集体的力量
初三 散文 4014字 2445人浏览 丫丫123456zy

《在集体中成长》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

第一单元:在集体中成长 第二课 快乐的集体生活

活动主题二 集体的力量 课时:一课时

活动过程:

第二课时 集体的力量

一、创设情境,激趣导入:团结协作舞蹈美

1. 教师引导:让我们一起欣赏一段非常优美的舞蹈。看完之后,老师想听一听你的发现和感受。

课件播放:2008年北京奥运会开幕式下篇《星光》中的片段。(银白色钢琴弹奏出优美浪漫的旋律,古老的画卷在星光中延展,1000名身穿绿衣的表演者涌向场地„„)

2. 学生说一说自己的发现和感受。

预设1:我看到了很多的绿衣舞蹈表演者,表演着集体舞,配合默契! 预设2:她们表演的舞蹈真是太美了!好像很多的星星在闪烁一样。

预设3:人那么多,表演起来却很有秩序,一点也不乱,她们要互相配合好才能有这样的效果。

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教师评价:同学们都有着一双双火眼金睛!发现了其中奥秘!在这个舞蹈表演中有1000余名演员参与其中。这么多的人,经过了辛苦的训练,通过彼此之间默契的配合,才有了我们看到的唯美画面!这就是集体的力量!

板书课题:集体的力量

【设计意图:以唯美的舞蹈引起学生的注意,感受集体力量的伟大。懂得团结协作的重要性。】

二、活动体验,探究互动:集体的力量

活动一:说一说

1. 教师引导:昨天的体育课中,咱们三年级的两个班同学举行了一场激烈的拔河比赛。这次的比赛,你总结出什么经验了吗?有什么收获?

学生回忆拔河比赛的情况并说出自己的收获与感受。

预设1:昨天的拔河比赛我们班胜利了。大家都高兴的蹦了起来!

预设2:拔河比赛开始之前,我们就先商量好怎么才能取胜了。我们分好工,有拉拉队,有指挥,然后挑好选手。我认为分工明确是为胜利做好准备的关键。

教师评价:大家在比赛中的表现非常棒!比赛之前能够共同商讨获胜的方法,集合集体的智慧,这点的确很重要。

预设3:我们第一局输了。我认为主要是因为运动员的力气没有集中在一起,没有按照口号共同使劲,这样力量就小了。

预设4:吸取了失败的经验,我们第二场和第三场都共同看指挥、听口号,再加上拉拉队的鼓劲加油,所以我们才能赢!

教师评价:同学们能够及时的分析比赛情况,然后想出相应的对策。使集体的力量得到很好的发挥,我认为这是制胜的关键!

预设5:到第三场比赛时,我的手感觉快没劲了,听到拉拉队的加油声,听到他们有的都快把嗓子喊哑了。我就又鼓起了劲,真要感谢拉拉队的同学们呀!

预设6:拔河比赛的胜利离不开我们班每一位同学的努力!

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教师小结:是呀!大家虽然分工不同,但是任何力量都有可能成为制胜的希望。让我们为能生活在如此团结的班集体中鼓鼓掌吧!

2. 运动会上展风采

教师引导:在以往的多次运动会中,我们学校的运动员们都取得了很好的成绩,让我们一起回忆一下那精彩的瞬间吧!

课件出示:学校运动员们的精彩表现及运动会中的热烈场面。

教师小结:任何的成功都离不开个人的努力以及集体的支持!就像一首歌里唱的一样,“一根筷子呀,轻轻被折断。十双筷子呦,牢牢抱成团。一个巴掌呀,拍也拍不响,万人鼓掌呦,声呀声震天。”

课件播放歌曲《众人划桨开大船》。

【设计意图:课前组织一次三年级级部的拔河比赛,让学生从比赛中亲身

体验一下集体力量的作用。从中感受合作的重要性,感受集体的力量就是个人力量的汇集。知道荣誉的取得是离不开集体中每一份力量的付出!】

活动二:找一找

1. 教师引导:同学们在生活中还有哪些成功的事例?你从他们的成功中得到哪些启示?课前一定搜集到了吧,快快整理一下吧!

2. 学生自由分组交流讨论,进行资料的整理,教师巡视指导。

3. 全班汇报交流。

预设1:上一周的大扫除活动中,我们班的同学共同努力赢得了卫生流动红旗。

预设2:我们学校有几个特困生,我们全校的同学共同为他们捐款,还给他们买了崭新的书包。也为他们的生活减轻了负担。

教师评价:是呀,这些事情就发生在我们的身边。集体的付出不但能赢得荣誉,更能给他人送去温暖,使他们重燃希望之光!

预设3:一场音乐演奏会的成功,离不开每一位演奏者的努力。

预设4:在奥运赛场上,我们中国的运动员取得了一枚又一枚的奖牌,在刚过去的2012年伦敦奥运会上,中国体育代表团共获得奖牌总数87枚。荣誉的取得离不开背后团队的支持与努力!也离不开国家与人民的支持!

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教师评价:从个人的成功到国家的辉煌,都离不开集体的力量!这是成功的秘诀!听了这些成功的事例,你得到了哪些启示呢?

预设1:一个人的力量太渺小了,集体的力量才是伟大的!

预设2:要想成功,就离不开集体的支持!

