看不见的爱第二课时
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《 看不见的爱》第二课时

教学目标:

1、在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义,理解课文内容和母亲的爱。

2、有感情地朗读课文,学习课文通过神态、动作、语言的描写表达人物内心的写作方式。

3、在品读感悟中体会母亲无声而深沉的爱。

教学重点:

结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持,母爱的伟大。

教学难点:

通过对文中具体描写母亲的语句,来感受母亲无声而深沉的爱。 教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、 引入新课,目标导航:

有一种爱被世人所赞颂,有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温暖,这种爱就是母爱。今天我们继续学习《看不见的爱》一起去感受来自于一位母亲的无声而深沉的爱。

本节课我们要掌握哪些知识呢?(出示目标)指名读。

二、自学提示,自学督查: 1、 通过上节课的学习,你知道文中的男孩与其他孩子有什么不同?(板书:盲童)

过渡:一个十岁左右的盲童在没人指导的情况下,打碎玻璃瓶在旁人看来是根本不可能完成的事,然而男孩却做到了。这绝对是一个奇迹,那么究竟是什么创造了这个奇迹呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

2、 文中有很多描写男孩打弹弓的句子,从哪句话中可以看出孩子打的很认真?

课件出示:那孩子很认真,屏住呼吸,瞄得很久才打出去。(瞄:认真 作者并不知道他是盲童)

理解“屏住呼吸、瞄”体会孩子的认真态度。指导读 生互评 再读(很久) 过渡:当“我”看到孩子这样认真却打不中,想主动教他时,他的母亲是怎样说的? 自学提示一:画出母亲所说的话,轻轻地读,细细地品,母亲的话中包含着什么意思?在感受深的句子旁边写下自己的感受。

3、学生自学,汇报。

课件出示:“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。”

1) 母亲为什么要拒绝呢,难道仅仅是因为他是个失明的孩子? (母亲不希望孩子依

赖别人,要让他自己面对困难,面对现实….. )

2)所以她微笑着拒绝道——(学生读) 谁能试着读一读这句话?开火车读

师评:母亲很温柔地婉拒了“我”的帮助;很坚决;对,母亲相信他可以自己面对;是的,母亲确认他自己可以做到。

3)引读:在母亲的心里,自己的孩子与别人的孩子没什么两样,所以她平静地笑着向我解释(指名读)-----(谢谢,不用,他看不见)。然而为了照顾孩子的自尊心,她只能轻轻地对我说(指名读) ——(谢谢,不用,他看不见)。

4)我发现母亲在解释孩子看不见时,先——(顿了一下),再——(望着那孩子),为什么会有这样的举动?(怕伤害孩子自尊心)是啊,“看不见”这对一个十岁左右的孩子来说是多么残忍的话啊,可是母亲没有逃避, 她要让孩子面对现实,哪怕再不忍心,母亲依然坚定地说(齐)——(谢谢,不用,他看不见)

过渡:当“我’知道打弹弓的是一位盲孩子可他母亲还让他练习时完全糊涂了,我认为这是盲人无法做成的事,可孩子的母亲为什么要这样做呢?

5)课件出示:“别的孩子都这样玩。” 追问:“别的孩子”指哪一种孩子?(正常的孩子,健康的孩子)你读懂母亲的意思了吗?(体现了母亲对孩子的信任,母亲相信,虽然孩子看不见,但是她相信,别的孩子能做到的自己的孩子也能做到;全世界的母亲都是一样,都希望孩子健康成长,跟其他孩子一样享受快乐的童年。)

接读: 听出来了没有,“别的孩子都这么玩”言下之意就是别的孩子能这么玩儿,我的孩子---(也能这么玩);别的孩子打弹弓,我的孩子---(也能打弹弓),别的孩子能做的事,我的孩子--(也能这么做)。在母亲的眼里,自己失明的孩子跟健康的孩子并没有什么区别。

2)原来母亲不是铁石心肠,她是希望自己的孩子跟别人一样有着健康快乐的生活。这是母亲的心声啊!你能读出这份心声吗?

