象,畅谈自己生病时的感受和想法,由此迁移到小乌龟的感受,为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象,是我挖掘了文本的两个自然段,特意创设的。让学生将自己作为故事的一个人物展开想象,在学生尽情畅谈的基础上,来学习文本中的最后一节,在体会小乌龟的坚持不懈和默默奉献的基础上,指导学生的朗读,让孩子将想象和仿写相结合,这是本堂课最出彩的亮点。 2、抓住重点段、重点词句,指导朗读。

从本文的重点段,体会小乌龟的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中,学生对小乌龟精神的体会总是不够到位,于是,我就利用自己的范读,让学生在我的读中去感受,这一招果真很效果,学生思维马上就跟上来了,可是我觉得这还不够,于是让学生说说“你从哪些词句感受到了小乌龟的这种坚持不懈”,通过引导学生找重点词句、让学生想象小乌龟想些什么呢?的方法,让孩子多维的

感知小乌龟的心理变化,这样他们的朗读才会有真情实感,他们模仿写作的东西才会更有血有肉。

四、说感悟

总体来说,这节课是以小乌龟找工作为主线,几次找工作不成功和最后成功为对比,有感情的朗读、表演,让孩子在情境中感悟、理解。