桂林上水教案
四年级 记叙文 1746字 149人浏览 五河老李

桂林山水

一、情境导入

1、同学们,喜欢旅游吗?在我国的广西省有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城——桂林。今天,就让我们一起走进桂林来体验一下吧。

板书课题,齐读。桂林山水

读了课题你想说些什么?

(桂林山水到底有哪里吸引人的?

桂林山水有多美,真想看一看。)

好,看来同学们都已经迫不及待地想了解桂林山水了,现在就让我们到课文中去领略桂林山水的美吧!

请大家默读第一自然段,想一想第一自然段写了什么?

写了桂林山水甲天下,作者乘着木船来观赏桂林的山水。

有的同学不明白“桂林山水甲天下”是什么意思,“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。这样就写出了作者观赏漓江的原因,同时表达了作者向往桂林山水的迫切心情。读了第一段,你是不是跟作者一样等不及了呢。

下面轻声读第二段:读的时候找一找作者用什么和漓江的水作比较?为什么要这样做?

开始,大家读完了。谁来说一下作者用什么和漓江的水作比较?为什么要这样做?

作者用大海和西湖跟漓江的水作比较,体现出漓江水的与众不同。

回答的非常好,大海的水波澜壮阔,是动的。西湖的水水平如镜,是静的,而漓江的水在动却不觉得动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。

请同学们分小组讨论漓江的水都有哪些特点。用了哪些修辞手法。

开始,讨论完了,谁来说一下?漓江的水有静青绿三个特点。用了排比,比喻的修辞手法。说的非常好,文中哪里体现出漓江水静的特点,谁来说一下。

作者运用了排比的手法写出了漓江水静、清、绿的特点;于是第三句才有了作者荡舟漓江的奇特感觉。

下面我们一起再把描写漓江水特点的句子读一下。回味一下漓江水的与众不同吧

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

刚才我们抓住描写漓江水特点的句子细细品读,感受到了水的美。同样,我们对描写桂林山特点的句子细细品读,也一定能感受到山的美。现在,就让我们赶快随作者去欣赏两岸的山吧!

轻声自由读课文第三段, 读的时候,想一想这一段与第二段在写法上

有什么相似之处?

开始,读完了,谁来说一下这一段与第二段在写法上有什么相似之处?

(先用名山作比,然后用一排比句写出桂林山的特点。)

问:桂林的山有什么特点?(奇秀险)

A 文中从哪里体现出桂林山的“奇”。谁来说,你说,课文从两个方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列,排列。“形

态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可以补充介绍,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像露着肚子的罗汉„„果然是形态万千,令人目不暇接呀。

b 文中从哪里体现出桂林山的“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,

像新生的竹笋写出秀”的表现

c 文中从哪里体现出桂林山的“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括

了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉。突出了桂林山的“险”。

说的很好,“危峰兀立”,即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重

叠叠。体现出桂林山的险。

1、 刚才同学们仿佛游了漓江的水,又观赏了桂林的山,现在,让我们

先看看第四段,这一段文字虽少,内容却很丰富,写得很美。请大

家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。

2、 (这一段把桂林山水写的好像一副画一样)

说的非常好,水的周围都是山,山的影子都倒映在水中,水因山而增色,

山因水而添秀,山水交融,已经很美了,不仅如此,在这山水之间还有空中的云雾迷茫,山间的绿树红花、江上的竹筏小舟的点缀,使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船,会有什么感觉?

对,就是课文中的那句诗,舟行碧波上,人在画中游。这又让我不禁想起一

首歌„„

是啊,桂林山水的景色实在太美了,让我们不觉就对祖国的大好河山发

出无限的向往和赞美。

同学们,桂林,是一个神奇而美丽的地方,而卫辉,也一定有很多美丽的风光,请你们选择一处,想一想它有什么特点,然后写一段话来赞美它。

桂 林 山 水

赞赏——描述

总述: 甲天下?——观 赏 先看图,进入佳景;

品文句,欣佳景;

分述后想象,玩赏佳景。

山(奇、秀、险)