童年的朋友1
初一 记叙文 2748字 63人浏览 TLCgotan

童年的朋友

教学目标:

1.掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3.学习生动传神的人物描写。

4. 感受浓浓亲情。

教学重难点:

1. 理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

2. 学习生动传神的人物描写。

教时:二教时

第一教时

课前准备:

查阅资料,了解高尔基的创作生平。

通过查工具书,读准生字词,理解词义。

一、导入课文:

指名让学生谈谈自己有哪些朋友。那么,高尔基童年的朋友是谁呢?

二、检查预习情况:

1.给加点字注音(指名上黑板注音)。

诅.咒. 噗.噗 发绺. 鬃. 咕哝..

惩罚.. 嗅. 胸脯. 果脯.

2.简介作者及背景。

高尔基:原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫,苏联作家,出生于一个木匠家庭,幼年丧父,童年是在外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活,到“人间”独立谋生,后通过自学成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”,无产阶级革命文学导师,他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》,剧本《小市民》等。笔名马克西姆·高尔基。

三、整体感知:

1.明确文章结构。

第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

(1)着重描写了外祖母的长发,突出多密长黑厚的特点,也写出了外祖母生活的不如意,是后面写外祖母对“我”态度温和的反衬。

(2-5)写外祖母和“我”的对话,涉及外祖母的头发、“我”睡觉的事、“我”打破牛奶瓶的事,突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

(6)写外祖母的外貌和动作,表现了她年轻、开朗、乐观、坚毅的特点——一个饱经生活的艰难却永远年轻的老人。

第二部分(7)点题,外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

2.思考:

(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”?她给我的影响有哪些方面?

因为“我”的外祖母慈爱和蔼,了解孩子,尊重孩子,平等对待孩子。(从文中对外祖母的外貌、语言和动作描写上体现出的)。

外祖母的爱把我从黑暗中带到了光明的世界。

外祖母年轻、开朗、乐观、坚毅的性格熏陶了“我”,给了“我”战胜一切苦难的信心和力量。

(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的?

外貌、语言、动作。

四、研读课文:读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,朗读你认为描写得最精彩的部分,并选择一两句并批注。

①小组合作学习交流 选出精彩的批注,其它小组作评价。

②教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

五、拓展延伸:

1.学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的性格。

2.学过本文后,你有哪些收获?

(从人物描写手法,侧面烘托,语音、修辞等方面谈谈)

六、布置作业:

有感情朗读课文,整理字词。 第二课时

一、学生精读课文,品读对外祖母的精彩描写。 找出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。学生自读自己所欣赏的语句。学生交流自己所欣赏的语句,并简述理由。

1.教师点评:着重从以下两方面点评:

一点是写人物时细致传神的词语运用,如文中三次写了外祖母的眼神。

另一点是新鲜奇妙的比喻运用。“外祖母说话好似用心唱歌„„打进我的心里。”

语音 (外祖母形象美好)

2.外祖母对“我”成长的作用?(用原文)

讨论后明确:外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一,“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱;学会如何应付困苦的生活。)

3.深度思考

1)、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系,那么是什么关系呢?用文中的话来概括。 明确:“我”终身的朋友,最知心的人,“我”最了解、最珍贵的人。

2)、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系

她今天样子很凶,但当我问起好的头发为什么这样长的时候,她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说 明确:外祖母爱“我”,她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。

“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!” 。

明确:怕我被妈妈责备,包含关怀之意。

外祖母说话好似在用心唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。

明确:表现外祖母每一句话都充满了对我的爱。

“太阳睡了一夜刚起来„„”“不想睡就不睡好了,”

明确:这些语言能够表明祖母和我是一种轻松的、平等的、和蔼的朋友式关系。

她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。

明确:猫是孩子们心目中可爱、温存的小动物,在这里把祖母比成猫,自然也就包含着对祖母的一种喜爱之情。

3)、我们应该从哪几个角度来理解 “终身的”“最知心”“最了解”“最珍贵” ,的含义 。

明确:(1)因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情。

(2)外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己。

(3)外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流。

(4)说外祖母是“终身的朋友”,是因为外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”,外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界,外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

教师小结:总之,温柔慈爱的朋友般的外祖母,她对“我”充满了爱,对生活充满了爱,她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”,丰富了“我”的精神世界,使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。阿辽沙苦难的童年因为有了外祖母的陪伴,就有了驱散黑暗的阳光,滋润心田的雨露。

二、读课文、深入探究 : 课文三次写了外祖母的眼神请找出原句,并体会它所体现的内容?

明确:第一次,“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒” ,体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。

第二次,“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒”,体现出外祖母的宽容和快乐。

第三次,“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”。 ,体现出外祖母的坚强和乐观。

三、课堂小结:

全文以外祖母对“我”的爱为线索,通过对外祖母外貌、语言的描写,叙述了外祖母对“我”无微不至的关爱,表现了外祖母坚毅乐观的性格以及对“我”深厚的关爱和一生的影响,表达了我对外祖母无限热爱、感激之情。

四、课堂拓展训练:

《社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点?描写方法有什么不同?

共同点:慈爱

不同点:《社戏》中外祖母是略写人物,主要转述她的语言;本文中的外祖母是详写的人物,主要描写她的外貌、语言和动作。

五、作业:

背诵课文最后一节。