预设3:一个人的努力可能得到小的成功,但是,如果与人合作,得到集体的力量就会做出大的成就。

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教师评价:同学们说的真是太好了!一滴滴的水可以汇成江河,江河可以汇成大海。个人只有融入集体中,才会有无穷的力量。

课件出示:集体铸就辉煌

五号的发射做着紧张的准备。)

教师小结:杨利伟实现了全中国人民的飞天梦!中国的航天科技发展从此迈出了一大步!这都是因为背后有无数的科研工作者们在共同努力着。集体的力量是做好一切事情的重要保证。让我们用掌声对他们的付出表示感谢!

【设计意图:从发生在身边的成功事例,到体育赛场上的辉煌成绩;从一场大型的音乐演奏会,到科技的发展与成就。无一不是依靠集体的力量才能取得成功的!引导学生理解集体的真正内涵,从小集体过渡到大集体。】

活动三:读一读

1. 教师谈话:有一则小故事,大家一定听说过。

(课件出示:十兄弟折箭的小故事)学生观看,教师声情并茂的讲述。 教师引导:国王的用心良苦呀!十兄弟也明白了“团结力量大”的道理。从古至今,这样的故事数不胜数。课前,你还搜集到了哪些关于集体力量的故事或名言呢!拿出来和大家一起读一读吧!

学生读自己搜集到的小故事和名言,全班交流。

资料参考:《三个和尚》、《蚂蚁搬面包》、《谁的功劳大》等。

共同朗读课本17页的名人名言。课件出示:

教师引导:在这些小故事和名言中,你最喜欢哪一个?你从中读懂了什么

呢?

预设1:我最喜欢小蚂蚁的故事,他们为了能让其它的蚂蚁生存下去,甘愿牺牲自己的生命。

预设2:我最喜欢朱德的名言。一个人怎么打败敌人,只有集合军队的力量和智慧,才能打败敌人,才能成为英雄。

预设3:„„

教师小结:“人心齐,泰山移。”可见集体的力量是多么的伟大了!

【设计意图:三年级的孩子比较喜欢小故事,通过搜集团结合作力量大的小故事,大声读名言的活动,更加生动的阐述了集体力量最伟大的道理。】

三、归纳梳理,提升认知:从小集体到大集体

课件出示:八方支援

图片内容包括:

①1998年抗洪救灾中,人民子弟兵用血肉之躯筑起一道人墙和军民共抗险的惊心动魄场面。

②汶川地震中官兵齐上阵以及社会各界人士援助的感人场面。

教师引导:看到这些画面,你有什么想要说的吗?

学生自主发言:

预设1:因为有了社会上很多人的帮助,才使地震灾害中的人们获得了重生的机会,才能重建家园!

预设2:军人们很勇敢!他们手拉着手站在洪水中,集合了集体的力量来挡住洪水。

预设3:那些受灾的老百姓,得到了很多人的帮助。这就是集体的力量。 „„

教师小结:一个班集体,团结起来能够取得很多荣誉!一个国家,团结起来就能勇敢的面对天灾!这就是集体的力量!

【设计意图:孩子们对集体的认识比较浅显,他们可能会片面的认为集体只是自己所在的班集体。本环节的设计,就是对集体认识的一个高度的提升。让学生懂得:国家、社会是更大的集体,有了这样团结的大集体,就能创造更大的奇迹。】

四、活动总结,提升感知:畅谈收获

教师引导:总结一下自己在这节课中的收获吧!

学生自主发言:我以后要主动帮助需要帮助的人,让他们感受到集体的力量;我要多参加集体活动,给班级争光;我们学习小组的同学要互相帮助,提高我们整个小组的成绩„„

教师评价:同学们说的真好!没想到一节课的时间大家能有那么深刻的认识! 谈话:你对集体力量的认识和了解还有哪些呢?

学生分组讨论,交流想法。

教师小结:我们每个人都生活在集体中,感受集体的力量,同时也在为集体奉献出自己的力量。最后,老师送给大家一首儿歌。一起读一读吧!

课件出示:

【设计意图:学生互相交流自己的收获,说出内心的想法。老师再一一首儿歌总结点题,强调了集体的力量是做好一切事情的重要保证。】

板书设计:

集体的力量

团结

集体的力量互助

伟大

【设计意图:简单而系统的板书设计可以帮助学生构建良好的思维。】 教学反思:

一、本教案的亮点

1. 注重调动情趣,让课堂回归生活。“情境导入”环节中以“2008年北京奥运会开幕式的唯美舞蹈”导入新课,1000名舞蹈演员的优美呈现,充分体现了集体协作的重要性,让学生直观的感受到了集体的力量。轻松调动了学生的参与积极性。

2. 注重亲身体验。课前我组织了一次激烈的拔河比赛。让学生亲身体验后说出其中的得与失,说出自己的感受。懂得集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。反而言之,活动的成功也离不开集体中任何一人的努力付出。 3. 本课从头到尾较好地体现了以生为本,将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终,达到了教材的设计目的。

二、存在的不足

对于农村的学生,家长重视程度不够,在课前的调查活动中,有些学生受到条件的限制,没有按老师的要求去调查,无法收集到相关的资料。在交流时,就受到了限制。

三、重点解决的问题

1. 老师有必要课前做一些调查搜集,为学生的课上交流补充资料。

2. 农村的学生,可以在学校微机室里,通过上网查阅等方式获得相关资料。

四、使用建议

1. 教师要注重课前学生的前置性调查表的利用,要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。

2. 教学过程中,注重以生为本,尽量引导学生大胆质疑,说出真实的感受与体会。把课堂回归生活,真正体现品德与社会课的意义。

前置性调查表:

成功事例及启示调查表

关于集体力量的小故事或名言调查表

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