(点评:读出了母亲的心声;母亲的话外之音;母亲意味深长的话„„) 过渡:母亲的信任是对孩子最大的支持,于是母亲经常对自己孩子这样说:

6)课件出示:“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。” 母亲想要告诉孩子什么? 总会打中是什么意思?(坚持不懈,不放弃,不要害怕失败„„)(信任、自信)指导读

当孩子一直没有打中目标,泄气时,母亲说„„(指名读)

当孩子打累了,想要放弃时,母亲说„„(齐读)

小结:“关键是他做了没有。”母亲用这句话激励孩子同时也在告诉我们:不管什么事,不管多么难,只要踏实的做下去,就会有成功的希望。

三、精讲释疑、综合测评:

过渡:母亲看似平淡的话语给了孩子孩子极大地鼓励让他更有信心,那么从傍晚到夜幕笼罩那么久的时间里,那位母亲又为孩子做了些什么?快速默读课文思考完成填空。

出示:那妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,递到孩子手中,地微 笑着。

他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。 ※质疑(预设:这里作者为什么要重复使用“安详、微笑着”这两个词语呢?从“也”字可以读出些什么呢?)

既然孩子看不见母亲的神态,那么他是怎么感觉到母亲的慈爱?(轻轻,因为看不见,只有从母亲轻柔的动作中感受爱。)你能读出母亲对孩子深深的爱意吗?(朗读指导) 引读:当孩子打的忽高忽低,完全不可能打中的时候母亲没有焦急而是-(将石子轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。)当孩子屏住气,瞄很久又打出一弹,可还是没打中。母亲依然---没有放弃(将石子轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。)渐渐地,孩子打累了,动作也慢了下来,母亲的动作也随之慢了下来,但她仍旧---(将石子轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。)就这样,孩子不断地打,母亲不停地递。

5、孩子们,母亲递出的仅仅是石子吗?

6、(指板书“递”)是啊,母亲递给孩子的不仅仅是石子,还有__________________。 生1一份鼓励。生2、一份信心。生3、一份坚持。生4、……,还有一份信任。生5、还有一份深深的母爱。生6、……,还有一份坚持到底,就是胜利的执着与信念。……

小结:这平凡的动作,从容的神情,简朴的话语无不充斥着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱!希望同学们能将这种写法运用到我们的习作中去。

四、总结提升、拓展延伸:

1、你们感受到了母亲的爱,可是孩子是盲童,他“看不见”回顾文题,课题中的看不见指的是什么?你觉得男孩看见这份爱了吗?

小结:男孩看不见离他只有七八米远的玻璃瓶,看不见天色已晚,夜幕笼罩下疏朗的星空。但是他可以看得见(母亲对他的鼓励和信任)他可以看得见(母亲対他的理解和支持)背景音乐

2、写法总结:男孩是不幸的,因为他无法像其他的孩子那样看到色彩斑斓的世界,男孩是不幸的,因为他更无法像健康的孩子那样无拘无束的尽情玩耍,但是他又是幸运的,因为在他最需要帮助的时候有妈妈一直陪伴着他,鼓励他,支持着他。

3、生结合板书小结:一个双目失明的孩子,却能打中远处的玻璃瓶,因为他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引,一个不幸的孩子却能持之以恒的坚持做一件事,因为他有一种信念——妈妈的鼓励,一个本来痛苦的孩子却能幸福而健康的活着因为妈妈的爱。那是看不见的爱,是真挚深厚的爱,是人类最无私的爱。。。。。。

4、表达升华主题。

父母的爱就在我们身边,是那么平实、那么普通,有些时候我们真的看不见。但是这种爱就渗透在生活中的每一个细节,鼓励的话语、关切的问候、期盼的眼神以及校园外等待的身影,这种无形的爱时时刻刻包围着我们,联系生活谈母爱,说事例将你这份感动变成一句真诚的话语,伴着音乐结束

大爱无声、大爱无言,正是这平凡而伟大的母爱创造奇迹,让一个失明的孩子在母亲的支持、鼓励下获得了成功,与其说是瓶子的碎裂声,不如说是(对母爱的回应 )孩子虽然看不见,但我们相信他一定能感受到母亲的这份„„(看不见的爱) 让我们对天下所有默默付出,无怨无悔的母亲道一声:妈妈,您辛苦了!妈妈,我们爱您!