面对错误
初一 散文 1414字 2048人浏览 mistakeq3

1 《面对错误》作文教学设计

一、教学目标:

1、反思在自己身上的错误,自拟题目。

2、学会把事情的前因后果说清楚,掌握记叙文的基本要素。

3、学习从错误中总结出经验教训,从而深化主题。

4、学习在记叙中融入自己的感情。

5、学习细节描写。

二、教学过程:

(一).格言导入,出示主题

在这个单元的学习中,我们认识了勇于面对错误的林海音、负荆请罪的老将廉颇、犯错后能不断反思,并从中总结出对自己终身有用的经验的成吉思汗。是啊,“人非圣贤,孰能无过。过而改之,善莫大焉。”同学们,每个人在成长道路上都会犯错,只要能够正确对待自己的错误,知错就改,就能体验到成长的快乐。今天,我们就一起

来面对错误,把自己最难忘的、对自己有深刻教训的错误说出来吧! (板书:面对错误)

(二)、拓展思路,罗列素材

2 1、在老师的记忆中也有一件曾经做过的错事,今天我想要勇敢地把它说出来,和同学们共勉!(教师范文)听了老师的故事,你有什么感受?(学生谈体会和感受)

2、老师作为长辈,能勇敢地面对错误;廉颇作为老将军能认错;成吉思汗作为一国之君同样能正确面对自己的错误,那孩子们,你呢?齐读本单元的习作要求:每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们,我们会感受到成长的快乐。选择其中一件事写下来,自己确定题目,如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。

3、读一读这些词语,这些词语也许会触动你的心灵,让你沉浸在一段回忆当中。

(齐读)选一、两个你最有感触的,思考一下,那是一件什么事?为什么能让你一直难以忘记呢?

伴音乐,学生思考三分钟。

反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 羞愧难当

4、你选择的是哪些词,能用这个句式说说是一件什么事情吗?(学生汇报)

我 感到 。

3 做了一件什么错事

5、像这位同学这样,把记忆中那件最令你感到惭愧、内疚或是自责的事和同桌交流。

6、请同学来说一说自己写下的那一句话。(学生汇报,教师相机评价)

紧扣:心理描写(犯错误时的心理活动,犯错误后的心理活动)(相机板书:间接描写、直接描写)

7、想要把一件事写得生动、具体吸引人,心理描写是必不可少的,可以写清楚自己的内心想法,除此以外,还可以通过什么的描写来体现自己当时的内心体会?(神态、动作)

(三)、品读细节,学写细节

1、王硕写了一篇名为《作弊》的作文,我们一起来读一读其中的一个片段(齐读)

2、你对王硕的这个片段描写满意吗?你觉得可以怎么改?(学生自由发言)

2、冉扬把大家的意见综合在了一起,来看一看读一读:(指明读)

3、冉扬改得好吗?你觉得她的修改稿好在哪里?(学生交流)

4 4、老师认为生活中的快乐,我们可以共享,而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事,好吗?

请孩子们选择自己写作素材中的一个片断写下来,没有字数要求,看谁的细节描写最能打动人心。

(四)、交流赏析,会改“错误”

1、将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来,集体赏析、评改。

2、边听边思考:他哪些地方值得你欣赏,你觉得哪儿还写得不够好?能帮帮他吗?

三、总结

这节课,我们知道作文该写什么,怎样把一件事情写清楚,还知道怎样进行细节描写。下一节课同学们再继续写这篇作文。