我们的约定()
初三 记叙文 3267字 480人浏览 爱yeyeily123

一、创设情境,激情引趣:导入新课 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢。)

师:你们都喜欢玩哪些游戏?(老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢„)

师:同学们真聪明,会玩那么多的游戏,现在老师就请同学们到操场上玩你

自己喜欢玩的游戏。

设计意图:从学生喜爱的游戏入手,巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。

板书课题:我们的约定

【设计意图:】以学生比较喜欢的游戏方式导入,激活了学生的思维,激发了

学生的兴趣。

二、互动交流,体验探究:

(一)游戏体验感悟规则。

师:刚才玩游戏玩得高兴吗?

生:(有些说高兴,有些说不高兴)

师:老师刚才观察了同学们玩游戏,有些玩得很高兴,有些玩着玩着就吵起

来了。

生:我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏,开始是由我当老鹰的,后来大家都抢

着做老鹰,结果谁也不让谁,就吵起来了。

【设计意图:】通过做游戏,让学生自行体验到,没有规则,游戏就乱了套。

为新游戏制定规则,使学生体验到,规则定的越完善,大家玩起来就越和谐。

师:哦,原来是这样。同学们,玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰,如果有一群老鹰,鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了,大家也就玩得不开心了。

怎样玩大家才能玩得开心呢?

生:刚才的游戏老师先说了玩的要求,然后同学们都按这要求去玩,所以大家就玩得开心了。

【设计意图:】通过拓展规则,让学生理解在学习中和生活中也有规则,初步建立规则概念,树立规则意识。

(二)运用规则游戏

老师请同学们再玩一个游戏,叫“搬球”游戏。比赛要求:全班分成四个组,两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧,把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。 师:同学们玩得开心吗?

师:××你再来说说,这次为什么玩得那么开心了?

师:对,不同的游戏有不同的要求,也就是游戏的规则,同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则,大家同意吗?请大家把这点写在纸上:游戏有规则。

个体汇报调查报告生活中有不守规则的情况:

生:我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐,差点撞到了其他同学,这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。

生:我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则,这样很容易撞到人的,如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。

生:我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍,不遵守放学排队离校的规则。

师总结:生活中有很多规则, 我们要遵守规则。

(三)制定规则

(1)展示调查结果

师:课前老师发给同学们一个调查表,你们都去做了吗?(指名汇报调查结果) 小结:同学们深入到商场、书店、影院、公园、马路等公众场所,通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。

(2)讨论调查结果

师:请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则,讨论一下哪些是自没有观察到的。

(四)拓展规则

1、出示录像,让学生观看并进行小组交流。

师:同学们观察得很认真,从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则,也就是我们学校所定出的规章制度去做。

2、出示课件

师:同学们找到的规则真不少,老师也找了一些规则,把它制成了录像,想看看吗?

(播放课件,内容有:教室的课表;各班的公约;小学守则;小学生日常行为规范;教师上班签到;请讲普通话;课堂纪律)

师:怎么样,看了老师的调查报告后,你们有什么想法吗?

小结:是啊,规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。

三、归纳梳理,知识建构:

(一). 说说班里的制度: 在班里,你要遵守哪些规则?生自由发言。

1、课间活动时不打闹;

2、室内外环境卫生保持好;

3、课间操和眼保健操认真做;

4、放学路队排列整齐„„

引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。激发学生的主人翁意识,让学生明白,每个同学都是班集体的一员,对集体要有责任感。

小结:完善的班级制度,有助于形成积极向上的班风,有助于良好行为习惯 的养成,有利于我们的学习和生活。

(二)假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?

全班学生交流,谈感受,说明原因。

1、在商场里,应该怎样做一名文明小顾客„„

2、在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客„„

3、在电影院里,应该怎样做一名文明小观众„„

4、在公园里,应该怎样做一名文明小游客

小结:在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有纪律约束人

们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”

公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。

(三)树立榜样,指导学生行为

1.放音频一:“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

2.说一说:战士们为什么要让朱军长先理发?

你认为战士们的这种想法对不对?朱德军长会不会同意?为什么?

小结:要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。

四、活动总结,提升感知:畅谈收获

通过今天的学习,你们学会了什么?你们有什么收获?还有什么问题吗? 出情境题:评一评小组交流:下面这些同学的做法对不对?你对他们的行为怎样评价?说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。

小结:在公共场所,任何人、任何团体不能为了自己的小集体,损害公众的利益,违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定,如违反这些规定,也是不遵守公共秩序的表现。

板书设计:

我们的约定

(一)游戏体验感悟规则。

(二)运用规则游戏

(三)制定规则

(四)拓展规则

公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。

在公共场所,任何人、任何团体不能为了自己的小集体,损害公众的利益,违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定,如违反这些规定,也是不遵守公共秩序的表现。

教学反思:

一、本教案的亮点:

本节课中的成功之处:

1. 引导学生完成课前调查记录,并从中得出结论,从而学会学习;

2. 结合学生的实际生活经验,交流生活中的规则;

3. 结合生活,引导学生认识生活中的规则,自觉遵守规则;

4. 充分利用多媒体教学手段,辅助完成教学。

5. 板书具有概括性,一目了然。

二、存在的不足:

1.在教学过程中可能存在部分同学,前置性调查不够充分,在小组讨论交流时效果不好,学生获得的情感体验也就不够深入。

2.在教学引导学生说说生活中的规则是,应该再细致些,可以创设情景说 一说或演一演,效果会更好,这样学生就能好地了解规则,理解规则的必要性, 懂得人们的生活离不开规则。

三、重点解决的问题:

增强学生遵守规则,感受集体生活中规则的作用,理解规则的必要性,懂得 人们的生活离不开规则。初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。让学生 在“游戏--交流——讨论——汇报”的过程中,获得丰富的情感体验。 四、使用建议

1、重视前置性调查,培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表,以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2、本节课重在小组交流合作学习,分组问题尤为重要,教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则,让不同特质,不同层次的学生优化组合。

3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整,有条件的学校可以做成课件资源;对于达不到条件的小学,教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径,帮助学生完成学习任务。

4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节, 教师可以根据自己的教学实际,以及学生学习的自觉性等情况,灵活处理,可能会出现有的研究小组人员过多,而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。

“我们的约定”资料收集表

“我们的约定”调查研究计划表